Конкурс «За что поэтом наречен?»
(Новая страница: «Что такое эссе?») |
|||
| (не показаны 23 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Что такое эссе?]] | + | [[Изображение:Kfm_home.png|right]]<p align=right><small>[[:Категория:Проект Я ищу затерянное время 2013-2014|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p> |
| + | __NOTOC__ | ||
| + | |||
| + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#800000;">'''Участники проекта "Я ищу затерянное время"!''' </p> | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Kartina1.jpg|thumb|[http://gazeta.sfu-kras.ru/node/1296 "Портрет Юли", художник А. Хвастунов]]] | ||
| + | |||
| + | В эпоху всеобщего Интернета и тотального копирования картинок, шуток, текстов, фото, разметок, расцветок … особенно ценным остается авторское слово. Сообществу интересны не перепосты, а личное мнение юзера или простого человека. Но проблема состоит в том, что читать умеют все, а вот высказывать собственное мнение, писать авторские посты только некоторые, т.к. это дело требует не технических навыков, а интеллектуальной работы мысли. Во всемирной паутине нечасто можно встретить интересные, содержательные, полезные ресурсы. Напрашивается аналогия с темой нашего проекта: многие страдают рифмоплетством, но до уровня поэта дорастают не все. Из года в год, из проекта в проект мы, организаторы, проводим две важные линии: | ||
| + | # Учим участников писать авторский материал. | ||
| + | # Побуждаем вас устраивать или посещать общественные акции, мероприятия на тему проекта в жизни и сети. | ||
| + | |||
| + | Это конкурсное задание не исключение. Заранее был анонсирован ряд литературных поэтических встреч, и командам рекомендовалось посетить одно мероприятие. Настало время поделиться впечатлениями в [[Что такое эссе?|форме эссе]]. Несмотря на то, что в программе по русскому языку есть четкие требования к написанию эссе, мы позволим себе уйти от этих рекомендаций и условимся, что под эссе будем понимать ''«прозаическое произведение небольшого объема, передающее субъективные впечатления и размышления автора»'' ([http://literary_criticism.academic.ru/445/%D1%8D%D1%81%D1%81%D0%B5 Словарь литературоведческих терминов]). | ||
| + | |||
| + | В нашем случае возникает противоречие: в основе жанра эссе лежит уникальность личности автора, следовательно, это индивидуальная работа и не может быть выполнена в команде. Не волнуйтесь, логика не будет нарушена. Предлагаем каждому члену команды написать эссе и поделиться собственными эмоциями от встречи с поэтом. Все эссе рекомендуем издать в виде электронной брошюры в сервисе '''[http://ru.calameo.com/ calameo]'''. Напоминаем, что брошюру можно не только оформить фотографиями, но и озвучить собственными комментариями или включить запись беседы с поэтом. | ||
| + | |||
| + | <center> | ||
| + | {| | ||
| + | |[[Изображение:Icontexto-emotic.png|left]] | ||
| + | |<big><span style="color:#FFA500">'''Что делать?'''</span></big> | ||
| + | |} | ||
| + | </center> | ||
| + | # '''Каждому''' члену команды написать эссе. | ||
| + | # В сервисе '''[http://ru.calameo.com/ calameo]''' создать брошюру и опубликовать ссылку в журнале '''[https://sites.google.com/site/vremarifmy/home «Время рифмы»]'''. | ||
| + | # Посмотреть работы других команд (не менее 3-х) и написать комментарии. | ||
| + | |||
| + | <center> | ||
| + | {| | ||
| + | |[[Изображение:Icontexto-emoticon.png|left]] | ||
| + | |<big><span style="color:#FFA500">'''Как делать?'''</span></big> | ||
| + | |} | ||
| + | </center> | ||
| + | |||
| + | 1. Придумайте '''название эссе'''. Лучше всего взять стихотворные строчки поэта или в название вынести основную тему его творчества. | ||
| + | |||
| + | 2. Найдите в Интернете и прочитайте еще раз стихотворения поэта. Таким образом, вы сможете '''погрузиться в атмосферу вечера''' и вспомнить свои эмоции. | ||
| + | |||
| + | 3. Самое сложное в работе – это написать '''первое предложение'''. Чаще всего приходит мысль начать со штампа: ''«17 ноября мы с классом (друзьями) посетили поэтический вечер».'' После такого предложения всем стало скучно и пропало желание читать далее ваш текст. Поэтому постарайтесь придумать какой-то интересный ход, привлечь внимание читателя неожиданной фразой. Вот, например, как мастерски это делает '''[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%82,_%D0%AE%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Ю. М. Рост]''' в эссе с удивительным названием '''[http://www.yury-rost.ru/portrets/century/item148/ «Пушкина нет дома»]'''. | ||
| + | |||
| + | 4. Если вы написали первое предложение и знаете содержание (о чем писать), то дальше слова должны сами складываться в абзацы. Но все же рекомендуем не пускать дело на самотёк и периодически '''задавать себе вопросы''': | ||
| + | * Есть ли композиция текста (вступление, основная часть, заключение)? | ||
| + | * Не перегружены ли предложения причастными и деепричастными оборотами? | ||
| + | * Не увлекся ли я разговорным стилем? | ||
| + | * Насколько понятно и точно я изложил мысли? | ||
| + | * Достаточно ли эмоционально написано? (излишне/недостаточно) | ||
| + | * Сумел ли я донести свое мнение до читателя? | ||
| + | |||
| + | 5.Велика роль и '''заключительной части''' эссе. Заключение можно построить по принципу: | ||
| + | * Сделать '''вывод''', в котором ответить на вопросы: ''нужны ли подобные мероприятия, какое место в культурной жизни города они занимают''. | ||
| + | * '''Вообразить оппонента''' и поспорить с ним, употребив обороты: ''не все, наверное, считают; некоторые думают иначе'' и другие. | ||
| + | * Использовать яркое '''сравнение''', '''метафору''': ''костер, звезда, вода''… | ||
| + | * Употребить '''цитату''', высказывание. | ||
| + | |||
| + | 6. Обязательно '''прочитайте вслух''' то, что вы написали. Этот прием позволит услышать повторяющиеся слова, речевые ошибки. Ответьте сами себе на вопросы: ''вам интересно было слушать? Захочется ли вашему читателю посетить подобное мероприятие?'' Если «да», то проверьте ваши ощущения на друге. ''Ему понравилось?'' Можно публиковать! Если же ответ «нет», то вернитесь к нашим рекомендациям и исправьте ошибки. | ||
| + | |||
| + | Познакомьтесь с эссе Ульяны Белоус '''[http://festival.mggu-sh.ru/works/item/3670/ «Язык предков сквозь столетия»]''', ученицы из Татарстана. Данная работа признана экспертами одной из лучших среди ученических на '''[http://festival.mggu-sh.ru/ratings/2/ Фестивале русского языка 2012 года]'''. | ||
| + | |||
| + | == Требования к работе == | ||
| + | |||
| + | Организаторы проанализировали состав команд. Только одна команда заявила 5 человек, в остальных количество участников больше. Учитывая объективные обстоятельства, рекомендуем опубликовать '''не менее 4-х эссе от команды'''. Каждое эссе разместите на отдельном листе документа Word в одном файле, таким образом, можно будет оформить брошюру. В файл вставьте фотографии, сделанные на встрече, и уменьшите их размеры с помощью команды '''Работа с рисунками\Сжатие рисунков'''. Полностью оформленную и подготовленную к публикации брошюру загрузите в сервис '''[http://ru.calameo.com/ calameo]'''. Если вы не смогли в сервисе прикрепить звуковой файл к документу, то можете создать аудио-подкаст в '''[http://podfm.ru/ Podfm]'''. | ||
| + | |||
| + | ''Объем одного эссе - около '''300 слов'''.'' | ||
| + | |||
| + | * [http://www.teachvideo.ru/v/3905 Видеоуроки по работе с изображениями в Word 2010] | ||
| + | * [http://www.slideboom.com/presentations/186648/Calameo.com. Инструкция по работе в сервисе calameo] | ||
| + | * [[Размещение аудиофайлов в сети Интернет|Размещение аудиофайлов в сервисе Рodfm]] | ||
| + | * [http://podfm.ru/topodcasters/ Справка Рodfm] | ||
| + | ---- | ||
| + | Невозможно остаться равнодушным к творческому видео-прочтению стихотворений в предыдущем конкурсном задании. Вы уже, конечно, посмотрели работы? Если "да", то напишите не менее 3-х комментариев на страницах журнала '''[https://sites.google.com/site/vremarifmy/home «Время рифмы»]'''. Если "нет", то перелистайте страницы журнала и оцените труд других команд. | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | == Критерии оценки == | ||
| + | '''Оценка каждого эссе''' | ||
| + | # Знание и понимание темы (ясность и четкость изложения, логичность доказательств, приведены яркие выразительные факты для подтверждения мнения, дана личная оценка события) - '''0-5 баллов'''. | ||
| + | # Сохранение логики рассуждений при переходе от одной части к другой -'''0-5 баллов'''. | ||
| + | # Уровень владения русским языком (соблюдение лексических, грамматических, фразеологических и стилистических норм русского литературного языка, выразительность) – '''0-5 баллов'''. | ||
| + | Максимальный балл: 15 баллов. 15 баллов Х на 4 работы = '''60 баллов'''. ''За каждое дополнительное эссе начисляется 15 баллов.'' | ||
| + | |||
| + | '''Оценка коллективной работы''' | ||
| + | # Оформление брошюры (фото с мероприятия, дизайн, отбивки, буквица и другие элементы)- '''0-6 баллов'''. | ||
| + | # Публикация интервью - '''0-10 баллов'''. | ||
| + | # Публикация брошюры в сервисе Calameo и на странице журнала «Время рифмы» - '''0-5 балла'''. | ||
| + | # Развернутые комментарии к работам трех команд - '''0-4 балла'''. | ||
| + | Максимальный балл: '''25 баллов'''. | ||
| + | |||
| + | <p style="text-align:left;font-size:130%;color:#800000;">Максимальное количество баллов за конкурс - '''85 баллов+(дополнительное количество баллов за другие эссе)'''.</p> | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2013-2014]] | ||
Текущая версия на 16:26, 13 ноября 2013
Вернуться на главную страницу проекта
Участники проекта "Я ищу затерянное время"!
В эпоху всеобщего Интернета и тотального копирования картинок, шуток, текстов, фото, разметок, расцветок … особенно ценным остается авторское слово. Сообществу интересны не перепосты, а личное мнение юзера или простого человека. Но проблема состоит в том, что читать умеют все, а вот высказывать собственное мнение, писать авторские посты только некоторые, т.к. это дело требует не технических навыков, а интеллектуальной работы мысли. Во всемирной паутине нечасто можно встретить интересные, содержательные, полезные ресурсы. Напрашивается аналогия с темой нашего проекта: многие страдают рифмоплетством, но до уровня поэта дорастают не все. Из года в год, из проекта в проект мы, организаторы, проводим две важные линии:
- Учим участников писать авторский материал.
- Побуждаем вас устраивать или посещать общественные акции, мероприятия на тему проекта в жизни и сети.
Это конкурсное задание не исключение. Заранее был анонсирован ряд литературных поэтических встреч, и командам рекомендовалось посетить одно мероприятие. Настало время поделиться впечатлениями в форме эссе. Несмотря на то, что в программе по русскому языку есть четкие требования к написанию эссе, мы позволим себе уйти от этих рекомендаций и условимся, что под эссе будем понимать «прозаическое произведение небольшого объема, передающее субъективные впечатления и размышления автора» (Словарь литературоведческих терминов).
В нашем случае возникает противоречие: в основе жанра эссе лежит уникальность личности автора, следовательно, это индивидуальная работа и не может быть выполнена в команде. Не волнуйтесь, логика не будет нарушена. Предлагаем каждому члену команды написать эссе и поделиться собственными эмоциями от встречи с поэтом. Все эссе рекомендуем издать в виде электронной брошюры в сервисе calameo. Напоминаем, что брошюру можно не только оформить фотографиями, но и озвучить собственными комментариями или включить запись беседы с поэтом.
 |
Что делать? |
- Каждому члену команды написать эссе.
- В сервисе calameo создать брошюру и опубликовать ссылку в журнале «Время рифмы».
- Посмотреть работы других команд (не менее 3-х) и написать комментарии.
 |
Как делать? |
1. Придумайте название эссе. Лучше всего взять стихотворные строчки поэта или в название вынести основную тему его творчества.
2. Найдите в Интернете и прочитайте еще раз стихотворения поэта. Таким образом, вы сможете погрузиться в атмосферу вечера и вспомнить свои эмоции.
3. Самое сложное в работе – это написать первое предложение. Чаще всего приходит мысль начать со штампа: «17 ноября мы с классом (друзьями) посетили поэтический вечер». После такого предложения всем стало скучно и пропало желание читать далее ваш текст. Поэтому постарайтесь придумать какой-то интересный ход, привлечь внимание читателя неожиданной фразой. Вот, например, как мастерски это делает Ю. М. Рост в эссе с удивительным названием «Пушкина нет дома».
4. Если вы написали первое предложение и знаете содержание (о чем писать), то дальше слова должны сами складываться в абзацы. Но все же рекомендуем не пускать дело на самотёк и периодически задавать себе вопросы:
- Есть ли композиция текста (вступление, основная часть, заключение)?
- Не перегружены ли предложения причастными и деепричастными оборотами?
- Не увлекся ли я разговорным стилем?
- Насколько понятно и точно я изложил мысли?
- Достаточно ли эмоционально написано? (излишне/недостаточно)
- Сумел ли я донести свое мнение до читателя?
5.Велика роль и заключительной части эссе. Заключение можно построить по принципу:
- Сделать вывод, в котором ответить на вопросы: нужны ли подобные мероприятия, какое место в культурной жизни города они занимают.
- Вообразить оппонента и поспорить с ним, употребив обороты: не все, наверное, считают; некоторые думают иначе и другие.
- Использовать яркое сравнение, метафору: костер, звезда, вода…
- Употребить цитату, высказывание.
6. Обязательно прочитайте вслух то, что вы написали. Этот прием позволит услышать повторяющиеся слова, речевые ошибки. Ответьте сами себе на вопросы: вам интересно было слушать? Захочется ли вашему читателю посетить подобное мероприятие? Если «да», то проверьте ваши ощущения на друге. Ему понравилось? Можно публиковать! Если же ответ «нет», то вернитесь к нашим рекомендациям и исправьте ошибки.
Познакомьтесь с эссе Ульяны Белоус «Язык предков сквозь столетия», ученицы из Татарстана. Данная работа признана экспертами одной из лучших среди ученических на Фестивале русского языка 2012 года.
Требования к работе
Организаторы проанализировали состав команд. Только одна команда заявила 5 человек, в остальных количество участников больше. Учитывая объективные обстоятельства, рекомендуем опубликовать не менее 4-х эссе от команды. Каждое эссе разместите на отдельном листе документа Word в одном файле, таким образом, можно будет оформить брошюру. В файл вставьте фотографии, сделанные на встрече, и уменьшите их размеры с помощью команды Работа с рисунками\Сжатие рисунков. Полностью оформленную и подготовленную к публикации брошюру загрузите в сервис calameo. Если вы не смогли в сервисе прикрепить звуковой файл к документу, то можете создать аудио-подкаст в Podfm.
Объем одного эссе - около 300 слов.
- Видеоуроки по работе с изображениями в Word 2010
- Инструкция по работе в сервисе calameo
- Размещение аудиофайлов в сервисе Рodfm
- Справка Рodfm
Невозможно остаться равнодушным к творческому видео-прочтению стихотворений в предыдущем конкурсном задании. Вы уже, конечно, посмотрели работы? Если "да", то напишите не менее 3-х комментариев на страницах журнала «Время рифмы». Если "нет", то перелистайте страницы журнала и оцените труд других команд.
Критерии оценки
Оценка каждого эссе
- Знание и понимание темы (ясность и четкость изложения, логичность доказательств, приведены яркие выразительные факты для подтверждения мнения, дана личная оценка события) - 0-5 баллов.
- Сохранение логики рассуждений при переходе от одной части к другой -0-5 баллов.
- Уровень владения русским языком (соблюдение лексических, грамматических, фразеологических и стилистических норм русского литературного языка, выразительность) – 0-5 баллов.
Максимальный балл: 15 баллов. 15 баллов Х на 4 работы = 60 баллов. За каждое дополнительное эссе начисляется 15 баллов.
Оценка коллективной работы
- Оформление брошюры (фото с мероприятия, дизайн, отбивки, буквица и другие элементы)- 0-6 баллов.
- Публикация интервью - 0-10 баллов.
- Публикация брошюры в сервисе Calameo и на странице журнала «Время рифмы» - 0-5 балла.
- Развернутые комментарии к работам трех команд - 0-4 балла.
Максимальный балл: 25 баллов.
Максимальное количество баллов за конкурс - 85 баллов+(дополнительное количество баллов за другие эссе).
