Конкурс «Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»
м (Защищена страница «Конкурс «Война! Твой горький след – И в книгах, что на полке»» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) [каскадная]) |
|||
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 43: | Строка 43: | ||
<p style="text-align:center;font-size:180%;color:DarkOrange;">'''Подготовительный этап работы'''</p> | <p style="text-align:center;font-size:180%;color:DarkOrange;">'''Подготовительный этап работы'''</p> | ||
---- | ---- | ||
− | + | Внутри команды определите, какое произведение вы будете анализировать. | |
− | + | Распределите обязанности между участниками в зависимости от перечня материалов, которые предстоит создать: | |
* нарисовать [http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/1049922 сюжетную] карту-схему; | * нарисовать [http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/1049922 сюжетную] карту-схему; | ||
* заполнить сравнительную таблицу персонажей; | * заполнить сравнительную таблицу персонажей; | ||
Строка 62: | Строка 62: | ||
<p style="text-align:center;font-size:180%;color:DarkOrange;">'''Основной этап работы'''</p> | <p style="text-align:center;font-size:180%;color:DarkOrange;">'''Основной этап работы'''</p> | ||
---- | ---- | ||
− | + | Подумайте над содержанием прочитанного произведения, ответив на три главных вопроса. | |
'''Вопрос 1. ЧТО?''' | '''Вопрос 1. ЧТО?''' | ||
Строка 75: | Строка 75: | ||
* другие варианты. | * другие варианты. | ||
− | Восстановите хронологическую последовательность событий, если она нарушена в описании. Словом, воссоздайте [http://www.philol.msu.ru/~tezaurus/docs/3/dictionary.php?label=%D1&word=%D1%FE%E6%E5%F2%ED%E0%FF%20%EB%E8%ED%E8%FF сюжетную линию] произведения. Из определения следует, что все события можно представить в виде линии. Создайте такой рисунок | + | Восстановите хронологическую последовательность событий, если она нарушена в описании. Словом, воссоздайте [http://www.philol.msu.ru/~tezaurus/docs/3/dictionary.php?label=%D1&word=%D1%FE%E6%E5%F2%ED%E0%FF%20%EB%E8%ED%E8%FF сюжетную линию] произведения. Из определения следует, что все события можно представить в виде линии. Создайте такой рисунок на бумаге, а затем перенесите в компьютер сюжетную карту-схему, отображающую события произведения. |
В качестве образца посмотрите [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheSEpKc2NJVzR4SUE/view?usp=sharing пример карты-схемы] к рассказу Джека Лондона «Жажда жизни», опубликованный в книге С.П. Лавинского «Технология литературного образования». | В качестве образца посмотрите [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheSEpKc2NJVzR4SUE/view?usp=sharing пример карты-схемы] к рассказу Джека Лондона «Жажда жизни», опубликованный в книге С.П. Лавинского «Технология литературного образования». | ||
Строка 81: | Строка 81: | ||
''Вы не знаете имя американского писателя Джека Лондона? Вы не читали его северные рассказы? Срочно бегите в библиотеку и возьмите сборник рассказов. Чтение начните, например, с рассказа “Жажда жизни”. И тогда вам станет понятно, как нарисовать карту-схему к вашему произведению.'' | ''Вы не знаете имя американского писателя Джека Лондона? Вы не читали его северные рассказы? Срочно бегите в библиотеку и возьмите сборник рассказов. Чтение начните, например, с рассказа “Жажда жизни”. И тогда вам станет понятно, как нарисовать карту-схему к вашему произведению.'' | ||
---- | ---- | ||
− | В компьютере карту-схему можно создать в любом графическом редакторе или в Рисунках Диска Google, а можно нарисовать в сервисе [https://cacoo.com/ Cacoo.com].Созданную сюжетную линию нужно сохранить на компьютере в папку Изображения в формате *jpg для последующей публикации в сервисе [https://tackk.com/ Tackk.com]. | + | В компьютере карту-схему можно создать в любом графическом редакторе или в [https://drive.google.com/?authuser=0 Рисунках Диска Google], а можно нарисовать в сервисе [https://cacoo.com/ Cacoo.com].Созданную сюжетную линию нужно сохранить на компьютере в папку Изображения в формате *jpg для последующей публикации в сервисе [https://tackk.com/ Tackk.com]. В помощь вам инструкции: |
− | + | ||
− | + | ||
* [http://www.teachvideo.ru/v/6562 Рисунки Диска Google] | * [http://www.teachvideo.ru/v/6562 Рисунки Диска Google] | ||
* [[Сервис Cacoo.com]] | * [[Сервис Cacoo.com]] | ||
Строка 90: | Строка 88: | ||
Обсудите, кто является главным героем, а кто второстепенные персонажи. Опишите главного героя. Какой он? Чаще всего в военной прозе встречаются два типа героев: | Обсудите, кто является главным героем, а кто второстепенные персонажи. Опишите главного героя. Какой он? Чаще всего в военной прозе встречаются два типа героев: | ||
− | # Мужественный человек, солдат | + | # Мужественный человек, солдат или кадровый военный. Герой преодолел различные препятствия и опасности, победил в схватке с немцами или превозмог себя, но остался живой . |
# Обыкновенный человек, вынужденно оказавшийся на войне, проявляет недюжинные силы для победы над захватчиками. Возможно, ценой собственной жизни совершает геройский поступок. | # Обыкновенный человек, вынужденно оказавшийся на войне, проявляет недюжинные силы для победы над захватчиками. Возможно, ценой собственной жизни совершает геройский поступок. | ||
− | В военной прозе авторы | + | В военной прозе авторы описывают два типа персонажей: герой и антигерой. Если есть антигерой, то опишите, чем он отличается от главного героя. Создайте сравнительную таблицу, воспользовавшись [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1UGws11Se6wbyTYrsf3UnKtSOSU-ui8ZuLomW3-xnwAs/edit?usp=sharing шаблоном]. |
Если в произведении нет ярко выраженного антигероя, то проведите сравнение главного героя и немецких солдат, выбрав собственные критерии. | Если в произведении нет ярко выраженного антигероя, то проведите сравнение главного героя и немецких солдат, выбрав собственные критерии. | ||
Строка 105: | Строка 103: | ||
* Как описываются переживания главного героя? | * Как описываются переживания главного героя? | ||
− | На Диске Google создайте презентацию из нескольких слайдов. Презентацию назовите «Художественные средства рассказа(повести) автор, название». На каждом слайде опубликуйте словосочетания, предложения, фразы, относящиеся к какому-то виду тропов. | + | На Диске Google создайте презентацию из нескольких слайдов. Презентацию назовите «Художественные средства рассказа(повести) автор, название». На каждом слайде опубликуйте словосочетания, предложения, фразы, относящиеся к какому-то виду тропов. Если вы не можете самостоятельно создать презентацию, то можете воспользоваться [https://docs.google.com/presentation/d/1U99MwlRDTL8DoHx3T7tuibiWlWflJWQ2lfm93d6ht3A/edit?usp=sharing шаблоном презентации]. |
− | И наконец, для эмоционального представления вашего произведения найдите в Интернете видео-материал, презентацию, музыку, передающую события, описанные в рассказе или повести. Возможно, прочитанное вами произведение написано на основе реальных событий, главный герой - это не литературный персонаж, а обыкновенный человек, принимавший участие в войне. Найдите исторические материалы о нем. | + | И наконец, для эмоционального представления вашего произведения найдите в Интернете видео-материал, презентацию, музыку, передающую события, описанные в рассказе или повести. Возможно, прочитанное вами произведение написано на основе реальных событий, главный герой - это не литературный персонаж, а обыкновенный человек, принимавший участие в войне. Найдите исторические материалы о нем. Ссылки на эти файлы скопируйте в отдельный документ для того, чтобы позже вставить в [https://tackk.com/ Tackk.com]. |
|} | |} | ||
Строка 119: | Строка 117: | ||
<p style="text-align:center;font-size:180%;color:DarkOrange;">'''Заключительный этап работы'''</p> | <p style="text-align:center;font-size:180%;color:DarkOrange;">'''Заключительный этап работы'''</p> | ||
---- | ---- | ||
− | Изучите [https://docs.google.com/presentation/d/1gt-4WwCrQyiUFI1aniQlRFqaGr_fEihm1lpTZ2v4BqU/ | + | Изучите [https://docs.google.com/presentation/d/1gt-4WwCrQyiUFI1aniQlRFqaGr_fEihm1lpTZ2v4BqU/pub?start=true&loop=false&delayms=5000 инструкцию] и соберите в единый документ весь подготовленный материал в сервисе [https://tackk.com/ Tackk.com]. В помощь вам [http://www.youtube.com/watch?v=r61tJxj-_f8%20 видеоинструкция]. |
Для материалов, созданных в Диске Google (сравнительная таблица и презентация), используйте кнопки-гиперссылки, а карту-схему вставьте как картинку. | Для материалов, созданных в Диске Google (сравнительная таблица и презентация), используйте кнопки-гиперссылки, а карту-схему вставьте как картинку. | ||
Строка 133: | Строка 131: | ||
* Создана презентация '''(0 – 4 балла)''' | * Создана презентация '''(0 – 4 балла)''' | ||
* Встроены аудио и видео фрагменты '''(0 – 2 балла)''' | * Встроены аудио и видео фрагменты '''(0 – 2 балла)''' | ||
− | * Оформлена работа в сервисе и ссылка опубликована в "Читательском дневнике" (0-3 балла) | + | * Оформлена работа в сервисе и ссылка опубликована в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hAzDMJx_-z2AbNi4N4ilM5m68_tJq-0CU0rnwooNQ2k/edit?usp=sharing "Читательском дневнике"] (0-3 балла) |
'''Штрафные баллы''' начисляются в следующих случаях: | '''Штрафные баллы''' начисляются в следующих случаях: |
Текущая версия на 20:48, 29 ноября 2014
Вернуться на главную страницу проекта
Война! Твой горький след –
И в книгах, что на полке…
Я сорок с лишним лет
Ношу твои осколки.
Уважаемые юные читатели!
Вы знаете, что существует устойчивое выражение «русский характер». Предполагаем, что не многие русские могут дать точное определение этому понятию. А что говорить об иностранцах! Для них русская душа – это чужая душа, следовательно, потемки. Употребляя выражения «русская душа», «русский характер», мы не рассматриваем национальную принадлежность, а говорим о людях, проживающих на территории России. Сейчас нам важно понять, как формировался «русский характер» в годы тяжелых военных испытаний? Какими личными качествами нужно обладать, чтобы выстоять и победить? Как нужно любить свою Родину, чтобы жертвовать жизнью ради нее?
На войне вся человеческая сущность проявляется сильнее, эмоции становятся ярче, дружба прочнее. Товарищество, спаянное войной, объединяет самых разных людей, которые в обычной жизни никогда бы не стали друзьями. Но в экстремальных ситуациях всплывает и все низменное, гадкое, отрицательное, что может быть в человеке. В мирных условиях слабость и малодушие не заметны, а на войне могут привести к предательству и гибели других людей.
После первого беглого прочтения произведения читатель не сразу может определить, какие черты характера помогли главному герою выстоять в борьбе, совершить подвиг. А нам, читателям, важно узнать не только о героях прошлых лет, но и примерить на себя их роль – «а я бы смог так, как он».
Что делать? |
- Выбрать одно произведение для анализа.
- Распределить обязанности в команде по работе над произведением.
- Проанализировать произведение и результаты работы представить в сервисе Tackk.com.
- Ссылку на работу в сервисе опубликовать в общем читательском дневнике.
Как делать? |
|
|
|
Критерии оценки конкурса
- Создана карта-схема (0 – 5 балла)
- Создана сравнительная таблица (0 – 4 балла)
- Создана презентация (0 – 4 балла)
- Встроены аудио и видео фрагменты (0 – 2 балла)
- Оформлена работа в сервисе и ссылка опубликована в "Читательском дневнике" (0-3 балла)
Штрафные баллы начисляются в следующих случаях:
- Несвоевременное размещение ссылки на работу в сервисе - 1 балл.
- Не предоставлен доступ к просмотру таблицы или презентации - 1 балл за каждый документ.
Максимальное количество баллов за конкурс - 18 баллов.