Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(5-7классы)
(Ход работы)
 
(не показаны 11 промежуточных версий 2 участников)
Строка 47: Строка 47:
 
Мы, учащиеся 4 "Б" класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь?  А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить  как  с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?
 
Мы, учащиеся 4 "Б" класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь?  А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить  как  с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?
  
Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности.      Начиная с 19 века,  наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно  изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке,  а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.
+
Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности.      Начиная с 19 века,  наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно  изучается влияние музыки в последние десятилетия.
 +
Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:
 +
 
 +
1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;
 +
 
 +
2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;
 +
 
 +
3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке,  а также современных направлений.  
 +
 
 +
Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.
 
Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.
 
Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.
 
*Теоретики:
 
*Теоретики:
1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?
+
 
 +
1.Как воздействует классическая музыка на человека?  
 +
 
 +
2.Полезно ли слушать классическую музыку?  
 +
 
 +
3.Как влияет классическая музыка на школьников?
 +
 
 
*Экспериментаторы:
 
*Экспериментаторы:
1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?
 
* Музыканты:
 
1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?
 
  
Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его  здоровья.
+
1.Как музыка лечит разные болезни?
  
Группа- теоретиков  решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.
+
2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?
В своём исследовании они  использовали  адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»
+
  
Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:
+
3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?
1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.
+
2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» -  2 минуты.
+
3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» -  2 минуты.
+
  
В результате проведённого тестирования ими  были получены данные, обработанные и представленные в таблице
+
* Музыканты:
  
Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате  у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону
+
1.Как воздействует на живые организмы современная музыка?
  
Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной
+
2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?
терапии
+
  
Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки
+
3.Мелодия какого звонка понравится всем?
  
==1-4классы==
+
Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его  здоровья.
1.Марш Е.Тиличеева,  
+
2.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев,  
+
3.Польки И. Штрауса).
+
  
*5-7классы*
+
Наша группа называлась экспериментаторы.
  
1. В.А.Моцарт,«Рондо в турецком стиле» 
+
Мы  решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.
 +
В своём исследовании мы  использовали  адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»
  
2.И.Штраус«Венский вальс» -
+
Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:
  
3.П. Чайковского Торжественная увертюра «1812»
+
1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.
  
*8-11классы*
+
2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» -  2 минуты.
1.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки»
+
  
2.Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены»
+
3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» -  2 минуты.
  
3.П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»
 
  
*учителя,завучи,директор и др.*
+
В результате проведённого тестирования ими  были получены данные, обработанные и представленные в таблице
  
1.П.И.Чайковский «Июнь Баркарола» из цикла «Времена года»;
+
Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, мы сделали вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате  у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону
  
2.Шостакович «Романс» из к\ф «Овод»; К.Дебюсси «Лунный свет»;
+
Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы.Мы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.
  
3.К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика»;
+
Еще они составили рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма и
 +
 
 +
Подводя итог нашему исследованию, хочется пожелать всем: слушайте классическую музыку на здоровье! Она напомнит о любви к людям и поддержит в горе, научит восхищаться красотой человеческой души и величием природы, откроет неведомые стороны богатейшего мира творчества, принесёт радость, здоровье и наслаждение.
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
Строка 133: Строка 138:
  
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
'''Интернет - ресурсы:'''
* http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...
+
* [http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Как музыка помогает человеку и влияет на его состояние]
* ...
+
* [http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=5293 Классическая музыка и здоровье]
* ...
+
* http://mousosh16.ru/index.php?option
 +
 
  
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Текущая версия на 09:35, 17 октября 2013


Исследование учащихся в проекте Влияние классической музыки на здоровье школьника

Содержание

Тема исследования

Состояние здоровья школьников 4-х классов

Актуальность проблемы

Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.

Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем

Цель

Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.

Задачи

  • Изучить теоретический материал по данной теме
  • Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений
  • Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.

Гипотеза

Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье

Этапы исследования

  • изучение и анализ литературы по данной теме проекта;
  • наблюдение, экспертный опрос, тестирование;
  • подведение итогов исследования;

Объект исследования

Классическая музыка

Методы

изучение научной литературы; наблюдение, опрос учащихся , тестирование; метод математической статистики

Ход работы

Мы, учащиеся 4 "Б" класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?

Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:

1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;

2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;

3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений.

Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос. Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.

  • Теоретики:

1.Как воздействует классическая музыка на человека?

2.Полезно ли слушать классическую музыку?

3.Как влияет классическая музыка на школьников?

  • Экспериментаторы:

1.Как музыка лечит разные болезни?

2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?

3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?

  • Музыканты:

1.Как воздействует на живые организмы современная музыка?

2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?

3.Мелодия какого звонка понравится всем?

Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.

Наша группа называлась экспериментаторы.

Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки. В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»

Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:

1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.

2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.

3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.


В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице

Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, мы сделали вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону

Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы.Мы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.

Еще они составили рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма и

Подводя итог нашему исследованию, хочется пожелать всем: слушайте классическую музыку на здоровье! Она напомнит о любви к людям и поддержит в горе, научит восхищаться красотой человеческой души и величием природы, откроет неведомые стороны богатейшего мира творчества, принесёт радость, здоровье и наслаждение.

Наши результаты

В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону

  • Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....

Выводы

  • Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону
  • Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:

1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .

2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).

3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.

4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.

5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.

6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)
  • Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.
  • Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.
  • Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.


Интернет - ресурсы:

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/