|
|
| (не показаны 14 промежуточных версий 3 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | '''''Филиппова'' Марина ''Анатольевна''''' | + | [[Изображение:Untitled.GIF|thumb|200x100px|Пояснительная подпись]] |
| | + | <div style="background-color:Linen ">[[Категория:Я - тольяттинский учитель]] |
| | + | '''Город Тольятти, Самарская область''' <br><br> |
| | + | '''Место работы: МОУ средняя школа № 72'''<br><br> |
| | + | '''Должность: зам директора по УВР, учитель физики '''<br><br> |
| | + | '''Образование высшее, менеджер социальной сферы'''<br><br> |
| | + | '''E-mail: mar4957714@yandex.ru'''<br><br> |
| | + | '''Профессиональные интересы: информационная среда, информационные технологии , проектная деятельность'''<br><br> |
| | + | '''Мои увлечения: путешествие'''<br> |
| | | | |
| − | ''учитель физики МОУ средней школы № 72''
| + | Мой вклад в ТолВики: [[Метод проектов как перспективная педагогическая технология университетского образования]] |
| − | | + | </div> |
| − | должность '''зам директора по УВР
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Профессиональные интересы'' :
| + | |
| − | == информационная среда, информационные технологии ,проектная деятельность
| + | |
| − | '''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''''мои интересы'' путешествие'''
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Методическая копилка]] | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Конспект обобщающего урока по физике В 7 классе. ==
| + | |
| − |
| + | |
| − | Тема:'''Давление твёрдых тел,жидкостей и газов.'''
| + | |
| − | Цель:''проверить знания,умения и навыки по данной теме.''
| + | |
| − | На доске записана тема и слова А.С.Пушкина:
| + | |
| − | О,сколько нам открытий чудных
| + | |
| − | Готовит просвещенья дух.
| + | |
| − | И опыт, сын ошибок трудных,
| + | |
| − | И гений,парадоксов друг,
| + | |
| − | И случай,бог изобретатель.
| + | |
| − | | + | |
| − | Учитель объявляет тему и цель урока.
| + | |
| − | Класс делится на две команды.На доске- таблица учёта баллов за работу.
| + | |
| − | За полностью выполненную работу- 4балла,за работу,выполненную наполовину- 2 балла,если ученик не выполнил задание,но шёл по верному пути-1 балл.
| + | |
| − | За скорость в работе команда получает 2 балла.Дисциплинированная команда- 3 балла дополнительно.
| + | |
| − | | + | |
| − | 1.
| + | |
| − | == ПРОВЕРКА ЗНАНИЯ ФОРМУЛ. ==
| + | |
| − | | + | |
| − | На сторонах кубика записаны формулы по теме.Участники бросают кубик,читают формулу на верхней грани кубика и дают её объяснение.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | P=mg
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | P=F:S
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | P=gqh
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | m=qV
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | F=mg
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | F2:F1=S2:S1
| + | |
| − |
| + | |
| − | | + | |
| − | == 2.РЕШЕНИЕ КАЧЕСТВЕННЫХ ЗАДАЧ.
| + | |
| − | ==
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Задачи записаны на карточках,и учащиеся из команд вытаскивают карточку,зачитывают её,дают ответ.'''
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 1)Из пневматического ружья выстреливают по вареному яйцу,а затем -по сырому.В варёном яйце остаётся след от пули,а сырое яйцо разлетелось . ПОЧЕМУ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 2)В шланге для полива огорода появилась дырка,и из неё вырывается струйка воды под давлением не меньшим,чем в наконечнике.ПОЧЕМУ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 3)Часто нефтепродукты хранят в специальных баллонах из синтетического мягкого материала на дне реки или моря(у берега).ЗАЧЕМ В ЭТОМ СЛУЧАЕ К БАЛЛОНАМ ПОДВЕШИВАЮТ ГРУЗЫ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 4)Ходить босиком по морскому берегу,усеянному галькой,больно,а в море по дну,с той же галькой,если тело погружено хотя бы до пояса,не больно.ПОЧЕМУ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 5)Собака легко перетаскивает человека в воде,однако,по берегу она не может сдвинуть его с места.ПОЧЕМУ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 6)ПОЧЕМУ не проваливается крыша дома,хотя сила атмосферного давления,действующая на неё ,огромна?
| + | |
| − | | + | |
| − | 7)ЧТО произойдёт,если шарики в шариковой ручке будут делать меньшего размера?
| + | |
| − | | + | |
| − | 8)ПОЧЕМУ Останкикская телебашня не проваливается в землю?
| + | |
| − | | + | |
| − | 9)КАКИЕ сообщающиеся сосуды есть у вас дома?Неужели только чайник?
| + | |
| − | | + | |
| − | 10)Пробовали,купаясь,запихнуть мяч в воду?Ну и как?ПОЧЕМУ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 11)Первоклассник нырнул на 3 метра,а десятиклассник- на 1 метр.КОГО сильнее выталкивает вода7
| + | |
| − |
| + | |
| − |
| + | |
| − | 3.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ.
| + | |
| − | | + | |
| − | (Записаны на карточках,учащиеся вытаскивают карточки и думают над проведением эксперемента).
| + | |
| − | 1)На дне банки с водой-картофелина.Как поднять её со дна,не касаясь руками?
| + | |
| − | (Оборудование:соль,банка с водой,картофелина).
| + | |
| − | | + | |
| − | 2)Определить объём камушка.(Оборудование:мензурка,стакан с водой,нитка,камушек,линейка).
| + | |
| − | | + | |
| − | 3)В блюдце налита вода.Перелейте её в стакан,не касаясь руками блюдца.(Оборудование:стакан,блюдце,спички,лист бумаги).
| + | |
| − | | + | |
| − | 4)У каких овощей плотность больше,чем у воды?(Оборудование:картофель,лук,чеснок,свекла,банка сводой).
| + | |
| − |
| + | |
| − | ВО ВРЕМЯ ПОДГОТОВКИ эксперементальных задач учащиеся решают две задачи(по одному человеку от команды).
| + | |
| − |
| + | |
| − | №544 В.И.Лукашик
| + | |
| − |
| + | |
| − | КАКУЮ силу надо приложить,чтобы поднять под водой камень массой 30 кг,объём которого равен 0,012 м
| + | |
| − |
| + | |
| − | №534.В.И.Лукашик
| + | |
| − | | + | |
| − | ВЫЧИСЛИТЬ выталкивающую силу,действующую на гранитную глыбу,если она при полном погружении в воду вытесняет воду,объём которой равен 0,8 куб.м.
| + | |
| − |
| + | |
| − | 4.ВОЛШЕБНОЕ ЛОТО.
| + | |
| − | | + | |
| − | По одному человеку от команды получают лото из 6 карточек.Надо быстро получить картинку физического явления или его технического применения(приборы)и объяснить.
| + | |
| − | КАК изготовить лото.
| + | |
| − | Рисуют на альбомном листе прибор или физическое явление,а затем разрезают на 6 одинаковых частей(карточек).
| + | |
| − | | + | |
| − | 5.ОБЪЯСНЕНИЕ СТИХОВ.
| + | |
| − | | + | |
| − |
| + | |
| − | Учащиеся из команд тянут из стопки карточки со стихами,зачитывают их и дают объяснение физическим явлениям.
| + | |
| − |
| + | |
| − | Если в жидкость тело опустить,будет жидкость на него давит,
| + | |
| − | Почему же тело погружается?
| + | |
| − | Может быть здесь физика кончается?
| + | |
| − |
| + | |
| − | А ну-ка ,быстро посмотри
| + | |
| − | И разреши сомненье
| + | |
| − | Скажи нам,как узнать внутри
| + | |
| − | У жидкости давление?
| + | |
| − |
| + | |
| − | Поднимаемся мы в гору
| + | |
| − | Стало трудно нам дышать.
| + | |
| − | А какие есть приборы,
| + | |
| − | Чтоб давление измерять,
| + | |
| − |
| + | |
| − | Ответь мне на вопрос,а то глаза не верят:
| + | |
| − | Как могут быть сильней
| + | |
| − | Два медных полушария
| + | |
| − | Десятков лошадей?
| + | |
| − |
| + | |
| − | К тем,кто маме помогает,
| + | |
| − | Чистоту кто уважает,
| + | |
| − | Обращён такой вопрос:
| + | |
| − | Как устроен наш помощник,
| + | |
| − | Вытиральщик и уборщик,
| + | |
| − | Наш домашний пылесос?
| + | |
| − |
| + | |
| − |
| + | |
| − | ЛИТЕРАТУРА.
| + | |
| − | Ланин И.Я. Внеклассная работа по физике.
| + | |
| − | Балашов М.М. О природе.
| + | |
| − | Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике.
| + | |
