Дистанционный семинар ДООнк 2016-2017
Nika (обсуждение | вклад) |
Nika (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 17 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 42: | Строка 42: | ||
* ''[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]]'' , методист МАОУ ДПО ЦИТ | * ''[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]]'' , методист МАОУ ДПО ЦИТ | ||
* ''[[Участник:Яковлева Вероника Владимировна|Яковлева Вероника Владимировна]]'' , методист МАОУ ДПО ЦИТ | * ''[[Участник:Яковлева Вероника Владимировна|Яковлева Вероника Владимировна]]'' , методист МАОУ ДПО ЦИТ | ||
− | [mailto: | + | [mailto:doonzima@gmail.com Написать письмо организаторам ДМС] |
<p style="text-align:right;font-size:120%;">'''Сроки проведения семинара: <font color="red">19.12.2016 – 03.02.2017'''</font></p> | <p style="text-align:right;font-size:120%;">'''Сроки проведения семинара: <font color="red">19.12.2016 – 03.02.2017'''</font></p> | ||
<p style="text-align:right;font-size:120%;">'''Оценка результатов: 26.01.2017 – 03.02.2017'''</p> | <p style="text-align:right;font-size:120%;">'''Оценка результатов: 26.01.2017 – 03.02.2017'''</p> | ||
Строка 130: | Строка 130: | ||
|} | |} | ||
+ | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#000066;"> ''' [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1e4vFhcnHCV1TUxNrXOHBv49NFvEMn4VkTpJBNDHN84A/edit?usp=sharing Итоги 1 этапа семинара]''' </p> | ||
|} | |} | ||
− | |||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" | | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" | | ||
Строка 141: | Строка 141: | ||
'''</p> | '''</p> | ||
|} | |} | ||
− | '''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 26 декабря - | + | '''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 26 декабря - 13 января 2017 г.'''</font> |
При обучении школьников математике и информатике большая часть времени отводится на решение задач. Большинство этих задач ориентированы на усвоение системы знаний, умений и навыков. Для того, чтобы формировать метапредметные и личностные универсальные учебные действия необходимо включение в процесс обучения задач, предполагающих разнообразные (часто нестандартные) методы решения, различные варианты ответов. Именно такие задачи приходится решать детям в реальных жизненных ситуациях. И именно такими задачами являются “ открытые задачи”. <br> | При обучении школьников математике и информатике большая часть времени отводится на решение задач. Большинство этих задач ориентированы на усвоение системы знаний, умений и навыков. Для того, чтобы формировать метапредметные и личностные универсальные учебные действия необходимо включение в процесс обучения задач, предполагающих разнообразные (часто нестандартные) методы решения, различные варианты ответов. Именно такие задачи приходится решать детям в реальных жизненных ситуациях. И именно такими задачами являются “ открытые задачи”. <br> | ||
Строка 182: | Строка 182: | ||
::* [https://www.trizway.com/art/opentask/5.html Алгоритм синтеза творческих задач] | ::* [https://www.trizway.com/art/opentask/5.html Алгоритм синтеза творческих задач] | ||
'''2.''' Технология использования открытых задач привлекает многих педагогов. Предлагаем вам познакомиться с опытом ваших коллег:<br> | '''2.''' Технология использования открытых задач привлекает многих педагогов. Предлагаем вам познакомиться с опытом ваших коллег:<br> | ||
− | ::* [ | + | ::* [http://vio.uchim.info/Vio_35/cd_site/articles/art_3_7.htm Решение сказочных и реальных изобретательских задач в начальной школе (Бояркина В.И.)] |
− | ::* [ | + | ::* [https://open-lesson.net/125/ Разработка творческих заданий для развития творческого мышления в начальных классах (Эрендова Ирина Васильевна)] |
::* [https://creatime.me/Courses/CreativeFamilyVideo/OpenTasks Открытые задачи как инструмент развития креативных навыков (А. Гин)] | ::* [https://creatime.me/Courses/CreativeFamilyVideo/OpenTasks Открытые задачи как инструмент развития креативных навыков (А. Гин)] | ||
::* [https://www.youtube.com/watch?v=OCqPl4iKjlo Синтез открытых задач (в видео рассказывается, как сочинять открытые задачи, где взять сюжет, что нужно учесть при написании условия и др.)] | ::* [https://www.youtube.com/watch?v=OCqPl4iKjlo Синтез открытых задач (в видео рассказывается, как сочинять открытые задачи, где взять сюжет, что нужно учесть при написании условия и др.)] | ||
Строка 197: | Строка 197: | ||
:* корректность вопроса | :* корректность вопроса | ||
:* наличие противоречия. | :* наличие противоречия. | ||
− | В | + | В форме для ответов укажите:<br> |
:* предмет, класс и тему | :* предмет, класс и тему | ||
:* исходную информацию (факт, ситуация и т.д.) | :* исходную информацию (факт, ситуация и т.д.) | ||
Строка 210: | Строка 210: | ||
'''Задание 3.''' | '''Задание 3.''' | ||
− | :* представлено не менее 3-х цитат | + | :* представлено не менее 3-х цитат – максимально 3 балла, |
− | :* к каждой цитате представлен аргументированный комментарий | + | :* к каждой цитате представлен аргументированный комментарий – максимально 3 баллов за все комментарии. |
'''Задание 4.''' | '''Задание 4.''' | ||
:* представлена исходная информация составления задачи - 2 балла | :* представлена исходная информация составления задачи - 2 балла | ||
− | :* представлена авторская открытая задача - | + | :* представлена авторская открытая задача - 1 балл |
− | :* представлено не менее 1 варианта решения задачи - | + | :* представлено не менее 1 варианта решения задачи - 1 балл за каждый вариант решения. |
:* представлен аргументированный комментарий - 2 балла | :* представлен аргументированный комментарий - 2 балла | ||
В связи со сложностью задания к сумме баллов будет применен коэффициент.<br> | В связи со сложностью задания к сумме баллов будет применен коэффициент.<br> | ||
Строка 223: | Строка 223: | ||
− | :::<font size=2,5 color=#FF0000> '''Внимание! Уважаемые участники семинара! | + | :::<font size=2,5 color=#FF0000> '''Внимание! Уважаемые участники семинара! 13 января 2017 года в 12-00 будут закрыты все формы для выполнения заданий 1 и 2 ЭТАПА.''' <br> |
+ | :::<font size=2,5 color=#FF0000>''' Организаторы семинара от всей души поздравляют вас с наступающим Новым Годом и Рождеством. | ||
+ | Пусть наступающий год будет годом ярких событий и добрых дел, новых возможностей и достижений. | ||
+ | Искренне желаем вам благополучия и стабильности, неиссякаемой энергии, исполнения всего самого заветного. | ||
+ | Пусть во всем сопутствует удача и успех! ''' <br> | ||
+ | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#000066;"> ''' [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1e4vFhcnHCV1TUxNrXOHBv49NFvEMn4VkTpJBNDHN84A/edit?usp=sharing Итоги 2 этапа семинара]''' </p> | ||
|} | |} | ||
− | |||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" | | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" | | ||
Строка 243: | Строка 247: | ||
Наполеон Бонапарт</p> | Наполеон Бонапарт</p> | ||
− | '''Сроки выполнения задания 5: <font color="red"> | + | '''Сроки выполнения задания 5: <font color="red"> 16 - 20 января 2017 г'''</font> |
− | Участники семинара “От любознательности к открытию” в рамках ЭТАПА 1 знакомились с материалами [https://creatime.me/Courses/pedagog_video модуля “Весь мир -Открытая задача” видеокурса “Чему и как учить современных детей”]. Каждый, просматривая видеоролики, отмечал для себя то, что его заинтересовало, побудило к размышлению. Предлагаем вам внимательно ознакомиться с ['''ответами ваших коллег в “двухчастном дневнике”''' | + | Участники семинара “От любознательности к открытию” в рамках ЭТАПА 1 знакомились с материалами [https://creatime.me/Courses/pedagog_video модуля “Весь мир -Открытая задача” видеокурса “Чему и как учить современных детей”]. Каждый, просматривая видеоролики, отмечал для себя то, что его заинтересовало, побудило к размышлению. Предлагаем вам внимательно ознакомиться с [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10qKmxGNyWNYbbmzYHHdlWr0zha8TFTBkYhQhmrIHM7A/edit?usp=sharing '''ответами ваших коллег в “двухчастном дневнике”'''], сравнить их мнение со своим. |
На пике популярности оказались одни и те же вопросы и мысли, которые волнуют и “задевают” педагогов: | На пике популярности оказались одни и те же вопросы и мысли, которые волнуют и “задевают” педагогов: | ||
* ''Мы не приучены задачу видеть. Мы видим проблемы, мы видим обстоятельства, но мы не можем сформулировать задачу;'' | * ''Мы не приучены задачу видеть. Мы видим проблемы, мы видим обстоятельства, но мы не можем сформулировать задачу;'' | ||
* ''Чем хороша открытая задача? В ней неверный ответ имеет такую же ценность, как и верный;'' | * ''Чем хороша открытая задача? В ней неверный ответ имеет такую же ценность, как и верный;'' | ||
* ''Жизнь подкидывает открытые задачи, условие которых размытое и нечеткое.'' <br> | * ''Жизнь подкидывает открытые задачи, условие которых размытое и нечеткое.'' <br> | ||
− | :::'''''Примечание.''' Работая с материалами видео и заполняя [двухчастный дневник | + | :::'''''Примечание.''' Работая с материалами видео и заполняя [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10qKmxGNyWNYbbmzYHHdlWr0zha8TFTBkYhQhmrIHM7A/edit?usp=sharing '''двухчастный дневник'''], участники семинара не только знакомились с новой информацией, но и переосмысливали услышанное. Организаторы семинара еще раз обращают ваше внимание на применение двухчастного дневника, как формы анализа не только на уроках русского языка для анализа литературного произведения, но и на уроках других предметов для анализа научных текстов, художественных и документальных видео по предмету.''<br> |
'''Для выполнения задания участникам необходимо:''' | '''Для выполнения задания участникам необходимо:''' | ||
− | |||
:*внимательно познакомится с условиями задач своей группы, | :*внимательно познакомится с условиями задач своей группы, | ||
− | :::*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/ | + | :::* [https://docs.google.com/spreadsheets/d/14tSYE6fG84p65QYF99GPIxzNBfRQvUIzFNo5h6C6FcQ/edit?usp=sharing '''Задачи группы'''] |
− | + | ||
:*проанализировать задачи на соответствие [https://www.trizway.com/art/opentask/12.html требованиям к “открытой задаче”], | :*проанализировать задачи на соответствие [https://www.trizway.com/art/opentask/12.html требованиям к “открытой задаче”], | ||
:*выбрать ТРИ задачи, которые считаете действительно “открытыми”, | :*выбрать ТРИ задачи, которые считаете действительно “открытыми”, | ||
− | :*перейти по ссылке в форму | + | :*перейти по ссылке в [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6og0WLQDasQ7sDhj7Uwo3DIdC5LqJd7qvf5Rb2dzf-Phv0g/viewform '''форму группы'''] и записать в форму ответов номера тех задач, которые вы выбрали, аргументировав свой выбор (ВНИМАНИЕ! Свою задачу выбирать нельзя!): |
− | + | ||
− | + | <font color="red">'''Организаторы семинара, анализируя ваши ответы, обнаружили в сети интернет несколько задач, предложенных участниками семинара. Очень жаль, что некоторые педагоги не захотели самостоятельно придумать задачу, а ограничились лишь операциями “копировать” и “вставить”.'''</font> | |
+ | |||
+ | ----- | ||
+ | Подведены '''итоги народного голосования'''. Участники семинара коллективно определили лучшие “открытые” задачи. | ||
+ | * <font color="red">'''NEW'''</font> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/14tSYE6fG84p65QYF99GPIxzNBfRQvUIzFNo5h6C6FcQ/edit?usp=sharing '''Задачи группы'''] | ||
----- | ----- | ||
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 6. Мотивация - залог успеха''' </p> | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 6. Мотивация - залог успеха''' </p> | ||
− | '''Сроки выполнения задания 6: <font color="red"> | + | '''Сроки выполнения задания 6: <font color="red"> 16 - 20 января 2017 г'''</font> <br><br> |
Мотивация – общее название для процессов, методов и средств побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания образования. Своеобразие учебной мотивации состоит в том, что в процессе деятельности по ее осуществлению ученик усваивает знания и формируется как личность. Доказано, что одним из главных условий успешного обучения является мотивация учения. <br><br> | Мотивация – общее название для процессов, методов и средств побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания образования. Своеобразие учебной мотивации состоит в том, что в процессе деятельности по ее осуществлению ученик усваивает знания и формируется как личность. Доказано, что одним из главных условий успешного обучения является мотивация учения. <br><br> | ||
− | В '''задании 2.2''' участники семинара предложили свой практический опыт по мотивации учащихся к познавательной деятельности. Получилась очень интересная [https://docs.google.com/spreadsheets/d/ | + | В '''задании 2.2''' участники семинара предложили свой практический опыт по мотивации учащихся к познавательной деятельности. Получилась очень интересная [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bxxx7aryxRYolK2_oTsHdyZuOv0OqeiV2At6RYzVGXw/edit?usp=sharing '''копилка приёмов мотивации''']. Предлагаем вам познакомиться с опытом коллег и высказать свое мнение (дополнение, замечание, предложение) о возможности применения на практике тех приемов, которые вас особенно заинтересовали.<br> |
'''Для этого:''' | '''Для этого:''' | ||
− | :*познакомьтесь с [https://docs.google.com/spreadsheets/d/ | + | :*познакомьтесь с [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bxxx7aryxRYolK2_oTsHdyZuOv0OqeiV2At6RYzVGXw/edit?usp=sharing '''копилкой приёмов мотивации'''], |
:*определитесь, к какому мнению вы будете писать комментарии, | :*определитесь, к какому мнению вы будете писать комментарии, | ||
:*в свободной ячейке справа напишите свое мнение, | :*в свободной ячейке справа напишите свое мнение, | ||
:*в скобках укажите свою фамилию. | :*в скобках укажите свою фамилию. | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
----- | ----- | ||
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 7. В поисках ответа''' </p> | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 7. В поисках ответа''' </p> | ||
− | '''Сроки выполнения задания | + | '''Сроки выполнения задания 7: <font color="red"> 20 января - 29 января 2017 г'''</font> <br><br> |
Предлагаем вам на практике '''апробировать технологию''' решения “открытых” задач со своими учениками на следующем примере: | Предлагаем вам на практике '''апробировать технологию''' решения “открытых” задач со своими учениками на следующем примере: | ||
:'''Задача.''' В 1990 году на китайском рынке производителей компьютерной техники появился новый игрок, который в последующем вышел на международный уровень. Следуя древнему правилу «как корабль назовешь, так он и поплывет», назвать тогда компанию решили по имени мифологического быстрокрылого коня – «Пегас». Маркетологи при регистрации фирмы обратили внимание владельцев на то, что во всех справочниках компании располагаются чаще всего в алфавитном порядке. Поэтому новая фирма с амбициозными планами и названием на букву «П» будет располагаться где-то во второй половине любого общего списка. Руководству же не хотелось отказываться от первоначального названия. Каким образом удалось решить проблему? | :'''Задача.''' В 1990 году на китайском рынке производителей компьютерной техники появился новый игрок, который в последующем вышел на международный уровень. Следуя древнему правилу «как корабль назовешь, так он и поплывет», назвать тогда компанию решили по имени мифологического быстрокрылого коня – «Пегас». Маркетологи при регистрации фирмы обратили внимание владельцев на то, что во всех справочниках компании располагаются чаще всего в алфавитном порядке. Поэтому новая фирма с амбициозными планами и названием на букву «П» будет располагаться где-то во второй половине любого общего списка. Руководству же не хотелось отказываться от первоначального названия. Каким образом удалось решить проблему? | ||
* Организуйте на уроке “мозговой штурм” по '''обсуждению и решению предложенной “открытой” задачи'''. Организаторы семинара предполагают, что обсуждение этой задачи можно организовать с детьми любой возрастной категории и на любом предмете. | * Организуйте на уроке “мозговой штурм” по '''обсуждению и решению предложенной “открытой” задачи'''. Организаторы семинара предполагают, что обсуждение этой задачи можно организовать с детьми любой возрастной категории и на любом предмете. | ||
− | * [https:// | + | * [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeKX_-vXHX6jXX_iJ80IMU71DaRV-awWSAYawWHCLYhfeEv1A/viewform '''Заполните поля формы'''], в которой опишите результаты вашей апробации и впечатления учеников от решения “открытой” задачи. |
----- | ----- | ||
Строка 301: | Строка 300: | ||
:* приняли участие в обсуждении не менее 3-х работ - 3 балла, | :* приняли участие в обсуждении не менее 3-х работ - 3 балла, | ||
:* высказанное мнение участника содержит дополнения и предложения, аргументированные комментарии - 3 балла. | :* высказанное мнение участника содержит дополнения и предложения, аргументированные комментарии - 3 балла. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#000066;"> ''' [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1e4vFhcnHCV1TUxNrXOHBv49NFvEMn4VkTpJBNDHN84A/edit?usp=sharing Итоги 3 этапа семинара]''' </p> | ||
|} | |} | ||
+ | |||
+ | |} | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" | | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" | | ||
Строка 312: | Строка 316: | ||
|} | |} | ||
− | Приглашаем всех участников семинара '''c | + | Приглашаем всех участников семинара '''c 30 января по 02 февраля 2017 г.''' поделиться впечатлениями о семинаре. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfEb33WN-p47tMLFKUo8gdna--_qzs0hELIv_72ErsVOsiFcg/viewform ''' ПЕРЕЙТИ К ОПРОСУ''']. Нам очень важно ваше мнение. |
Строка 327: | Строка 331: | ||
'''Подведение итогов работы семинара: <font color="red">'''</font> | '''Подведение итогов работы семинара: <font color="red">'''</font> | ||
− | + | <font color="red">Внимание!</font> | |
+ | Уважаемые участники семинара! В [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1e4vFhcnHCV1TUxNrXOHBv49NFvEMn4VkTpJBNDHN84A/edit?usp=sharing '''ТАБЛИЦЕ ПРОДВИЖЕНИЯ'''] выставлены окончательные баллы за участие в ДМС. Участники семинара, успешно справившиеся с заданиями, получат '''сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов'''. Сертификаты '''направлены''' на электронные адреса участников семинара 01 февраля 2017 г. | ||
− | + | '''Спасибо всем участникам за проделанную работу.''' | |
|} | |} | ||
+ | |||
+ | |||
[[Категория:Семинары]] | [[Категория:Семинары]] | ||
[[Категория:ДМС]] | [[Категория:ДМС]] | ||
[[Категория:Педагогические технологии]] | [[Категория:Педагогические технологии]] |
Текущая версия на 11:15, 1 февраля 2017
Дистанционный методический семинар «От любознательности к открытию» | ||||||||||||||||||
12 сентября четверг 2024 Приветствуем участников дистанционного методического семинара!
Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «От любознательности к открытию». В ходе семинара вы сможете:
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов. | ||||||||||||||||||
«Школа учит решать закрытые задачи. Жизнь требует решения открытых задач.
Посмотреть таблицу продвижения Организаторы семинара:
Написать письмо организаторам ДМС Сроки проведения семинара: 19.12.2016 – 03.02.2017 Оценка результатов: 26.01.2017 – 03.02.2017
|
Приглашаем всех участников семинара c 30 января по 02 февраля 2017 г. поделиться впечатлениями о семинаре. ПЕРЕЙТИ К ОПРОСУ. Нам очень важно ваше мнение.
|
Подведение итогов работы семинара: Внимание! Уважаемые участники семинара! В ТАБЛИЦЕ ПРОДВИЖЕНИЯ выставлены окончательные баллы за участие в ДМС. Участники семинара, успешно справившиеся с заданиями, получат сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов. Сертификаты направлены на электронные адреса участников семинара 01 февраля 2017 г. Спасибо всем участникам за проделанную работу.
|