Учебный проект по теме Мир воды

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
(Краткая аннотация проекта)
 
(не показаны 20 промежуточных версий 1 участника)
Строка 14: Строка 14:
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
 +
Проект ориентирован на изучение вопросов связанных с уникальными свойствами воды. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем «Вода» в 5 классе на уроках природоведения, в 6 классе на уроках географии или в 5 классе на уроках географии ( по ФГОС). Данный проект реализован с  обучающимися 5 класса при изучении темы "Вода" (3 часа)
 +
Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений,сравнений.
 +
Наблюдая, за результатами опыта «Замораживание бутылки, наполненной водой», обучающиеся получат наглядное представление о том, что при замерзании объем  жидкости увеличивается.  Выращивая кристалл, докажут, что вода – растворитель, а соли не исчезают в растворах.
 +
Наблюдая, за результатами опыта «Цветок в вазе с подкрашенной жидкостью»,обучающиеся поймут способность воды подниматься в верх...
 +
В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в 21 веке.
 +
В ходе реализации проекта учащиеся смогут развить исследовательские навыки, коммуникативные способности, творческие способности, умение работать в группе, навыки самостоятельного поиска материала, умения анализировать, обобщать, формулировать выводы, обосновывать их.
 +
Тип проекта -краткосрочный, исследовательский.
 +
Цель проекта:
 +
Заложив опыты, "открыть" свойства воды.
 +
Задачи проекта:
 +
1.Расширить и углубить знания о воде.
 +
2.Исследовать свойства воды.
 +
3.Закрепить умение работать в команде.
 +
4.Продолжить формирование информационно-коммуникативных умений.
 +
Для работы над проектом, все обучающиеся разбиваются на 3 группы:
 +
1 группа: "Теоретики" изучает дополнительную литературу о гипотезах происхождения воды на Земле. Результат представляет в виде статьи на ТолВИКИ.
 +
2 группа: "Исследователи" закладывает опыты, подтверждающие свойства воды.Результат представляет в виде  фото-отчета.
 +
3 группа: "Архивариусы" изучает дополнительную литературу о других уникальных свойствах воды, свойствах, не описанных в учебнике. Совместно с родителями предпринимают попытку ответить на вопрос":А почему вода так уникальна?" Результат представляют в виде презентации.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvrHt8ECkmWjdFNiVFVxYzJZU09WT1hvUmxPUjRRNXc План проекта]
 
+
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 59: Строка 76:
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvrHt8ECkmWjdDJKa0VlUEM2dWUxV1Z6dDM2cUJ1bkE Стратегии оценивания.]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 68: Строка 85:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
*...
+
* Таблица З-И-У
*...
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEg5b1R0X0tESXV0RTBaMjZ3TFFOa2c6MQ#gid=0 анкета]
*...
+
*[https://docs.google.com/presentation/d/10hrxJol_VumLU-eFY55fBfIsnrq_U7CvVRcuKnbdPOA/edit#slide=id.g8091787e_0_0 Презентация учителя]
 
  |
 
  |
*...
+
*Контрольные листы,напоминания и подсказки
*...
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFlybmlsNmpaZy1ldlM4UnhURDJlb1E6MQ#gid=0 тест "уникальные свойства воды"]
*...
+
*Подсказки и наводящие вопросы
 
  |
 
  |
*...
+
* [https://docs.google.com/document/d/1beY1oIcHAt3vWCFBultg4TTqtvcSgBCjtkG1JrvIvAY/edit критерии самооценки]
*...
+
*Записи, проверочные и контрольные листы. Формы
*...
+
*[http://LearningApps.org/display?v=h1876ov5 дидактическая игра]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 88: Строка 105:
  
 
[http://LearningApps.org/display?v=h1876ov5 дидактическая игра]
 
[http://LearningApps.org/display?v=h1876ov5 дидактическая игра]
 
[https://plus.google.com/share?url=https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fspreadsheet%2Fviewform%3Fformkey%3DdEg5b1R0X0tESXV0RTBaMjZ3TFFOa2c6MQ анкета]
 
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFlybmlsNmpaZy1ldlM4UnhURDJlb1E6MQ#gid=0 тест]
 
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEg5b1R0X0tESXV0RTBaMjZ3TFFOa2c6MQ#gid=0 анкета]
 
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==

Текущая версия на 06:21, 4 февраля 2013


Содержание

Автор проекта

Харитонова Александра Сергеевна

Название проекта

Мир воды

Предмет, класс

география 5 класс

Краткая аннотация проекта

Проект ориентирован на изучение вопросов связанных с уникальными свойствами воды. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем «Вода» в 5 классе на уроках природоведения, в 6 классе на уроках географии или в 5 классе на уроках географии ( по ФГОС). Данный проект реализован с обучающимися 5 класса при изучении темы "Вода" (3 часа) Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений,сравнений. Наблюдая, за результатами опыта «Замораживание бутылки, наполненной водой», обучающиеся получат наглядное представление о том, что при замерзании объем жидкости увеличивается. Выращивая кристалл, докажут, что вода – растворитель, а соли не исчезают в растворах. Наблюдая, за результатами опыта «Цветок в вазе с подкрашенной жидкостью»,обучающиеся поймут способность воды подниматься в верх... В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в 21 веке. В ходе реализации проекта учащиеся смогут развить исследовательские навыки, коммуникативные способности, творческие способности, умение работать в группе, навыки самостоятельного поиска материала, умения анализировать, обобщать, формулировать выводы, обосновывать их. Тип проекта -краткосрочный, исследовательский. Цель проекта: Заложив опыты, "открыть" свойства воды. Задачи проекта: 1.Расширить и углубить знания о воде. 2.Исследовать свойства воды. 3.Закрепить умение работать в команде. 4.Продолжить формирование информационно-коммуникативных умений. Для работы над проектом, все обучающиеся разбиваются на 3 группы: 1 группа: "Теоретики" изучает дополнительную литературу о гипотезах происхождения воды на Земле. Результат представляет в виде статьи на ТолВИКИ. 2 группа: "Исследователи" закладывает опыты, подтверждающие свойства воды.Результат представляет в виде фото-отчета. 3 группа: "Архивариусы" изучает дополнительную литературу о других уникальных свойствах воды, свойствах, не описанных в учебнике. Совместно с родителями предпринимают попытку ответить на вопрос":А почему вода так уникальна?" Результат представляют в виде презентации.

План проекта

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Вода-это чудо из чудес?

  1. Проблемный вопрос:Вода зародилась в космосе или имеет земное происхождение?
    1. Учебный вопрос:Сторонниками какой теории происхождения воды вы являетесь?
    2. Учебный вопрос:Почему воду считают небесной гостьей?
    3. Учебный вопрос:Почему ученые считают. что у воды земное "геологическое" происхождение?Как вулканическая и тектоническая деятельность влияет на количество воды в природе?
  2. Проблемный вопрос:Кто виновник камнепадов в горах?
    1. Учебный вопрос: Что произойдет со стеклянной бутылкой, наполненной водой, на морозе? Почему? Докажите опытным путем.
    2. Учебный вопрос: Что произошло с объемом воды при замерзании?
    3. Учебный вопрос: Какое свойство воды вы открыли?
    4. Учебный вопрос: Что происходит с трещинами в горах зимой? К чему это приводит?
    5. Учебный вопрос: Что такое физическое выветривание?
    6. Учебный вопрос: Кто же виновник камнепадов в горах?
  3. Проблемный вопрос: Почему воду называют "грелкой" планеты?
    1. Учебный вопрос: Что нагревается быстрее вода или песок? Докажите опытным путем.
    2. Учебный вопрос: Что остывает быстрее вода или песок?
    3. Учебный вопрос: Какое свойство воды вы открыли?
  4. Проблемный вопрос: Почему вода в водоемах замерзает только сверху?
    1. Учебный вопрос: Что такое лед?
    2. Учебный вопрос: Почему возможно рыбачить и зимой?
    3. Учебный вопрос: Одинакова ли масса воды в жидком и твердом состоянии при одинаковых объемах? Докажите опытным путем.
    4. Учебный вопрос: Какое свойство воды вы открыли?

Публикация учителя

Буклет страница 1

Буклет страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся по теме Уникальные свойства воды

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

сервисы в моем проекте

тест "уникальные свойства воды"

дидактическая игра

Информационные источники

информационные материалы

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/