ДМС Естественнонаучная грамотность

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 11 промежуточных версий 1 участника)
Строка 8: Строка 8:
 
| width=10% style="vertical-align: top"|
 
| width=10% style="vertical-align: top"|
  
 +
[[Изображение:Eko 2019 11 19.jpg|left|200px]]
 
| width=90%|
 
| width=90%|
 
<!----- Календарь---->
 
<!----- Календарь---->
Строка 22: Строка 23:
 
<p style="text-align:center;font-size:120%;"> Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре <font color="red">'''«Формирование естественнонаучной грамотности школьников»'''</font>.</p>
 
<p style="text-align:center;font-size:120%;"> Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре <font color="red">'''«Формирование естественнонаучной грамотности школьников»'''</font>.</p>
  
<center><font color="red">'''ВНИМАНИЕ! Зарегистрируйтесь для участия в семинаре'''</font></center>
+
<center>'''ВНИМАНИЕ! [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfFVOd-_BoQBZUwHDKzV2TzIeqHfHWHzlo0qmWBk4vu5linNw/viewform?usp=sf_link Зарегистрируйтесь для участия в семинаре]'''</center>
  
 
'''В ходе семинара вы сможете:'''
 
'''В ходе семинара вы сможете:'''
Строка 74: Строка 75:
 
# Прочитайте '''[https://docs.google.com/document/d/15E5k3D3FRcWf3pQyfOvrz2e-r_P2O1glrUjSkIrHRqg/edit краткую информационную справку о читательской грамотности]'''.
 
# Прочитайте '''[https://docs.google.com/document/d/15E5k3D3FRcWf3pQyfOvrz2e-r_P2O1glrUjSkIrHRqg/edit краткую информационную справку о читательской грамотности]'''.
 
# Познакомьтесь с '''[http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_rl.html материалами о читательской грамотности]''' Центра оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования».
 
# Познакомьтесь с '''[http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_rl.html материалами о читательской грамотности]''' Центра оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования».
# Проверьте свой уровень читательской грамотности. Для этого выполните небольшое задание.  
+
# Проверьте свой уровень читательской грамотности. Для этого выполните небольшое '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe8VApkf7oTEWHWCxofIbwyeQJ0n3lScIX3yCjl1BWkCTVwag/viewform?usp=sf_link задание]'''. Для просмотра увеличенного изображения к заданию перейдите по '''[http://wiki.tgl.net.ru/images/f/ff/Strahovka.png ссылке]'''.  
 
----
 
----
 
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 2.''' </p>
 
 
Переходим к основной теме семинара - естественнонаучной грамотности.
 
 
 
|}
 
|}
  
Строка 88: Строка 84:
 
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " |
 
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " |
 
|
 
|
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Этап 3.'''</p>
+
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Естественнонаучная грамотность'''</p>
 
|}
 
|}
Эффективная организация образовательного процесса в современной школе невозможна без использования индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся.  При использования '''технологии смешанного обучения «Перевернутый класс» задача учителя на уроке  - создать условия для самореализации личности, удовлетворения образовательных потребностей каждого ученика в соответствии с его способностями.''' После того, как ученик изучил дома новый материал, перед учителем стоит задача организовать на уроке закрепление и углубление темы для учащихся с разной подготовкой. Очень важным при этом возникает необходимость предоставить учащемуся право выбирать уровень обучения по каждому предмету. Один из путей создания перечисленных условий — использование в обучении многоуровневых систем задач (МСЗ). Под многоуровневой системой задач понимаем те, в которых выстраивается система задач (заданий), удовлетворяющая требованиям, при этом каждая последующая задача (задание) «сложнее» предыдущих, но во всех задачах (заданиях)  рассматриваются одни и те же основные понятия и знания определенного раздела вашего предмета. Технология проектирования многоуровневой системы задач, позволяет ученикам успешно освоить программу, как на базовом, так и на углубленном уровнях. Это позволяет строить для каждого учащегося индивидуальные образовательные траектории, направленные как на формирование специальных, так и универсальных учебных действий, на успешную подготовку к итоговому государственному экзамену, к вступительным экзаменам в вузы, тем самым, в рамках учебного курса решить проблему качественного обучения в средней школе.
 
  
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 4. ''' </p>
+
'''Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с развитием естественных наук и применением их достижений, его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.'''  
'''Сроки выполнения задания 4: <font color="red">18-22 января 2019 г.'''</font> <br><br>
+
  
Познакомьтесь с методическими разработками педагогов по данной теме:
+
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 2. ''' </p>
* [http://www.dslib.net/teoria-vospitania/mnogourovnevaja-sistema-zadach-kak-sredstvo-obuchenija-uchawihsja-srednej-shkoly-algebre.html Многоуровневая система задач как средство обучения учащихся средней школы алгебре и началам математического анализа (Максютин А.А.)] 
+
* [https://www.metod-kopilka.ru/page-textbook-39.html «Методика использования многоуровневой системы задач» (Крепляк Н.А.)]
+
* [https://drive.google.com/file/d/12tqfmC9Av7jATmhIm9uP2195MoD1OHAi/view Проектирование системы многоуровневых задач по теме «Массивы. Паскаль» (Морозова Ю.А.)]
+
  
 +
# Прочитайте '''[https://docs.google.com/document/d/145rEzRq5RtSOCkvZ9SFEg1tJgOfYkA2vsZS-E6cbofc/edit краткую информационную справку о естественнонаучной грамотности]'''.
 +
# Познакомьтесь с '''[http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_sl.html материалами о естественнонаучной грамотности]''' Центра оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования».
 +
# Скачайте на вышеуказанном сайте примеры заданий исследований PISA прошлых лет, изучите эти задания. Возможно, вы захотите предложить некоторые из этих заданий своим ученикам.
 +
# Посмотрите презентацию '''"Технологические основы формирования и развития естественнонаучной грамотности"''' (А. А. Гилев, к.ф.-м.н., доцент кафедры физико-математического образования) на '''[http://www.sipkro.ru/index.php/component/content/article/9-uncategorised/1230-funktsionalnaya-gramotnost-obuchayushchikhsya странице сайта СИПКРО]'''
 +
# Разработайте задания на формирование естественнонаучной грамотности по своему предмету. Изучите [https://docs.google.com/document/d/1xD7Y--cQExc1zoSJnuPYeaN5B7LU1wyIY2KshDKjZ8s/edit?usp=sharing '''рекомендации''']. В рекомендациях представлены 5 групп умений. Выберите любые три умения и составьте задания на проверку каждого из них. Оформите подготовленные 3 задания в документе MS Word и вышлите его по адресу pimahina@gmail.com по 30 апреля включительно. Внимание! Задания, скопированные из Интернета просьба не присылать, они учитываться не будут.
 
-----
 
-----
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 5. ''' </p>
 
'''Сроки выполнения задания 5: <font color="red"> 22 - 31 января 2019 г.'''</font> <br><br>
 
По теме урока, которую вы выбрали, выполняя '''задание № 3''',  необходимо создать матрицу многоуровневых заданий по данному уроку.
 
 
Для этого необходимо:
 
* выделить максимально полный перечень элементов содержания образования, требуемый по теме урока  (понятий, теорем, приёмов  решения задач (заданий) определенного типа  и способов общеучебной деятельности),
 
* создать матрицу заданий по теме урока, используя методику многоуровневых систем задач (МСЗ) [https://docs.google.com/spreadsheets/d/19OTWnxUm4Qn2Ky4WwzanHRmlAaTpt3JBED9PF1DOOMk/edit?usp=sharing '''(zad_5_ФИО)''']
 
** скачать шаблон, используя ФАЙЛ - СКАЧАТЬ КАК - Microsoft Excel,
 
** переименовать его (ОБЯЗАТЕЛЬНО укажите ФИО в имени документа),
 
** спроектировать задания разных уровней для выбранного вами урока,
 
** заполнить матрицу
 
* отправить [https://goo.gl/forms/Iq2NrzUGKoYCyd6q1 результат своей работы в форму].
 
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" |
 
|
 
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " |
 
|
 
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Итоги и рефлексия участников «Зеркало семинара»'''</p>
 
|}
 
'''Сроки выполнения: <font color="red"> 31 января - 03 февраля'''</font> <br><br>
 
Уважаемые участники семинара!
 
 
Пора подвести итоги и увидеть результаты вашей работы в семинаре.
 
 
[https://is.gd/7ba9mS '''Пройдите по ссылке''']. Познакомьтесь с системой многоуровневых заданий, разработанных участниками семинара. Выберите 3 (три) лучших работы (с Вашей точки зрения). Объясните свой выбор.
 
А также [https://goo.gl/forms/KBQBB2AQtA35Dx7y1 '''поделитесь своими впечатлениями о семинаре''']. Нам очень важно ваше мнение.
 
 
Завершается работа в этом семинаре. Участники семинара провели ОГРОМНУЮ, но очень ПОЛЕЗНУЮ работу. Уставшие, но [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wbtSmfFTnxqZ-T9k-H5q2i0683BWx9N8WHX31dB0LnA/edit?usp=sharing "гордые, что дошли до конца"], подводим итоги работы.
 
 
'''Во время семинара:'''
 
* разработано 12 [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jmKgedG42Thy5Vq3oO0snRdZ_3jkgumCx-wWLoWsrAg/edit?usp=sharing комплектов домашней работы] (видео и три вопроса для самоконтроля учащихся) в формате модели “Перевёрнутый класс”;
 
* создано 9 [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1l77SiwC8955QTssuwklX2DtyGDDbekaAs5aZ-r-W3l0/edit?usp=sharing многоуровневых систем задач].
 
  
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1yRDOCu1lSuTkhlI56ApudUrxlYqQwC9ScLYcy2mrxkU/edit?usp=sharing '''По результатам работы:''']
 
* Участники семинара, успешно справившиеся со всеми  заданиями и получившие максимальное количество баллов, получат '''сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов'''. Сертификаты будут высланы в феврале 2019 г. на электронные адреса, указанные при регистрации.
 
* Руководители команд (участвующих в дистанционных образовательных проектах 2018-2019 уч.г.) принесут в копилку своей команды '''бонусные баллы'''.
 
 
[[Категория: Проект Экоград 2019]]
 
[[Категория: Проект Экоград 2019]]

Текущая версия на 08:52, 23 апреля 2019

Kfm home.png

Вернуться на главную страницу проекта

Дистанционный методический семинар «Формирование естественнонаучной грамотности школьников»

Eko 2019 11 19.jpg

22 ноября пятница 2024

Приветствуем участников дистанционного методического семинара!

Уважаемые педагоги!

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Формирование естественнонаучной грамотности школьников».

ВНИМАНИЕ! Зарегистрируйтесь для участия в семинаре

В ходе семинара вы сможете:

  • узнать о понятии "Функциональная грамотность" и её элементах;
  • оценить свой уровень функциональной грамотности;
  • познакомиться с заданиями на формирование естественнонаучной грамотности международных исследований PISA;
  • создать свои задания на формирование естественнонаучной грамотности.

Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат удостоверение о повышении квалификации в количестве 24 часов.

«Неграмотными людьми 21 века будут не те, кто не умеет читать и писать,
а те, кто не умеет учиться и переучиваться.»

Элвин Тоффлер

[Посмотреть таблицу продвижения]

Организаторы семинара:

Сроки проведения семинара: 11.04.2019 – 29.04.2019

Оценка результатов: 30.04.2019 – 07.05.2019


Функциональная грамотность

Наверняка каждый из вас в последнее время много слышал о функциональной грамотности, о необходимости её формирования у школьников. В 2021 году школьники нашей страны будут принимать участие в международном исследовании качества образования PISA, которое и направлено на проверку функциональной грамотности. Перед нами поставлена серьёзная задача - войти в первую десятку стран мира по итогам международных исследований.

Новый словарь методических терминов и понятий трактует понятие Функциональная грамотность как "Способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность есть уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде".

Международное исследование PISA включает задания на проверку пяти основных элементов функциональной грамотности:

  • читательской грамотности
  • математической грамотности
  • естественнонаучной грамотности
  • финансовой грамотности
  • глобальной грамотности

В рамках семинара мы подробно остановимся на естественнонаучной грамотности, но начнём всё же с азов, с читательской грамотности.

Задание 1.

Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

  1. Прочитайте краткую информационную справку о читательской грамотности.
  2. Познакомьтесь с материалами о читательской грамотности Центра оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования».
  3. Проверьте свой уровень читательской грамотности. Для этого выполните небольшое задание. Для просмотра увеличенного изображения к заданию перейдите по ссылке.


Естественнонаучная грамотность

Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с развитием естественных наук и применением их достижений, его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.

Задание 2.

  1. Прочитайте краткую информационную справку о естественнонаучной грамотности.
  2. Познакомьтесь с материалами о естественнонаучной грамотности Центра оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования».
  3. Скачайте на вышеуказанном сайте примеры заданий исследований PISA прошлых лет, изучите эти задания. Возможно, вы захотите предложить некоторые из этих заданий своим ученикам.
  4. Посмотрите презентацию "Технологические основы формирования и развития естественнонаучной грамотности" (А. А. Гилев, к.ф.-м.н., доцент кафедры физико-математического образования) на странице сайта СИПКРО
  5. Разработайте задания на формирование естественнонаучной грамотности по своему предмету. Изучите рекомендации. В рекомендациях представлены 5 групп умений. Выберите любые три умения и составьте задания на проверку каждого из них. Оформите подготовленные 3 задания в документе MS Word и вышлите его по адресу pimahina@gmail.com по 30 апреля включительно. Внимание! Задания, скопированные из Интернета просьба не присылать, они учитываться не будут.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/