Р151-Р172
(Новая: <p align=right><small>Вернуться на главную страницу проекта</small></p> __NOTOC__ Уважаемые у...) |
Irina (обсуждение | вклад) (→P159) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
4. Нажмите кнопку "Записать страницу" | 4. Нажмите кнопку "Записать страницу" | ||
| − | == | + | ==P159== |
| + | Отчет о проделанной работе группы Лидер159. | ||
| + | |||
| + | 1. Список '''наиболее популярных''' (желаемых) профессий, т.е. профессий и специальностей, которые хотят получить большинство учащихся: | ||
| + | * дизайнер – 18 % | ||
| + | * бухгалтер – 3% | ||
| + | * нефтяник – 6% | ||
| + | * строитель – 20 % | ||
| + | * врач – 8% | ||
| + | * учитель – 8% | ||
| + | * технолог – 15% | ||
| + | * юрист – 3% | ||
| + | * парикмахер – 2% | ||
| + | * повар – 2 % | ||
| + | * водитель – 2 % | ||
| + | * программист – 10 % | ||
| + | * дизайнер – модельер – 3 % | ||
| − | + | 2. Список '''наиболее часто встречающихся критериев выбора''', т.е. ответ на вопрос, почему человек хочет получить ту или иную работу, профессию, специальность, и итоги анализа этих критериев: | |
| + | * по желанию родителей – 2 % | ||
| + | * близкое расположение учебного заведения – 30 % | ||
| + | * семейные традиции – 25 % | ||
| + | * за компанию – 15 % | ||
| + | * личностный интерес – 25 % | ||
| + | * необходимость получения какой-либо профессии – 3 % | ||
| − | + | 3. Список '''востребованных в ближайшем будущем''' профессий: | |
| + | * каменщик; | ||
| + | * печник; | ||
| + | * бетонщик; | ||
| + | * штукатур; | ||
| + | * маляр; | ||
| + | * электрогазосварщик; | ||
| + | * водитель автомобиля; | ||
| + | * облицовщик-плиточник; | ||
| + | * продавец; | ||
| + | * дизайнер; | ||
| + | * технолог с/х производства. | ||
| − | + | 4. Список личностных и профессиональных качеств, которые будут предъявлять работодатели к потенциальным работникам: | |
| + | * Ответственность; | ||
| + | * трудолюбие; | ||
| + | * профессионализм; | ||
| + | * коммуникабельность (если того требует профессия); | ||
| + | * креативность (если того требует профессия); | ||
| + | * взаимозаменяемость (каменщик – штукатур - маляр); | ||
| + | * исполнительность. | ||
| − | + | 6. Список рекомендаций учащемуся для самоанализа на предмет соответствия своих возможностей требованиям определенной профессии: | |
| − | + | Буклет «Семь шагов к взвешенному решению» | |
| − | + | Тест: «Определение направленности к определенному виду деятельности» | |
| − | + | 7.''' Вывод''' по проведенному исследованию: | |
| − | + | Наша команда очень много работала с учащимися. Не смотря на то, что мы сами студенты 1- 2 курсов, проводя исследования «посмотрели» на выбор профессии по-другому. Не все из наших друзей в свое время сделали осознанный выбор специальности. Мы считаем, что надо больше проводить классных часов по профориентации. Ведь только с помощью различных специалистов (психологов, маркетинговых служб, представителей учебных организаций и т.д.)можно правильно подойти к выбору профессии. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Р161== | ==Р161== | ||
| + | Отчет о проделанной работе '''группы Декабристы''' «Формула выбора» | ||
| − | + | Список наиболее '''популярных профессий''', которые хотят получить большинство учащихся | |
| − | + | ||
| − | + | # Менеджер | |
| − | + | # Милиционер | |
| − | + | # Дизайнер одежды | |
| − | + | # Оформитель приусадебных участков | |
| − | + | # Врач | |
| − | + | # Судья | |
| − | + | # Парикмахер | |
| − | + | # Кондитер | |
| − | + | # Визажист | |
| + | # Сварщик | ||
| + | # Программист | ||
| + | # Машинист | ||
| + | # Водитель | ||
| + | # Моторист | ||
| + | # Экономист | ||
| + | # Юрист | ||
| + | # Инженер | ||
| + | # Педагог | ||
| − | + | Список наиболее часто встречающихся '''критериев выбора''' | |
| + | |||
| + | # Материальное состояние | ||
| + | # Интерес к профессии | ||
| + | # Легко поступить | ||
| + | # Творчество | ||
| + | # Новизна | ||
| + | |||
| + | Список '''востребованных в ближайшем будущем професси'''й | ||
| − | + | # Социальные работники | |
| + | # Воспитатели детских дошкольных учреждений | ||
| + | # Программисты | ||
| + | # Машинисты | ||
| + | # Фармацевт | ||
| + | # Инженер | ||
| + | # Рабочие специальности всех отраслей промышленности | ||
| + | # Психологи. | ||
| − | + | Список '''личностных и профессиональных качеств,''' которые будут предъявлять работодатели к потенциальным работникам | |
| + | |||
| + | # Ум | ||
| + | # Развитое мышление | ||
| + | # Точность | ||
| + | # Хорошая память | ||
| + | # Развитая фантазия | ||
| + | # Справедливость | ||
| + | # Сдержанность | ||
| + | # Трудолюбие | ||
| + | # Понимание | ||
| + | # Математические способности | ||
| − | + | Список требований профессий '''к личностным качествам человека''' | |
| + | |||
| + | # Исполнительность | ||
| + | # Пунктуальность | ||
| + | # Требовательность | ||
| + | # Стремление к самообразованию | ||
| + | # Аккуратность | ||
| + | |||
| + | Список '''рекомендаций учащемуся для самоанализа''' на предмет соответствия '''своих возможностей требованиям определённой профессии''' | ||
| − | + | # Проверить состояние здоровья на соответствие выбранной профессии и поддерживать его на необходимом уровне; | |
| + | # Постоянно повышать уровень знаний в области, соответствующей выбранной профессии; | ||
| + | # Стремиться повышать общий интеллектуальный уровень | ||
| + | # Постоянно самосовершенствоваться | ||
| + | # Не останавливаться на достигнутом | ||
| + | # Всегда устанавливать новые горизонты и стремиться к их достижению. | ||
| + | '''Выводы''' команды по проведённому исследованию | ||
| + | В ходе исследования были выявлены следующие моменты: | ||
| + | Наиболее популярной профессией среди учащихся явились менеджер, программист и дизайнер; | ||
| + | Наибольшая потребность организаций и предприятий региона в высококвалифицированных рабочих профессиях; | ||
| + | Учащиеся предполагают, что в ближайшее время в нашем регионе самыми востребованными будут профессии рабочих специальностей и специалисты в области программирования; воспитания, психологии и педагогики; точных наук; сфере промышленности и сельского хозяйства. | ||
| + | Среди учащихся нашей школы наблюдается тенденция к выполнению запроса промышленных предприятий и организаций нашего города. Так многие учащиеся хотят стать машинистами различно техники, сварщиками, мотористами и водителями грузового транспорта. Девушки выбирают профессии парикмахеров и кондитеров. Многие учащиеся старших классов считают необходимым получить профессию педагога, врача, социального работника и работника МВД, что соответствует запросам города. Юноши, поддерживая производственную политику руководителей предприятий, выбирают профессий программистов и инженеров. Девушки решили посвятить себя дизайну одежды и окружающей среды. | ||
| + | В ходе проведения анкетирования на уроках технологии в 9-х классах по программе «Профессиональное самоопределение» выявлялись способности и интересы учащихся, соответствие личностных качеств выбираемой профессии. Анализировались умения и навыки, необходимые для того, чтобы быть успешным в своём деле. | ||
| + | Во время психологических тренингов специалистами МУ ЦСПДиС «Семья» определялись типы характеров подростков и выявлялись черты, которые необходимо развивать в каждом индивидууме, чтобы быть востребованным на рынке труда. | ||
| − | [[Категория:Проект Profi-Quest]] | + | [[Категория:Проект Profi-Quest 2009]] |
Текущая версия на 12:29, 15 февраля 2010
Вернуться на главную страницу проекта
Уважаемые участники проекта Profi-Quest "Выбор - Профессия - Успех"!
Чтобы представить размышления команды (эссе) о формуле выбора профессии, выполните следующие действия:
1. Перейдите по ссылке [править] напротив идентификационного номера своей команды (раздел страницы отобразится в режиме редактирования);
2. Поместите текст размышления в окне визуального редактора;
3. Загрузите файл с «отчетом» о результатах исследования в ТолВики и сделайте на него ссылку с раздела команды (см. справку Загрузка медиафайлов или Приложение № 1 Загрузка медиафайлов в материалах конкурса.).
Напоминаем, что "отчет" - текстовый документ MS Word; расширение: *.doc; объем: не более 150 кб. .
4. Нажмите кнопку "Записать страницу"
P159
Отчет о проделанной работе группы Лидер159.
1. Список наиболее популярных (желаемых) профессий, т.е. профессий и специальностей, которые хотят получить большинство учащихся:
- дизайнер – 18 %
- бухгалтер – 3%
- нефтяник – 6%
- строитель – 20 %
- врач – 8%
- учитель – 8%
- технолог – 15%
- юрист – 3%
- парикмахер – 2%
- повар – 2 %
- водитель – 2 %
- программист – 10 %
- дизайнер – модельер – 3 %
2. Список наиболее часто встречающихся критериев выбора, т.е. ответ на вопрос, почему человек хочет получить ту или иную работу, профессию, специальность, и итоги анализа этих критериев:
- по желанию родителей – 2 %
- близкое расположение учебного заведения – 30 %
- семейные традиции – 25 %
- за компанию – 15 %
- личностный интерес – 25 %
- необходимость получения какой-либо профессии – 3 %
3. Список востребованных в ближайшем будущем профессий:
- каменщик;
- печник;
- бетонщик;
- штукатур;
- маляр;
- электрогазосварщик;
- водитель автомобиля;
- облицовщик-плиточник;
- продавец;
- дизайнер;
- технолог с/х производства.
4. Список личностных и профессиональных качеств, которые будут предъявлять работодатели к потенциальным работникам:
- Ответственность;
- трудолюбие;
- профессионализм;
- коммуникабельность (если того требует профессия);
- креативность (если того требует профессия);
- взаимозаменяемость (каменщик – штукатур - маляр);
- исполнительность.
6. Список рекомендаций учащемуся для самоанализа на предмет соответствия своих возможностей требованиям определенной профессии:
Буклет «Семь шагов к взвешенному решению»
Тест: «Определение направленности к определенному виду деятельности»
7. Вывод по проведенному исследованию:
Наша команда очень много работала с учащимися. Не смотря на то, что мы сами студенты 1- 2 курсов, проводя исследования «посмотрели» на выбор профессии по-другому. Не все из наших друзей в свое время сделали осознанный выбор специальности. Мы считаем, что надо больше проводить классных часов по профориентации. Ведь только с помощью различных специалистов (психологов, маркетинговых служб, представителей учебных организаций и т.д.)можно правильно подойти к выбору профессии.
Р161
Отчет о проделанной работе группы Декабристы «Формула выбора»
Список наиболее популярных профессий, которые хотят получить большинство учащихся
- Менеджер
- Милиционер
- Дизайнер одежды
- Оформитель приусадебных участков
- Врач
- Судья
- Парикмахер
- Кондитер
- Визажист
- Сварщик
- Программист
- Машинист
- Водитель
- Моторист
- Экономист
- Юрист
- Инженер
- Педагог
Список наиболее часто встречающихся критериев выбора
- Материальное состояние
- Интерес к профессии
- Легко поступить
- Творчество
- Новизна
Список востребованных в ближайшем будущем профессий
- Социальные работники
- Воспитатели детских дошкольных учреждений
- Программисты
- Машинисты
- Фармацевт
- Инженер
- Рабочие специальности всех отраслей промышленности
- Психологи.
Список личностных и профессиональных качеств, которые будут предъявлять работодатели к потенциальным работникам
- Ум
- Развитое мышление
- Точность
- Хорошая память
- Развитая фантазия
- Справедливость
- Сдержанность
- Трудолюбие
- Понимание
- Математические способности
Список требований профессий к личностным качествам человека
- Исполнительность
- Пунктуальность
- Требовательность
- Стремление к самообразованию
- Аккуратность
Список рекомендаций учащемуся для самоанализа на предмет соответствия своих возможностей требованиям определённой профессии
- Проверить состояние здоровья на соответствие выбранной профессии и поддерживать его на необходимом уровне;
- Постоянно повышать уровень знаний в области, соответствующей выбранной профессии;
- Стремиться повышать общий интеллектуальный уровень
- Постоянно самосовершенствоваться
- Не останавливаться на достигнутом
- Всегда устанавливать новые горизонты и стремиться к их достижению.
Выводы команды по проведённому исследованию
В ходе исследования были выявлены следующие моменты:
Наиболее популярной профессией среди учащихся явились менеджер, программист и дизайнер; Наибольшая потребность организаций и предприятий региона в высококвалифицированных рабочих профессиях; Учащиеся предполагают, что в ближайшее время в нашем регионе самыми востребованными будут профессии рабочих специальностей и специалисты в области программирования; воспитания, психологии и педагогики; точных наук; сфере промышленности и сельского хозяйства. Среди учащихся нашей школы наблюдается тенденция к выполнению запроса промышленных предприятий и организаций нашего города. Так многие учащиеся хотят стать машинистами различно техники, сварщиками, мотористами и водителями грузового транспорта. Девушки выбирают профессии парикмахеров и кондитеров. Многие учащиеся старших классов считают необходимым получить профессию педагога, врача, социального работника и работника МВД, что соответствует запросам города. Юноши, поддерживая производственную политику руководителей предприятий, выбирают профессий программистов и инженеров. Девушки решили посвятить себя дизайну одежды и окружающей среды. В ходе проведения анкетирования на уроках технологии в 9-х классах по программе «Профессиональное самоопределение» выявлялись способности и интересы учащихся, соответствие личностных качеств выбираемой профессии. Анализировались умения и навыки, необходимые для того, чтобы быть успешным в своём деле. Во время психологических тренингов специалистами МУ ЦСПДиС «Семья» определялись типы характеров подростков и выявлялись черты, которые необходимо развивать в каждом индивидууме, чтобы быть востребованным на рынке труда.
