Участник конкурса:Мартынова Оксана
| (не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
| − | [[Изображение:Мартынова.JPG|thumb| | + | [[Изображение:Мартынова.JPG|thumb|Мартынова О.В.]] |
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна | '''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна | ||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
| − | '''Область профессиональных интересов:''' Разработка | + | '''Область профессиональных интересов:''' |
| + | |||
| + | Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе. | ||
| + | |||
| + | Использование здоровьесберегающих технологий. | ||
| + | |||
| + | Проектная деятельность в учебном процессе. | ||
| Строка 29: | Строка 35: | ||
[[Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе]] | [[Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе]] | ||
| − | '''Приглашаю к обсуждению:''' Уважаемые коллеги! Приглашаю вас | + | '''Приглашаю к обсуждению:''' Уважаемые коллеги! Приглашаю вас обсудить положительные и отрицательные стороны использования IT-технологий в начальной школе на примере урока "Письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток", проведенного мною во 2 классе с использованием компьютерных технологий. |
| Строка 36: | Строка 42: | ||
''Предметная область:'' математика | ''Предметная область:'' математика | ||
| − | ''Тема урока:'' " | + | ''Тема урока:'' "Письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток" |
| − | ''Возраст:'' 2 класс ( | + | ''Возраст:'' 2 класс ( 7-8 лет) |
''Цели урока:'' | ''Цели урока:'' | ||
| Строка 52: | Строка 58: | ||
- развивать навыки устного счета; | - развивать навыки устного счета; | ||
| − | - формировать и развивать | + | - формировать и развивать творческие способности учащихся; |
- расширять кругозор учащихся; | - расширять кругозор учащихся; | ||
| Строка 64: | Строка 70: | ||
- воспитывать прилежание, аккуратность. | - воспитывать прилежание, аккуратность. | ||
| − | ''В ходе урока были использованы следующие | + | ''В ходе урока были использованы следующие IT-технологии:'' |
1) компьютерная презентация; | 1) компьютерная презентация; | ||
| Строка 74: | Строка 80: | ||
4) использование интернетресурсов при подготовке к данному уроку. | 4) использование интернетресурсов при подготовке к данному уроку. | ||
| − | ''Использование | + | ''Использование IT-технологий на уроке позволило:'' |
| − | ''На этапе устного счета'' адаптировать материал для детей с преобладанием визуального восприятия (упор на презентацию), "кинестетиков" (моменты со сбором лыжной базы, работа с карточками для обратной связи). | + | ''На этапе устного счета'' адаптировать материал для детей с разными типами восприятия: для детей с преобладанием визуального восприятия (упор на презентацию), "кинестетиков" (моменты со сбором лыжной базы, работа с карточками для обратной связи), для "аудиалов" - подробное комментирование. |
''На этапе ознакомления с новым материалом'' для детй с доминирующим левым полушарием активно использовать проблемный метод обучения; для "правополушарных" применить объяснительно – иллюстративный метод. | ''На этапе ознакомления с новым материалом'' для детй с доминирующим левым полушарием активно использовать проблемный метод обучения; для "правополушарных" применить объяснительно – иллюстративный метод. | ||
| Строка 82: | Строка 88: | ||
''На этапе закрепления'' активно вовлечены в работу дети со слабой памятью и вниманием - повторный алгоритм и спуск с горы на сноуборде как дополнительное средство фиксации внимания и развития памяти. | ''На этапе закрепления'' активно вовлечены в работу дети со слабой памятью и вниманием - повторный алгоритм и спуск с горы на сноуборде как дополнительное средство фиксации внимания и развития памяти. | ||
| − | ''На всех этапах урока'' для детей с различными психолого-педагогическими особенностями | + | ''На всех этапах урока'' для детей с различными психолого-педагогическими особенностями IT-технологии позволили более эффективно осуществлять смену различных видов деятельности. Это помогло детям с разным темпераментом легче адаптироваться в новой теме |
(четкое инструктирование и алгоритм подходит сангвиникам, флегматикам и холерикам). | (четкое инструктирование и алгоритм подходит сангвиникам, флегматикам и холерикам). | ||
| − | ''Так же'' использование | + | ''Так же'' использование IT-технологий на уроке повысило эффективность различных форм работ: |
- увеличение скорости реакции сделало более продуктивным фронтальный способ общения; | - увеличение скорости реакции сделало более продуктивным фронтальный способ общения; | ||
| − | - групповая работа с использованием | + | - групповая работа с использованием IT-технологий формирует коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем; |
- индивидуальная форма работы востребована, так как уровень обученности у детей разный: включены разноуровневые задания – в итоге все дети успешны. | - индивидуальная форма работы востребована, так как уровень обученности у детей разный: включены разноуровневые задания – в итоге все дети успешны. | ||
| + | |||
| + | * '''''Перечень представленных материалов:''''' | ||
| + | |||
| + | - конспект урока математики во 2 классе [http://docs.google.com/Doc?id=ddnppwhg_154dm3k4xfb (смотреть)] | ||
| + | |||
| + | - карточки для самостоятельной работы (раздаточный материал) [http://docs.google.com/Doc?id=ddnppwhg_90gxphsndc (смотреть)] | ||
| + | |||
| + | - карточки для фронтальной работы (устный счёт)[http://docs.google.com/Doc?id=ddnppwhg_152g56krcg7 (смотреть)] | ||
| + | |||
| + | - раздаточный материал к уроку (геометрические фигуры) [http://docs.google.com/Doc?id=ddnppwhg_1505pfrn9g9 (смотреть)] | ||
| + | |||
| + | - компьютерная презентация к уроку [http://docs.google.com/Presentation?id=ddnppwhg_0c68233hc (смотреть)] | ||
| + | |||
| + | - фотографии урока [http://oksana4263.gallery.ru/watch?a=MxK-b3LE (смотреть)] | ||
| Строка 106: | Строка 126: | ||
| − | |||
Текущая версия на 07:33, 14 апреля 2009
ФИО: Мартынова Оксана Валентиновна
Город Тольятти
Место работы: МОУ школа №16
Должность: учитель начальных классов
Электронная почта: mart4263@yandex.ru
Область профессиональных интересов:
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.
Использование здоровьесберегающих технологий.
Проектная деятельность в учебном процессе.
Мои увлечения: литература, история, театр, общение с друзьями и путешествия с сыном.
Мой вклад в Интернет:
Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе
Приглашаю к обсуждению: Уважаемые коллеги! Приглашаю вас обсудить положительные и отрицательные стороны использования IT-технологий в начальной школе на примере урока "Письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток", проведенного мною во 2 классе с использованием компьютерных технологий.
- Аннотация конкурсной работы
Предметная область: математика
Тема урока: "Письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток"
Возраст: 2 класс ( 7-8 лет)
Цели урока:
1) - познакомить учащихся с письменным приемом вычитания двузначных чисел;
- формировать умение складывать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток);
- продолжать работу над задачами изученных видов.
2) - развивать логическое мышление учащихся;
- развивать навыки устного счета;
- формировать и развивать творческие способности учащихся;
- расширять кругозор учащихся;
- формировать коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем.
3) - воспитывать потребность в здоровом образе жизни, воспитывать интерес к спорту;
- воспитывать интерес к математике;
- воспитывать прилежание, аккуратность.
В ходе урока были использованы следующие IT-технологии:
1) компьютерная презентация;
2) работа с интерактивной доской;
3) раздаточный материал (карточки с разноуровневыми заданиями, карточки для обратной связи на этапе устного счета);
4) использование интернетресурсов при подготовке к данному уроку.
Использование IT-технологий на уроке позволило:
На этапе устного счета адаптировать материал для детей с разными типами восприятия: для детей с преобладанием визуального восприятия (упор на презентацию), "кинестетиков" (моменты со сбором лыжной базы, работа с карточками для обратной связи), для "аудиалов" - подробное комментирование.
На этапе ознакомления с новым материалом для детй с доминирующим левым полушарием активно использовать проблемный метод обучения; для "правополушарных" применить объяснительно – иллюстративный метод.
На этапе закрепления активно вовлечены в работу дети со слабой памятью и вниманием - повторный алгоритм и спуск с горы на сноуборде как дополнительное средство фиксации внимания и развития памяти.
На всех этапах урока для детей с различными психолого-педагогическими особенностями IT-технологии позволили более эффективно осуществлять смену различных видов деятельности. Это помогло детям с разным темпераментом легче адаптироваться в новой теме (четкое инструктирование и алгоритм подходит сангвиникам, флегматикам и холерикам).
Так же использование IT-технологий на уроке повысило эффективность различных форм работ:
- увеличение скорости реакции сделало более продуктивным фронтальный способ общения; - групповая работа с использованием IT-технологий формирует коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем; - индивидуальная форма работы востребована, так как уровень обученности у детей разный: включены разноуровневые задания – в итоге все дети успешны.
- Перечень представленных материалов:
- конспект урока математики во 2 классе (смотреть)
- карточки для самостоятельной работы (раздаточный материал) (смотреть)
- карточки для фронтальной работы (устный счёт)(смотреть)
- раздаточный материал к уроку (геометрические фигуры) (смотреть)
- компьютерная презентация к уроку (смотреть)
- фотографии урока (смотреть)
