Участник конкурса:Ларина Наталья
(не показаны 13 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 28: | Строка 28: | ||
Формирование коммуникативной потребности на уроках иностранного языка (выступление на педсовете) [http://itc.tgl.ru/files/pedsov/index.htm] | Формирование коммуникативной потребности на уроках иностранного языка (выступление на педсовете) [http://itc.tgl.ru/files/pedsov/index.htm] | ||
+ | |||
+ | Использование ресурсов ВМК в решении профессиональных задач [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22#.D0.98.D1.81.D0.BF.D0.BE.D0.BB.D1.8C.D0.B7.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.BE.D0.B2_.D0.92.D0.9C.D0.9A_.D0.BD.D0.B0_.D1.83.D1.80.D0.BE.D0.BA.D0.B0.D1.85] | ||
Сертификат за участи...[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Cer4.jpg] | Сертификат за участи...[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Cer4.jpg] | ||
Строка 35: | Строка 37: | ||
− | + | =Аннотация урока французского языка в 6 классе по теме «Здравствуй, Париж!»= | |
+ | |||
+ | Форма урока: комбинированный | ||
+ | |||
+ | Тип урока: Урок применения и совершенствования знаний, умений и навыков. | ||
+ | |||
+ | Цели урока: | ||
+ | Формировать языковую, речевую и социокультурную компетенции в рамках изучаемой темы. | ||
+ | |||
+ | Совершенствовать лексико-грамматические навыки, умения читать, аудировать и составлять монологическое высказывание «Достопримечательности Парижа, которые мне нравятся больше всего». | ||
+ | |||
+ | Задачи урока: | ||
+ | |||
+ | - образовательные: познакомить с разновидностями достопримечательностей и культурным наследием французской столицы; тренировать употребление лексических единиц по теме, развивать умение воспринимать речь на слух; учить находить необходимую информацию в прочитанном тексте, выделять гланое. | ||
+ | |||
+ | - воспитательные: вовлечь в активную практическую деятельность; способствовать воспитанию культуроохранного и космополитического сознания; создавать объективную основу для воспитания любви к мировому культурному наследию; воспитывать культуру общения у учащихся, толерантное отношение к мнению собеседника, уважение к учителям; расширять кругозор учащихся. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | - развивающие: учить выступать перед аудиторией, формировать критическое мышление; умение анализировать, выделять главное, развивать фонематический слух, зрительную память учащихся. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Оборудование урока: | ||
+ | |||
+ | - Учебник | ||
+ | |||
+ | - Дидактические материалы с лексическими упражнениями | ||
+ | |||
+ | - Компьютер | ||
+ | |||
+ | - Интерактивная доска | ||
+ | |||
+ | - Диск с песней | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | {| border=1 | ||
+ | |'''Логика процесса закрепления знаний. Этап урока''' | ||
+ | |'''Какие используются ИКТ''' | ||
+ | |'''Цель использования ИКТ''' | ||
+ | |'''Анализ результатов использования | ||
+ | ИКТ''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Актуализация опорных знаний и их коррекция. Фонетическая зарядка | ||
+ | |Озвученная презентация «Достопримечательности Парижа» | ||
+ | |Формирование прочных образно-звуковых состветствий при восстановлении лексических навыков | ||
+ | |*Возможность для учителя наблюдать работу всех учеников. | ||
+ | |||
+ | *Возможность индивидуального прослушивания и коррекции. | ||
+ | |||
+ | *Повышение мотивации и активности. | ||
+ | |- | ||
+ | |Пробное применение знаний. Формирование умений и навыков. Лексические упражнения Упр 1.Соотнесите названия и фотографии | ||
+ | |Интерактивная доска | ||
+ | |Использование элементов игры в обучении. | ||
+ | |*Пробное применение знаний. Повышение мотивации. | ||
+ | |||
+ | *Работа перед аудиторией. | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | |Упр 2.Составьте названия достопримечательностей Парижа | ||
+ | |Тест в программе Test-constructor | ||
+ | |Промежуточное тестирование с целью увидеть результаты всех учащихся | ||
+ | |*Фронтальное тестирование. | ||
+ | |||
+ | *Мгновенный результат. | ||
+ | |||
+ | *Экономия времени. | ||
+ | |- | ||
+ | |Упражнение в чтении. | ||
+ | Прочитайте минитексты. Обратите внимание на отличительные черты достопримечательностей. Выделите ключевые слова. | ||
+ | |Интерактивная доска | ||
+ | |Проверка результатов работы. | ||
+ | |*Умение работать в группе и представлять результаты работы. | ||
+ | |||
+ | *Поисковый метод обучения. | ||
+ | |||
+ | *Умение выделять главное. | ||
+ | |||
+ | *Развитие аналитического мышления | ||
+ | |- | ||
+ | |Релаксация: Песня «Champs Elysées» | ||
+ | |Компьютерная презентация ученицы 7Б класса Малафеевой Евг. | ||
+ | «Елисейские поля» | ||
+ | |Развитие фонематического слуха, зрительной памяти учащихся. | ||
+ | |*Повышение мотивации и активности. | ||
+ | |||
+ | *Здоровьесберегающие технологии. | ||
+ | |} | ||
* '''''Перечень представленных материалов........''''' | * '''''Перечень представленных материалов........''''' | ||
+ | |||
+ | Мой урок"Здравствуй, Париж!" | ||
+ | [http://docs.google.com/Doc?id=ddtd4bw7_0hqd6dtgr] | ||
+ | |||
+ | Презентация – контроль[http://docs.google.com/Presentation?id=ddtd4bw7_5dnpc3bgs] | ||
+ | |||
+ | Весь материал на Школьном портале[http://school39.tgl.ru/www/konkurs/conkurs08-09/index] | ||
+ | |||
+ | -Звуковая презентация «Достопримечательности Парижа» [http://school39.tgl.ru/www/konkurs/conkurs08-09/larina/2.ppt] | ||
+ | |||
+ | -Тест[http://school39.tgl.ru/www/konkurs/conkurs08-09/larina/4.htm]'' | ||
+ | |||
+ | Презентация "Елисейские поля"[http://school39.tgl.ru/www/konkurs/conkurs08-09/index] | ||
+ | |||
+ | Песня "Елисейские поля"[http://school39.tgl.ru/www/konkurs/conkurs08-09/index] | ||
+ | |||
+ | Работаем с интерактивной доской: | ||
+ | |||
+ | 1. Прочитайте текст[http://docs.google.com/Doc?id=ddtd4bw7_3ckj8kkkh] | ||
+ | |||
+ | 2. Закончите фразу[http://docs.google.com/Doc?id=ddtd4bw7_29m6snfcw] | ||
+ | |||
+ | 3. Тексты – загадки[http://docs.google.com/Doc?id=ddtd4bw7_4gm8mm2g5] | ||
+ | |||
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | [[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | ||
+ | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] |
Текущая версия на 13:23, 16 июля 2009
ФИО: Ларина Наталья Ивановна
Город: Тольятти
Место работы:МОУ гимназия №39 "Классическая"
Должность:учитель французского. немецкого и латинского языков
Электронная почта: nathalie-larina@yandex.ru
Область профессиональных интересов:совершенствование разговорного французского языка через участие в городских мероприятиях в качестве переводчика
Мои увлечения:дача, разведение цветов
Мой вклад в Интернет: Использование модульной технологии на уроках иностранного языка [1]
Формирование коммуникативной потребности на уроках иностранного языка (выступление на педсовете) [2]
Использование ресурсов ВМК в решении профессиональных задач [3]
Сертификат за участи...[4]
Приглашаю к обсуждению:
Аннотация урока французского языка в 6 классе по теме «Здравствуй, Париж!»
Форма урока: комбинированный
Тип урока: Урок применения и совершенствования знаний, умений и навыков.
Цели урока: Формировать языковую, речевую и социокультурную компетенции в рамках изучаемой темы.
Совершенствовать лексико-грамматические навыки, умения читать, аудировать и составлять монологическое высказывание «Достопримечательности Парижа, которые мне нравятся больше всего».
Задачи урока:
- образовательные: познакомить с разновидностями достопримечательностей и культурным наследием французской столицы; тренировать употребление лексических единиц по теме, развивать умение воспринимать речь на слух; учить находить необходимую информацию в прочитанном тексте, выделять гланое.
- воспитательные: вовлечь в активную практическую деятельность; способствовать воспитанию культуроохранного и космополитического сознания; создавать объективную основу для воспитания любви к мировому культурному наследию; воспитывать культуру общения у учащихся, толерантное отношение к мнению собеседника, уважение к учителям; расширять кругозор учащихся.
- развивающие: учить выступать перед аудиторией, формировать критическое мышление; умение анализировать, выделять главное, развивать фонематический слух, зрительную память учащихся.
Оборудование урока:
- Учебник
- Дидактические материалы с лексическими упражнениями
- Компьютер
- Интерактивная доска
- Диск с песней
Логика процесса закрепления знаний. Этап урока | Какие используются ИКТ | Цель использования ИКТ | Анализ результатов использования
ИКТ |
Актуализация опорных знаний и их коррекция. Фонетическая зарядка | Озвученная презентация «Достопримечательности Парижа» | Формирование прочных образно-звуковых состветствий при восстановлении лексических навыков | *Возможность для учителя наблюдать работу всех учеников.
|
Пробное применение знаний. Формирование умений и навыков. Лексические упражнения Упр 1.Соотнесите названия и фотографии | Интерактивная доска | Использование элементов игры в обучении. | *Пробное применение знаний. Повышение мотивации.
|
Упр 2.Составьте названия достопримечательностей Парижа | Тест в программе Test-constructor | Промежуточное тестирование с целью увидеть результаты всех учащихся | *Фронтальное тестирование.
|
Упражнение в чтении.
Прочитайте минитексты. Обратите внимание на отличительные черты достопримечательностей. Выделите ключевые слова. |
Интерактивная доска | Проверка результатов работы. | *Умение работать в группе и представлять результаты работы.
|
Релаксация: Песня «Champs Elysées» | Компьютерная презентация ученицы 7Б класса Малафеевой Евг.
«Елисейские поля» |
Развитие фонематического слуха, зрительной памяти учащихся. | *Повышение мотивации и активности.
|
- Перечень представленных материалов........
Мой урок"Здравствуй, Париж!" [5]
Презентация – контроль[6]
Весь материал на Школьном портале[7]
-Звуковая презентация «Достопримечательности Парижа» [8]
-Тест[9]
Презентация "Елисейские поля"[10]
Песня "Елисейские поля"[11]
Работаем с интерактивной доской:
1. Прочитайте текст[12]
2. Закончите фразу[13]
3. Тексты – загадки[14]