Участник конкурса:Силькунова Ирина
| (не показаны 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:Irina-92.jpg|thumb|Силькунова И.А.]] |
'''ФИО: ''Силькунова Ирина Александровна''''' | '''ФИО: ''Силькунова Ирина Александровна''''' | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
'''Город Тольятти''' | '''Город Тольятти''' | ||
| − | + | '''Место работы: '''[[Портрет начальной школы 92 |МОУ начальная школа 92]]''' | |
| − | '''Место работы: ''МОУ начальная школа | + | |
| Строка 24: | Строка 23: | ||
| − | '''Мой вклад в Интернет:''' | + | '''Мой вклад в Интернет:''' [[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%94%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BF]] |
| − | + | ||
'''Приглашаю к обсуждению:''' | '''Приглашаю к обсуждению:''' | ||
| − | * '''''Аннотация конкурсной работы........''''' | + | * '''''Аннотация конкурсной работы........Предметная область: русский язык; Тема урока: «Роль однородных членов предложения в тексте (изобразительно-выразительные возможности однородных членов предложения)», 4 класс, возраст участников 10 лет. |
| + | Цели урока: | ||
| + | |||
| + | - знать (понимать) изобразительно-выразительные возможности однородных членов предложения; | ||
| + | |||
| + | - уметь замечать, воспринимать однородные члены предложения в художественном тексте, совершенствовать текст, свою речь. | ||
| + | |||
| + | - выполнять оценку деятельности- сравнить запланированный и полученный продукт и делать вывод о соответствии. | ||
| + | Материалы и оборудование: медиапроектор, наглядный материал, презентация. | ||
| + | Содержание урока и использование информационных технологий позволяет вызвать интерес со стороны учащихся , повысить их познавательную активность, и темп работы на уроке. При возникновении трудностей выполнения задания, компьютер позволяет вернуться к слайду и еще раз изучить его. Таким образом, информационные технологии позволяют активно использовать на уроке, для наглядности, для доступности, для закрепления материала, изучении нового материала, для проведения рефлексии,…. | ||
| + | ''''' | ||
| + | |||
| + | * '''''Перечень представленных материалов:''''' | ||
| + | |||
| + | [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/0/0f/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0.doc Урок русского языка] | ||
| − | + | [http://docs.google.com/Presentation?id=dswqrm7_856f5w2gvfz Презентация] | |
| + | [http://docs.google.com/Presentation?id=dswqrm7_864dsfdmcgv Презентация 2] | ||
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | [[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | ||
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 09:12, 17 июля 2009
ФИО: Силькунова Ирина Александровна
Город Тольятти
Место работы: МОУ начальная школа 92
Должность: учитель начальных классов
Электронная почта: irin-silkunov@yandex.ru
Область профессиональных интересов: использование информационных технологий в учебном процессе
Мои увлечения: вязание крючком
Мой вклад в Интернет: [[1]]
Приглашаю к обсуждению:
- Аннотация конкурсной работы........Предметная область: русский язык; Тема урока: «Роль однородных членов предложения в тексте (изобразительно-выразительные возможности однородных членов предложения)», 4 класс, возраст участников 10 лет.
Цели урока:
- знать (понимать) изобразительно-выразительные возможности однородных членов предложения;
- уметь замечать, воспринимать однородные члены предложения в художественном тексте, совершенствовать текст, свою речь.
- выполнять оценку деятельности- сравнить запланированный и полученный продукт и делать вывод о соответствии.
Материалы и оборудование: медиапроектор, наглядный материал, презентация.
Содержание урока и использование информационных технологий позволяет вызвать интерес со стороны учащихся , повысить их познавательную активность, и темп работы на уроке. При возникновении трудностей выполнения задания, компьютер позволяет вернуться к слайду и еще раз изучить его. Таким образом, информационные технологии позволяют активно использовать на уроке, для наглядности, для доступности, для закрепления материала, изучении нового материала, для проведения рефлексии,….
- Перечень представленных материалов:
