Участник:Подунайчук Ольга Григорьевна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 10 промежуточных версий 2 участников)
Строка 6: Строка 6:
 
'''Город:''' <big>Тольятти, Самарская область</big>  
 
'''Город:''' <big>Тольятти, Самарская область</big>  
  
'''Место работы:''' <big>МБУ СОШ 75</big>  
+
'''Место работы:''' <big>ГБОУ школа-интернат 3 г.о Тольятти</big>  
  
[[http://school75.tgl.ru]]
+
[http://www.example.org schola3i.minobr63.ru]
  
 
'''Образование''': <big>высшее педагогическое.</big>
 
'''Образование''': <big>высшее педагогическое.</big>
Строка 19: Строка 19:
 
<br />'''Конкурс IT-activity 2012/2013'''
 
<br />'''Конкурс IT-activity 2012/2013'''
 
<br />[https://sites.google.com/site/konkursitactivity20122013/ima-susestvitelnoe Уроки по теме "Имя существительное"]
 
<br />[https://sites.google.com/site/konkursitactivity20122013/ima-susestvitelnoe Уроки по теме "Имя существительное"]
 
+
<br />'''Конкурс IT-activity 2013/2014'''
 +
<br />[https://sites.google.com/site/konkursitactivity20132014/home/str-urok/vesna-probuzdenie-prirody/vesna-probuzdenie-prirody-2-klass Уроки по теме "Весна. Пробуждение в природе."]
 +
<br />'''Конкурс IT-activity 2018/2019'''
 +
<br />'''Конкурс IT-activity 2019/2020'''
 
<br />'''Проект Нескучная зима 2011-2012'''  
 
<br />'''Проект Нескучная зима 2011-2012'''  
 
<br />[[Участник:IDz2011-029 Мальчишки и девчонки]]
 
<br />[[Участник:IDz2011-029 Мальчишки и девчонки]]
 
<br />'''Проект Нескучная зима 2012-2013'''
 
<br />'''Проект Нескучная зима 2012-2013'''
 
<br />[[Участник:IDz2012-059 Не подарок]]
 
<br />[[Участник:IDz2012-059 Не подарок]]
 +
<br />'''Проект Нескучная зима 2015-2016'''
 +
<br />[[Участник:IDNZA49 третьекл’ашки]]
 +
<br />'''Экоград 2019'''
 +
<br />'''Участник: Команда"Дети Земли"'''
 +
  
 
'''Курс, обучение будущего''' [[Учебный проект напитки]]
 
'''Курс, обучение будущего''' [[Учебный проект напитки]]
Строка 29: Строка 37:
 
'''Эссе - игровые технологии в начальной школе.'''
 
'''Эссе - игровые технологии в начальной школе.'''
  
'''Игра''' являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала.
+
'''Игра''' являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на  
 +
творческом поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала.
  
'''Актуальность игры''' в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного младшего школьника информацией, не только в школе, но на телевидении. Появилось много интеллектуальных игр типа: «Что? Где? Когда?», «Поле Чудес», «Брэйн-ринг», «Колесо истории», «Счастливый случай». Эта технология универсальна для начальной школы. Потому что дети всегда играли, и будут играть везде и не только на уроках.  
+
'''Актуальность игры''' в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного младшего школьника информацией, не только в школе, но на телевидении. Появилось много интеллектуальных игр типа: «Что? Где? Когда?», «Поле Чудес», «Брэйнг-ринг», «Колесо истории», «Счастливый случай». Эта технология универсальна для начальной школы. Потому что дети всегда играли, и будут играть везде и не только на уроках.  
  
 
'''Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения.''' Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно его взять.
 
'''Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения.''' Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно его взять.
Строка 37: Строка 46:
 
Работая в начальной школе, я столкнулась с тем, что интерес к учебе у детей погас, и чтобы детей как то расшевелить на уроке, надо чаще играть в любые игры, лишь бы детей держать в стимуле. Любая игра требует от школьников умения расшифровывать, распутывать, разгадывать, о главное – пользоваться своими хоть малыми знаниями.   
 
Работая в начальной школе, я столкнулась с тем, что интерес к учебе у детей погас, и чтобы детей как то расшевелить на уроке, надо чаще играть в любые игры, лишь бы детей держать в стимуле. Любая игра требует от школьников умения расшифровывать, распутывать, разгадывать, о главное – пользоваться своими хоть малыми знаниями.   
  
[[Категория:я - тольяттинский учитель]][[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]][[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]
+
[[Категория:я - тольяттинский учитель]][[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]][[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]][[Категория:Проект Нескучная зима 2015-2016]][[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]][[Категория:Конкурс IT-activity 2013/2014]][[Категория:Конкурс IT-activity 2018/2019]][[Категория: Проект Экоград 2019]][[Категория:Конкурс IT-activity 2019/2020]]

Текущая версия на 23:37, 22 декабря 2020


Подунайчук Ольга Григорьевна - учитель начальных классов стаж 20 лет
DSC01315.JPG

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы: ГБОУ школа-интернат № 3 г.о Тольятти

schola3i.minobr63.ru

Образование: высшее педагогическое.

Должность: учитель начальных классов

Мои увлечения: цветоводство, садоводство

Участие в конкурсе
Конкурс IT-activity 2012/2013
Уроки по теме "Имя существительное"
Конкурс IT-activity 2013/2014
Уроки по теме "Весна. Пробуждение в природе."
Конкурс IT-activity 2018/2019
Конкурс IT-activity 2019/2020
Проект Нескучная зима 2011-2012
Участник:IDz2011-029 Мальчишки и девчонки
Проект Нескучная зима 2012-2013
Участник:IDz2012-059 Не подарок
Проект Нескучная зима 2015-2016
Участник:IDNZA49 третьекл’ашки
Экоград 2019
Участник: Команда"Дети Земли"


Курс, обучение будущего Учебный проект напитки

Эссе - игровые технологии в начальной школе.

Игра являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческом поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала.

Актуальность игры в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного младшего школьника информацией, не только в школе, но на телевидении. Появилось много интеллектуальных игр типа: «Что? Где? Когда?», «Поле Чудес», «Брэйнг-ринг», «Колесо истории», «Счастливый случай». Эта технология универсальна для начальной школы. Потому что дети всегда играли, и будут играть везде и не только на уроках.

Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно его взять.

Работая в начальной школе, я столкнулась с тем, что интерес к учебе у детей погас, и чтобы детей как то расшевелить на уроке, надо чаще играть в любые игры, лишь бы детей держать в стимуле. Любая игра требует от школьников умения расшифровывать, распутывать, разгадывать, о главное – пользоваться своими хоть малыми знаниями.
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/