Участник:Наталья Авдонина
(→вопросы) |
(→Вводная презентация учителя) |
||
| (не показаны 36 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
==краткая аннотация проекта== | ==краткая аннотация проекта== | ||
| − | Проект предназначен для реализации в мастерских декоративно-прикладного творчества | + | Проект предназначен для реализации в мастерских декоративно-прикладного творчества. Возраст учащихся 12-14 лет, группы 2-3 года обучения.Проект рассчитан на 20 учебных часов (5 занятий по 2 часа) и 10 часов самостоятельной работы. |
В процессе реализации данного проекта дети создают игрушку из джинсовой ткани. Учатся видеть необычное в обычном, превращать недостатки в достоинства. А источником вдохновения становятся старые любимые джинсы. | В процессе реализации данного проекта дети создают игрушку из джинсовой ткани. Учатся видеть необычное в обычном, превращать недостатки в достоинства. А источником вдохновения становятся старые любимые джинсы. | ||
| + | |||
| + | [http://www.docme.ru/doc/194531/визитка_Авдонона_Н.С.%20 Визитная карточка проекта] | ||
==вопросы== | ==вопросы== | ||
| − | Основополагающий вопрос: | + | '''Основополагающий вопрос:''' |
Как рождается чудо? | Как рождается чудо? | ||
| − | Проблемные вопросы: | + | '''Проблемные вопросы:''' |
*Зачем они людям? | *Зачем они людям? | ||
| Строка 30: | Строка 32: | ||
*На что Вы готовы ради джинсов? | *На что Вы готовы ради джинсов? | ||
| − | Учебные вопросы: | + | '''Учебные вопросы:''' |
| + | |||
*Как появились джинсы? | *Как появились джинсы? | ||
| Строка 37: | Строка 40: | ||
*Сколько живут джинсы? | *Сколько живут джинсы? | ||
| − | *Как | + | *Как ведёт себя джинсовая ткань? |
*Как использовать строчки, карманы, клёпки? | *Как использовать строчки, карманы, клёпки? | ||
| Строка 43: | Строка 46: | ||
*Во что превращаются любимые джинсы? | *Во что превращаются любимые джинсы? | ||
| − | * | + | *Как создать эскиз? |
| − | * | + | *Когда материал диктует форму? |
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| − | =Вводная презентация учителя= | + | '''Подготовительный этап''' |
| + | |||
| + | Определение темы проекта учителем | ||
| + | |||
| + | Постановка целей и задач (формулировка вопросов) | ||
| + | |||
| + | Планирование предполагаемых результатов проекта | ||
| + | |||
| + | Планирование проекта учителем | ||
| + | |||
| + | Продумывание системы оценивания каждого этапа проекта | ||
| + | |||
| + | Подготовка необходимых материалов, ресурсов | ||
| + | |||
| + | Создание вводной презентации к проекту | ||
| + | |||
| + | '''Основной этап''' | ||
| + | |||
| + | Вводная презентация учителя | ||
| + | |||
| + | Заполнение ментальной карты и таблиц З-И-У | ||
| + | |||
| + | Формулировка проблемных вопросов | ||
| + | |||
| + | Проведение Мастер-класса "Джинсовые цветы" | ||
| + | |||
| + | Составление плана для работы над проектом (сроки, результаты,оценивание) | ||
| + | |||
| + | Деление на группы (для исследовательской работы) | ||
| + | |||
| + | Мы - исследователи! Интернет-экскурсия "Вдохновение в джинсах", "Как джинсы завоевали мир?" | ||
| + | |||
| + | Исследовательская деятельность учащихся (группа экспертов, исследователей, аналитиков) | ||
| + | |||
| + | Мы дизайнеры! Эскизный поиск. Работа над выкройкой изделия | ||
| + | |||
| + | Мы - технологи! Изготовление игрушки по собственному замыслу | ||
| + | |||
| + | Подготовка результатов проекта | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап''' | ||
| + | |||
| + | Выставка эскизов и творческих работ | ||
| + | |||
| + | Оценивание, результативность | ||
| + | |||
| + | Рефлексия учащихся(эмоции, Интернет-голосование, фотоотчет) | ||
| + | |||
| + | Круглый стол по итогам проекта (педагог,учащиеся, родители) | ||
| + | |||
| + | Рефлексия учителя. Внесение корректировки в работу над проектом | ||
| + | |||
| + | ==Вводная презентация учителя== | ||
| + | |||
| + | [http://www.docme.ru/doc/194549/джинсовая_презентация%20 Вводная презентация учителя "100% КОТтон"] | ||
==Исследовательская деятельность учащихся== | ==Исследовательская деятельность учащихся== | ||
| − | [[Исследование учащихся в проекте 100% | + | [[Исследование учащихся в проекте 100% Коттон|Исследование учащихся в проекте "100% КОТтон"]] |
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/display?v=pd2n2kezn Пазлы "Свойства тканей"] | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/display?v=pbmbsmeh3 Такие разные кошки] | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/display?v=p6jyqj7va "Без чего джинсы не будут джинсами?"] | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/341036 Правила безопасной работы в мастерской] | ||
==Источники== | ==Источники== | ||
| − | * | + | |
| − | * | + | *Соколова О. Джинсовая фантазия. Новая жизнь старых джинсов. – М: Суфлёр; Ростов н/Д: Феникс, 2013 |
| + | |||
| + | *http://stranamasterov.ru/ | ||
| + | |||
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 15:50, 21 октября 2013
Авдонина Наталья Сергеевна
Город Тольятти
Образовательное учереждение МБОУДОД ДЮЦ "Планета"
Должность Педагог дополнительного образования
Содержание |
Учебный проект
100% КОТтон
краткая аннотация проекта
Проект предназначен для реализации в мастерских декоративно-прикладного творчества. Возраст учащихся 12-14 лет, группы 2-3 года обучения.Проект рассчитан на 20 учебных часов (5 занятий по 2 часа) и 10 часов самостоятельной работы.
В процессе реализации данного проекта дети создают игрушку из джинсовой ткани. Учатся видеть необычное в обычном, превращать недостатки в достоинства. А источником вдохновения становятся старые любимые джинсы.
вопросы
Основополагающий вопрос:
Как рождается чудо?
Проблемные вопросы:
- Зачем они людям?
- Как джинсы завоевали мир?
- На что Вы готовы ради джинсов?
Учебные вопросы:
- Как появились джинсы?
- Вдохновение в джинсах?
- Сколько живут джинсы?
- Как ведёт себя джинсовая ткань?
- Как использовать строчки, карманы, клёпки?
- Во что превращаются любимые джинсы?
- Как создать эскиз?
- Когда материал диктует форму?
План проекта
Подготовительный этап
Определение темы проекта учителем
Постановка целей и задач (формулировка вопросов)
Планирование предполагаемых результатов проекта
Планирование проекта учителем
Продумывание системы оценивания каждого этапа проекта
Подготовка необходимых материалов, ресурсов
Создание вводной презентации к проекту
Основной этап
Вводная презентация учителя
Заполнение ментальной карты и таблиц З-И-У
Формулировка проблемных вопросов
Проведение Мастер-класса "Джинсовые цветы"
Составление плана для работы над проектом (сроки, результаты,оценивание)
Деление на группы (для исследовательской работы)
Мы - исследователи! Интернет-экскурсия "Вдохновение в джинсах", "Как джинсы завоевали мир?"
Исследовательская деятельность учащихся (группа экспертов, исследователей, аналитиков)
Мы дизайнеры! Эскизный поиск. Работа над выкройкой изделия
Мы - технологи! Изготовление игрушки по собственному замыслу
Подготовка результатов проекта
Заключительный этап
Выставка эскизов и творческих работ
Оценивание, результативность
Рефлексия учащихся(эмоции, Интернет-голосование, фотоотчет)
Круглый стол по итогам проекта (педагог,учащиеся, родители)
Рефлексия учителя. Внесение корректировки в работу над проектом
Вводная презентация учителя
Вводная презентация учителя "100% КОТтон"
Исследовательская деятельность учащихся
Исследование учащихся в проекте "100% КОТтон"
Дидактические материалы
"Без чего джинсы не будут джинсами?"
Правила безопасной работы в мастерской
Источники
- Соколова О. Джинсовая фантазия. Новая жизнь старых джинсов. – М: Суфлёр; Ростов н/Д: Феникс, 2013
