Разработка урока: Кодирование текстовой информации

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Отмена правки 390760, сделанной участником Gugiugghghj (обс.))
 
(не показаны 6 промежуточных версий 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 76
+
<center>'''Морозова Елена Александровна, учитель информатики'''</center>
−
г. о. Тольятти
+
  
 +
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 76 г.о. Тольятти'''</center>
 +
----
  
  
 +
<font color="Maroon"><center><big>'''Конспект урока'''</big></center></font>
  
 +
<font color="Maroon"><center><big>'''«Кодирование текстовой  информации»'''</big></center></font>
  
  
 +
'''Тип и форма проведения урока:''' урок – практикум.
  
 +
'''Метод обучения:''' практический.
  
 +
'''Класс:''' 6
  
 +
'''Цели урока:'''
  
 +
* Закрепить представление о двоичном представлении текстовой информации;
  
−
Конспект открытого урока
+
* Показать различные варианты кодирования букв русского алфавита;
−
'''«Передача информации»'''
+
  
−
'''Тип и форма проведения урока:'''  комбинированный урок с элементами проблемного изложения материала.
+
* Закрепить навыки формирования документов в текстовом процессоре Word.
−
'''Метод обучения:''' проблемно – поисковый.
+
−
Класс – 5
+
  
 +
'''Задачи урока:'''
  
−
Учитель:
+
''Образовательная:'' актуализация знаний по данной теме.
−
Морозова Елена Александровна
+
  
 +
''Воспитательная:'' способствовать развитию интеллектуальных, коммуникативных навыков ребенка; социализация учащихся.
  
 +
''Развивающая:'' умение формировать документы.
  
−
Тольятти – ноябрь 2007
+
'''Тип и форма проведения урока:''' урок – практикум.
  
 +
'''Оборудование:'''
  
 +
* наглядность – плакат «Кодирование информации в ПК»
 +
* Рабочая тетрадь по информатике для 6 класса, Л. Л. Босова
 +
* Учебник – информатика 6 класс, Л. Л. Босова
  
 +
Основные понятия:
  
 +
* Кодовые таблицы;
 +
* Двоичное кодирование текстовой информации;
 +
* Надпись.
  
−
Передача информации
+
План урока.
−
(урок в 5-ом классе)
+
  
−
'''Цели урока:'''
+
I. Вводная часть. Постановка цели и задачи урока. (1 минута)
−
•      Дать учащимся представление об информационном процессе передачи информации;
+
−
• Ознакомить учащихся со схемой передачи информации;
+
  
−
'''Задачи урока:'''
+
II. Актуализация усвоения изученного ранее материала (5 минут)
−
Образовательная: актуализация знаний по данной теме.
+
−
Воспитательная: способствовать развитию коммуникации ребенка.
+
−
Развивающая: умение ассоциировать себя с источником информации, каналом связи информации и приемником информации.
+
  
−
'''Тип и форма проведения урока:''' комбинированный урок с элементами проблемного изложения материала.
+
III. Изучение нового материала (27 минут)
−
'''Метод обучения:''' проблемно – поисковый.
+
−
'''Оборудование:'''
+
−
• наглядность – плакат «Информационные процессы»
+
−
• Рабочая тетрадь по информатике для 5 класса, Л. Л. Босова
+
−
• Учебник – информатика 5 класс, Л. Л. Босова
+
  
−
'''Основные понятия:'''• Источник информации;
+
* Объяснение учителя с использованием практической работы учащихся в рабочих тетрадях (14 минут)
−
• Информационный канал информации;
+
* Практическая работа на ПК с целью формирования в текстовом процессоре Word (13 минут)
−
• Приемник информации.
+
  
 +
IV. Подведение итогов урока. (3 минута)
  
 +
V. Домашнее задание.(4 минута)
  
 +
ХОД УРОКА
  
−
'''План урока.'''
+
I. Вводная часть. Постановка цели и задач урока.  
−
I. Вводная часть. Постановка цели и задачи урока. (1 минута)
+
−
II. Актуализация усвоения изученного ранее материала (5 минут)
+
−
III. Изучение нового материала (18 минут)
+
−
1.Объяснение учителя с использованием формы проблемного изложения (14 минут)
+
−
2.Решение проблемного вопроса  (4 минут)
+
−
IV. Закрепление нового материала (9 минут)
+
−
V. Подведение итогов урока. (3 минута)
+
−
VI. Домашнее задание.(4 минута)
+
−
 
+
−
'''ХОД УРОКА'''
+
−
I. Вводная часть. Постановка цели и задачи урока.  
+
  
 
II. Актуализация усвоения изученного ранее материала  
 
II. Актуализация усвоения изученного ранее материала  
−
1) Проводится игра  «Фант». Условия игры: ребятам раздаются «фанты», на которых изображены различные предметы.
 
−
Они отвечают на вопрос: могут ли данные предметы быть информационными носителями, объясняют почему и фанты являющиеся информационными процессами прикрепляют к доске.
 
  
−
Вывод учителя: информационные носители – любой материальный объект, используемый для закрепления и хранения на нем информации. Проверим, правильно ли вы «прикрепили» фанты?
+
Проводится самостоятельная работа по вариантам с дальнейшей самопроверкой:
−
2) Проверка выполнения задания № 4 на странице 19 учебника с помощью лото.
+
−
Носитель Пример Форма представления
+
−
Бумага Письмо от друга Текстовая информация
+
−
Железная, пластиковая и т.д. табличка Табличка с номером дома Числовая информация
+
−
Бумага Билет на самолет Текстовая, числовая, графическая  информация
+
−
Бумага Газета Текстовая, числовая, графическая  информация
+
−
Диск, кинопленка, Flash - карта Кинофильм Видео информация
+
−
 
+
−
Итог: подведение результатов игр, выставление оценок (выборочно).
+
  
 +
Задания: 1. Закодировать текст в коде КОИ – 8.
  
 +
2. Декодировать текст с помощью кодовой таблицы ASCII.
  
 +
{| border=1
 +
|№ задания
 +
|I вариант
 +
|II вариант
 +
|III вариант
 +
|IV вариант
 +
|-
 +
|1
 +
|Буква
 +
|Текст
 +
|Число
 +
|Уроки
 +
|-
 +
|2
 +
|Match
 +
|Print
 +
|Bread
 +
|Seven
 +
|}
  
  
 +
Самопроверка: через проектор на экран выводится таблица с правильными ответами, ребенок сравнивает свой ответ с ответом учителя. Выставляет себе оценку и совместно с учителем проводит анализ своей работы.
  
 +
Итог: Положительные оценки выставляются в журнал.
  
 
III. Изучение нового материала  
 
III. Изучение нового материала  
−
Объяснение учителя с использованием формы проблемного изложения
 
−
              …шлет с письмом она гонца,
 
−
                Чтоб порадовать отца.
 
−
                А ткачиха с поварихой,
 
−
                С сватьей бабой Бабарихой
 
−
                Извести её хотят,
 
−
                Перенять гонца велят;
 
−
                Сами шлют гонца другого…
 
−
Проблемный вопрос урока: может ли кто из вас назвать источник информации, её приемник и информационный канал?
 
−
Задача наша на уроке разобраться в сложных понятиях и ином, не литературном, виде представить строки сказки А. С. Пушкина «О царе Салтане»
 
−
Мы постоянно участвуем в действиях, связанных с передачей информации. Люди передают друг другу просьбы, приказы, отчеты о работе, публикуют книги, научные статьи, рекламные объявления. Передача информации происходит при чтении книг, при просмотре телепередач.
 
−
Любой процесс передачи информации можно представить следующей схемой (изображаем на доске):
 
  
  
 +
Объяснение учителя с использованием практической работы учащихся в рабочих тетрадях.
 +
 +
Для кодирования букв русского языка существуют несколько различных кодировок, с одной из которых мы познакомились на прошлом уроке, это ASCII. Сегодня я предлагаю вам представить русские буквы в кодовой таблице, используемой в системе Windows.
 +
Выполняется задание в рабочей тетради № 31 на странице 24
 +
 +
 +
Порядок выполнения работы: совместно с учителем, при объяснении материала, заполняется часть таблицы от а до й. Другая часть таблицы от к до  я заполняется самостоятельно учениками. Проверка выполнения работы осуществляется в ходе сравнения с таблицей выведенной на экран.
 +
 +
Выполняется упражнение в рабочей тетради № 32  на странице 25
 +
 +
Выполняется упражнение в рабочей тетради № 33 на странице 26
 +
 +
Проверка выполнения работы осуществляется в ходе сравнения с таблицами выведенными на экран.
 +
 +
Практическая работа на ПК с целью формирования в текстовом процессоре Word.
 +
 +
Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи
 +
 +
Задание 1
 +
 +
1. Откройте текстовый процессор MS Word.
 +
 +
2. С помощью меню Вид установите панель Рисование.
 +
 +
3. На панели Рисование найдите кнопку Вставить объект WordArt Щ и с ее помощью вызовите коллекцию WordArt, содержащую различные варианты надписей.
 +
 +
4. Щелкните мышью на понравившейся вам надписи, затем — на кнопке ОК.
 +
 +
5. Рассмотрите раскрывшееся диалоговое окно Изменение надписи WordArt. В нем можно выбирать шрифт, его размер и начертание.
 +
 +
6. Нажав клавишу {Delete}, очистите рабочее поле.
 +
 +
7. Введите текст надписи «Лицей № 76» и щелкните на кнопке ОК. На экране появится надпись «Лицей № 76», окруженная восемью белыми квадратиками — маркерами.
 +
 +
8. Нажмите клавишу {Delete} — надпись должна исчезнуть.
 +
 +
9. Самостоятельно выполните п. 3-7. Щелкните на любом месте вне надписи — маркеры должны исчезнуть. Нажмите на клавишу {Delete} — надпись не исчезнет.
 +
 +
10. Щелкните на надписи (обратите внимание на форму, которую примет указатель мыши). Удерживая нажатой левую кнопку мыши, перетащите надпись в верхнюю часть страницы.
 +
 +
11. Последовательно наводите указатель мыши на маркеры и наблюдайте, как меняется форма указателя. Перетаскивая поочередно маркеры, попытайтесь изменить размеры надписи.
 +
 +
12. Попытайтесь перетащить желтый ромбик, находящийся под надписью, и проследите за тем, как меняется форма надписи.
 +
 +
13. Выделите надпись (поместите на надпись указатель мыши и выполните щелчок левой кнопкой мыши). Обратите внимание на появившуюся панель WordArt. С ее помощью можно полностью изменить исходную надпись. Попытайтесь это сделать самостоятельно.
 +
 +
14. Сохраните файл в собственной папке под именем «Лицей № 76» и закройте программу.
 +
 +
IV. Подведение итогов урока.
 +
 +
Общий вывод учителя строится на ответах учащихся на вопросы:
 +
* Что нового мы сегодня узнали?
 +
* Чему новому мы сегодня научились?
 +
* Как помогут полученные знания и умения в вашей жизни?
 +
 +
Рефлексия учащихся.
 +
 +
Как вы оцениваете свою активность на уроке? Оцените по пятибалльной системе.
  
−
Задание: приведите из жизни примеры процессов передачи информации по заданной схеме. Например: Учитель объявляет о родительском собрании учащимся:
+
V. Домашнее задание.
−
 Источник информации – учитель
+
−
 Информационный канал – речь
+
−
 Приемник информации – учащиеся
+
−
Ответы учащихся заносятся на доску в таблицу:
+
−
Источник информации Информационный канал Приемник информации
+
−
+
  
−
Вопросы к таблице: что или кто может служить источником информации, посредством чего передается информация, кто или что служит приемником информации, может ли приемник с источником меняться местами?
+
§1.3(страница 21-23), Рабочая тетрадь № 32 (2,3,4), № 33 (2,3,4),  № 34, № 35* страницы 25-28.
−
Есть ли из перечисленного современные информационные каналы (телефон, телеграф, телевидение, интернет)
+
−
 Решение проблемного вопроса.
+
Задание № 35* выполняется учащимися по желанию на дополнительную оценку.
−
Класс разбивается на группы 3-4 человека. Каждая группа получает ранее озвученный фрагмент сказки А. С. Пушкина «О царе Салтане» и  вопросы к нему: Назовите источник информации, её приемник и информационный канал. Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации.
+
−
Подведение итогов работы групп.
+
−
IV. Закрепление нового материала
+
−
Выполнение заданий в рабочей тетради  № 6 (1,2), 7(1,2,3) страница 12-13.
+
−
V. Подведение итогов урока.
+
−
Общий вывод учителя.
+
−
Релаксация учеников.
+
−
Оценивание учащихся.
+
−
Выставление оценок.
+
  
−
VI. Домашнее задание.
 
−
§1.5, вопросы № 1, 6, 7, 8 (страница 23-24), Рабочая тетрадь № 6 (3,4), № 7 (5,6,7,8), № 9* страницы 12-15.
 
  
 
--[[Участник:Елена Александровна Морозова|Е А Морозова]] 23:52, 17 января 2009 (UZT)
 
--[[Участник:Елена Александровна Морозова|Е А Морозова]] 23:52, 17 января 2009 (UZT)
−
[[Категория:Методическая копилка]]
+
[[Категория:Информатика и ИКТ]]
 +
[[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]

Текущая версия на 15:57, 14 декабря 2013

Морозова Елена Александровна, учитель информатики
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 76 г.о. Тольятти


Конспект урока
«Кодирование текстовой информации»


Тип и форма проведения урока: урок – практикум.

Метод обучения: практический.

Класс: 6

Цели урока:

  • Закрепить представление о двоичном представлении текстовой информации;
  • Показать различные варианты кодирования букв русского алфавита;
  • Закрепить навыки формирования документов в текстовом процессоре Word.

Задачи урока:

Образовательная: актуализация знаний по данной теме.

Воспитательная: способствовать развитию интеллектуальных, коммуникативных навыков ребенка; социализация учащихся.

Развивающая: умение формировать документы.

Тип и форма проведения урока: урок – практикум.

Оборудование:

  • наглядность – плакат «Кодирование информации в ПК»
  • Рабочая тетрадь по информатике для 6 класса, Л. Л. Босова
  • Учебник – информатика 6 класс, Л. Л. Босова

Основные понятия:

  • Кодовые таблицы;
  • Двоичное кодирование текстовой информации;
  • Надпись.

План урока.

I. Вводная часть. Постановка цели и задачи урока. (1 минута)

II. Актуализация усвоения изученного ранее материала (5 минут)

III. Изучение нового материала (27 минут)

  • Объяснение учителя с использованием практической работы учащихся в рабочих тетрадях (14 минут)
  • Практическая работа на ПК с целью формирования в текстовом процессоре Word (13 минут)

IV. Подведение итогов урока. (3 минута)

V. Домашнее задание.(4 минута)

ХОД УРОКА

I. Вводная часть. Постановка цели и задач урока.

II. Актуализация усвоения изученного ранее материала

Проводится самостоятельная работа по вариантам с дальнейшей самопроверкой:

Задания: 1. Закодировать текст в коде КОИ – 8.

2. Декодировать текст с помощью кодовой таблицы ASCII.

№ задания I вариант II вариант III вариант IV вариант
1 Буква Текст Число Уроки
2 Match Print Bread Seven


Самопроверка: через проектор на экран выводится таблица с правильными ответами, ребенок сравнивает свой ответ с ответом учителя. Выставляет себе оценку и совместно с учителем проводит анализ своей работы.

Итог: Положительные оценки выставляются в журнал.

III. Изучение нового материала


Объяснение учителя с использованием практической работы учащихся в рабочих тетрадях.

Для кодирования букв русского языка существуют несколько различных кодировок, с одной из которых мы познакомились на прошлом уроке, это ASCII. Сегодня я предлагаю вам представить русские буквы в кодовой таблице, используемой в системе Windows. Выполняется задание в рабочей тетради № 31 на странице 24


Порядок выполнения работы: совместно с учителем, при объяснении материала, заполняется часть таблицы от а до й. Другая часть таблицы от к до я заполняется самостоятельно учениками. Проверка выполнения работы осуществляется в ходе сравнения с таблицей выведенной на экран.

Выполняется упражнение в рабочей тетради № 32 на странице 25

Выполняется упражнение в рабочей тетради № 33 на странице 26

Проверка выполнения работы осуществляется в ходе сравнения с таблицами выведенными на экран.

Практическая работа на ПК с целью формирования в текстовом процессоре Word.

Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи

Задание 1

1. Откройте текстовый процессор MS Word.

2. С помощью меню Вид установите панель Рисование.

3. На панели Рисование найдите кнопку Вставить объект WordArt Щ и с ее помощью вызовите коллекцию WordArt, содержащую различные варианты надписей.

4. Щелкните мышью на понравившейся вам надписи, затем — на кнопке ОК.

5. Рассмотрите раскрывшееся диалоговое окно Изменение надписи WordArt. В нем можно выбирать шрифт, его размер и начертание.

6. Нажав клавишу {Delete}, очистите рабочее поле.

7. Введите текст надписи «Лицей № 76» и щелкните на кнопке ОК. На экране появится надпись «Лицей № 76», окруженная восемью белыми квадратиками — маркерами.

8. Нажмите клавишу {Delete} — надпись должна исчезнуть.

9. Самостоятельно выполните п. 3-7. Щелкните на любом месте вне надписи — маркеры должны исчезнуть. Нажмите на клавишу {Delete} — надпись не исчезнет.

10. Щелкните на надписи (обратите внимание на форму, которую примет указатель мыши). Удерживая нажатой левую кнопку мыши, перетащите надпись в верхнюю часть страницы.

11. Последовательно наводите указатель мыши на маркеры и наблюдайте, как меняется форма указателя. Перетаскивая поочередно маркеры, попытайтесь изменить размеры надписи.

12. Попытайтесь перетащить желтый ромбик, находящийся под надписью, и проследите за тем, как меняется форма надписи.

13. Выделите надпись (поместите на надпись указатель мыши и выполните щелчок левой кнопкой мыши). Обратите внимание на появившуюся панель WordArt. С ее помощью можно полностью изменить исходную надпись. Попытайтесь это сделать самостоятельно.

14. Сохраните файл в собственной папке под именем «Лицей № 76» и закройте программу.

IV. Подведение итогов урока.

Общий вывод учителя строится на ответах учащихся на вопросы:

  • Что нового мы сегодня узнали?
  • Чему новому мы сегодня научились?
  • Как помогут полученные знания и умения в вашей жизни?

Рефлексия учащихся.

Как вы оцениваете свою активность на уроке? Оцените по пятибалльной системе.

V. Домашнее задание.

§1.3(страница 21-23), Рабочая тетрадь № 32 (2,3,4), № 33 (2,3,4), № 34, № 35* страницы 25-28.

Задание № 35* выполняется учащимися по желанию на дополнительную оценку.


--Е А Морозова 23:52, 17 января 2009 (UZT)

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0:_%D0%9A%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8&oldid=391027»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/