Исследование Статистика знает всё
(→Гипотеза) |
|||
| (не показаны 11 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | |||
| − | |||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 10: | Строка 8: | ||
В настоящее время в нашу жизнь стремительно вошли референдумы и социологические опросы, кредиты и страховые полисы, разнообразные | В настоящее время в нашу жизнь стремительно вошли референдумы и социологические опросы, кредиты и страховые полисы, разнообразные | ||
банковские начисления. | банковские начисления. | ||
| − | В на уроках мы будем знакомиться с такими простейшими характеристиками, как мода, медиана, размах, среднее арифметическое. | + | В 9 классе на уроках алгебры мы будем знакомиться с такими простейшими характеристиками, как мода, медиана, размах, среднее арифметическое. |
Мы должны знать соответствующие определения, научиться находить эти характеристики в несложных случаях, понимать их практический смысл в конкретных ситуациях. Для закрепления полученных знаний мы подготовили исследование «Статистика оценивает наш класс». | Мы должны знать соответствующие определения, научиться находить эти характеристики в несложных случаях, понимать их практический смысл в конкретных ситуациях. Для закрепления полученных знаний мы подготовили исследование «Статистика оценивает наш класс». | ||
| Строка 18: | Строка 16: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
1.Изучить историю и методы статистики; | 1.Изучить историю и методы статистики; | ||
| + | |||
2.Разработать анкету и провести анкетирование нашего класса; | 2.Разработать анкету и провести анкетирование нашего класса; | ||
| + | |||
3.Обработать полученный материал; | 3.Обработать полученный материал; | ||
| + | |||
4.Создать обучающую презентацию; | 4.Создать обучающую презентацию; | ||
| + | |||
5.Наработать дидактический материал по данной теме; | 5.Наработать дидактический материал по данной теме; | ||
| Строка 27: | Строка 29: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | 1 | + | 1 неделя |
| − | + | ||
| − | + | Постановка цели и задач проекта, изучение литературы и материалов Интернет, сбор информации по данной теме, анкетирование учащихся. | |
| − | + | ||
| − | + | 2 неделя | |
| + | |||
| + | Систематизация собранных материалов, оформление результатов и выводов. Создание презентации и защита проекта. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 46: | Строка 50: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1.изучение истории и методов статистики используя дополнительную литературу и материалы Интернет; | ||
| + | 2.рассмотрение вопроса о наглядной интерпретации статистической информации; | ||
| + | 3.рассмотрение использования статистических методов для изучения классного коллектива; | ||
| + | |||
| + | 4.проведение анкетирования для исследования классного коллектива ; | ||
| + | |||
| + | 5.выявление с помощью статистических методов: отношения к учебе у одноклассников;любимого вида спорта, хобби; и т.д. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
В презентации представлены наши успехи в учёбе.Здесь мы рассчитали среднее арифметическое по каждому ученику нашего класса и среднее арифметическое по каждому предмету.В результате проведенного исследования можем сделать вывод: наши одноклассники хорошо учатся средний балл – 4,4.Наилучшие результаты в учебе достигнуты по ИЗО и краеведению.Любимые предметы: математика, история, биология.На подготовку домашнего задания уходит 2 часа. | В презентации представлены наши успехи в учёбе.Здесь мы рассчитали среднее арифметическое по каждому ученику нашего класса и среднее арифметическое по каждому предмету.В результате проведенного исследования можем сделать вывод: наши одноклассники хорошо учатся средний балл – 4,4.Наилучшие результаты в учебе достигнуты по ИЗО и краеведению.Любимые предметы: математика, история, биология.На подготовку домашнего задания уходит 2 часа. | ||
| + | |||
У всех в нашем классе есть компьютер. В результате опроса было выявлено, что средняя продолжительность работы за компьютером | У всех в нашем классе есть компьютер. В результате опроса было выявлено, что средняя продолжительность работы за компьютером | ||
составила 2,6 часа. Для того чтобы компьютер не влиял плохо на наш организм работа за ним не должна продолжаться более 1 часа в день. | составила 2,6 часа. Для того чтобы компьютер не влиял плохо на наш организм работа за ним не должна продолжаться более 1 часа в день. | ||
| + | |||
Кружки и секции занимают - 6 часов 15 мин, прогулки на свежем воздухе - 1 час 20 мин. | Кружки и секции занимают - 6 часов 15 мин, прогулки на свежем воздухе - 1 час 20 мин. | ||
У наших одноклассников есть чувство юмора у многих любимая передача Камеди Клаб, но часть наших сверстников предпочитает более | У наших одноклассников есть чувство юмора у многих любимая передача Камеди Клаб, но часть наших сверстников предпочитает более | ||
серьезные передачи Галилео, Наука 2.0. | серьезные передачи Галилео, Наука 2.0. | ||
| + | |||
Для наглядного представления данных, полученных в результате статистического исследования мы широко использовали различные способы их изображения.Одним из способов являются - столбчатые диаграммы. | Для наглядного представления данных, полученных в результате статистического исследования мы широко использовали различные способы их изображения.Одним из способов являются - столбчатые диаграммы. | ||
Столбчатые диаграммы используют тогда, когда хотят проиллюстрировать динамику изменения данных во времени или распределение данных, полученных в результате статистического исследования. | Столбчатые диаграммы используют тогда, когда хотят проиллюстрировать динамику изменения данных во времени или распределение данных, полученных в результате статистического исследования. | ||
| Строка 62: | Строка 76: | ||
* В ходе проекта мы научились анализировать литературу, оценивать и обрабатывать иформацию в разных формах. | * В ходе проекта мы научились анализировать литературу, оценивать и обрабатывать иформацию в разных формах. | ||
* Собранная информация об одноклассниках поможет нам еще лучше узнать друг друга. | * Собранная информация об одноклассниках поможет нам еще лучше узнать друг друга. | ||
| − | * Приобретенный опыт сбора и обработки статистических материалов, | + | * Приобретенный опыт сбора и обработки статистических материалов, умение работать в группе пригодиться в будущей жизни. |
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
| Строка 73: | Строка 87: | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * http://urlid.ru/b6l0 | + | * http://urlid.ru/b6l0 Википедия.Статистика |
| − | * http://urlid.ru/b6l1 | + | * http://urlid.ru/b6l1 Статистика.Курс лекций |
| − | * http://urlid.ru/b6l2 | + | * http://urlid.ru/b6l2 Элементы теории вероятностей и математической статистики (N 135568) |
| − | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] | |
| − | [[Категория: | + | |
Текущая версия на 18:28, 23 февраля 2013
Содержание |
Тема исследования
Статистика знает все о нашем классе
Актуальность проблемы
В настоящее время в нашу жизнь стремительно вошли референдумы и социологические опросы, кредиты и страховые полисы, разнообразные банковские начисления. В 9 классе на уроках алгебры мы будем знакомиться с такими простейшими характеристиками, как мода, медиана, размах, среднее арифметическое. Мы должны знать соответствующие определения, научиться находить эти характеристики в несложных случаях, понимать их практический смысл в конкретных ситуациях. Для закрепления полученных знаний мы подготовили исследование «Статистика оценивает наш класс».
Цель
Изучить теоретический материал по теме «Элементы статистики» и возможность его применения для анализа данных в повседневной жизни.
Задачи
1.Изучить историю и методы статистики;
2.Разработать анкету и провести анкетирование нашего класса;
3.Обработать полученный материал;
4.Создать обучающую презентацию;
5.Наработать дидактический материал по данной теме;
Гипотеза
Используя статистические данные можно узнать о своих одноклассниках ВСЁ!
Этапы исследования
1 неделя
Постановка цели и задач проекта, изучение литературы и материалов Интернет, сбор информации по данной теме, анкетирование учащихся.
2 неделя
Систематизация собранных материалов, оформление результатов и выводов. Создание презентации и защита проекта.
Объект исследования
Наши одноклассники
Методы
1.Сбор информации
2.Метод опроса: анкетирование
3.Анализ и синтез
4.Метод наблюдения
Ход работы
1.изучение истории и методов статистики используя дополнительную литературу и материалы Интернет;
2.рассмотрение вопроса о наглядной интерпретации статистической информации;
3.рассмотрение использования статистических методов для изучения классного коллектива;
4.проведение анкетирования для исследования классного коллектива ;
5.выявление с помощью статистических методов: отношения к учебе у одноклассников;любимого вида спорта, хобби; и т.д.
Наши результаты
В презентации представлены наши успехи в учёбе.Здесь мы рассчитали среднее арифметическое по каждому ученику нашего класса и среднее арифметическое по каждому предмету.В результате проведенного исследования можем сделать вывод: наши одноклассники хорошо учатся средний балл – 4,4.Наилучшие результаты в учебе достигнуты по ИЗО и краеведению.Любимые предметы: математика, история, биология.На подготовку домашнего задания уходит 2 часа.
У всех в нашем классе есть компьютер. В результате опроса было выявлено, что средняя продолжительность работы за компьютером составила 2,6 часа. Для того чтобы компьютер не влиял плохо на наш организм работа за ним не должна продолжаться более 1 часа в день.
Кружки и секции занимают - 6 часов 15 мин, прогулки на свежем воздухе - 1 час 20 мин. У наших одноклассников есть чувство юмора у многих любимая передача Камеди Клаб, но часть наших сверстников предпочитает более серьезные передачи Галилео, Наука 2.0.
Для наглядного представления данных, полученных в результате статистического исследования мы широко использовали различные способы их изображения.Одним из способов являются - столбчатые диаграммы. Столбчатые диаграммы используют тогда, когда хотят проиллюстрировать динамику изменения данных во времени или распределение данных, полученных в результате статистического исследования.
Выводы
- В ходе проекта мы научились анализировать литературу, оценивать и обрабатывать иформацию в разных формах.
- Собранная информация об одноклассниках поможет нам еще лучше узнать друг друга.
- Приобретенный опыт сбора и обработки статистических материалов, умение работать в группе пригодиться в будущей жизни.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Ю.М. Колягин, Г.Л. Луканкин, Г.Н. Яковлев, Математика, Москва, Новая волна, 2005.
- Л.И.Тарновская, Статистика, Москва, Академия, 2008.
- А.Суринов, Россия в цифрах.2012. Краткий статистический сборник, Москва, Росстат, 2012.
Интернет - ресурсы:
- http://urlid.ru/b6l0 Википедия.Статистика
- http://urlid.ru/b6l1 Статистика.Курс лекций
- http://urlid.ru/b6l2 Элементы теории вероятностей и математической статистики (N 135568)
