Плоскость,прямая,луч

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Текущая версия на 15:03, 6 июля 2009

Тема «Плоскость, прямая, луч».
Цель:
1) дать полное, образное представление фигурам: плоскость, прямая, луч. Учить обозначать и читать их.
2) формировать логическое мышление, добросовестное отношение к труду, школьному имуществу, личным вещам.
3) развить память учащегося, познавательного интереса.
Оборудование: компьютер, проектор.
Структура урока:

1.	Сообщение темы и цели урока	(2 мин.)
2.	Актуализация знаний	(3 мин.)
3.	Изучение нового материала	(20 мин.)
4.	Первичное осмысление и применение изученного	(15 мин.)
5.	Постановка домашнего задания	(2 мин.)
6.	Подведение итогов урок	(3 мин.)
7.	Резервные задания

Ход урока:
Сообщение темы и цели урока.

Вместе с дежурным учитель проверяет готовность класса к уроку, после чего сообщает учащимся, что тема сегодняшнего урока “ Плоскость, прямая, луч”.Учащиеся записывают тему урока.
Актуализация знаний (показывает презентацию 2-4слайд).
Повторяем и систематизируем знания и умения в процессе устного решения упражнений оформленных на слайдах презентации.

А теперь пусть всякий знает,

Кто же лучше вычисляет?
Мне задачки прочитать,

Вам же думать и считать!

Устно

№ 92 (а, б)

а) 63:9=7+23=30:15=2*7=14+15=29

б) 72:9=8+12=20*5=100:10=10+18=28

№ 88

а) 3м 45см + 1м20см = 4м 65см

б) 7дм 8см + 19см = 9дм 7мм

в) 2м 80см + 4м 60см = 7м 40 см

г) 1км 250м + 800м = 2км 50м

Изучение нового материала:

Для введения определения понятий плоскость, прямая, луч учитель рассказывает сказку о луче, затем демонстрирует слайды 5-9 из презентации.

Сказка о луче.

Я очень важен, потому что бесконечен!- хвалится Луч.
- Не важничай! – сказало точка. Ведь это я тебе даю начало, без меня тебе не обойтись. Да, если я ещё раз встану на твоём пути, то отрежу от тебя отрезок.
- Чем же я хуже? – обиделась Прямая. Каждый должен идти к цели по прямой иначе его ждут беды. Да к тому же по мне можно двигаться в обе стороны, чего ты, Луч, не можешь себе позволить.
Смутился Луч и отправился путешествовать, признав правоту своих родственников.

Учитель

Плоскость: безгранична, простирается во всех направлениях, не имеет краев. (Пример: поверхность стола, оконного стекла, доски) – демонстрируется

Прямая: Для изображения прямой на чертеже пользуются линейкой, но при этом можно изобразить лишь часть прямой, а всю прямую мы представляем себе простирающейся бесконечно в обе стороны

Обозначаем: АВ или ВА

Две прямые имеют только одну общую точку. Такие прямые называются пересекающимися

Луч : Проведем прямую и отметим на ней точку О. Эта точка разделяет прямую на две части, каждая из которых называется ЛУЧОМ.

Обозначают ОА!!!

Первая буква обозначает начало луча, а вторая – какая-нибудь точка на луче.
Лучи, которые точка разбивает прямую, называют дополнительными друг другу.

Лучи, на которые точка разбивает прямую, называют дополнительными друг другу.

Первичное осмысление и применение изученного

Для закрепления изученного учащимся предлагается решить следующие задания, которые оформлены в презентации слайдами

№76 (устно)

Лежа на прямой: т.А, т.В, т.С, т.К

Не лежат на прямой: т.Е, т.Р, т.Н

№77 (устно)

•прямая АВ и отрезок СН не пересекаются

•прямая АВ и луч СН не пересекаются

•отрезки АВ и СН не пересекаются

•прямые АВ и СН пересекаются

•лучи АВ и СН не пересекаются

•лучи АВ и ОК пересекаются

•лучи СН и ОК не пересекаются

№ 74

Точка М лежит на прямой СН

№75

прямые: АР, АС, РС, РА, СА, СР

Постановка домашнего задания

На дом задаётся п. 3 изучить, ответить на вопросы стр. 22.Обращается внимание на, то что необходимо знать определения.
:Учащимся даётся возможность ознакомится с условием задач № 97, 98, 102, 104(а), а так же выяснить вопросы, связанные с выполнением домашнего задания.

Подведение итогов урок

Фронтальным опросом вместе с учащимися подводятся итоги урока:

Есть ли края у плоскости?
Имеет ли прямая концы?
Сколько прямых можно провести через точки М и Р?
На сколько лучей разбивает прямую МР точка А, лежащая между точками М и Р этой прямой?

Резервные задания

Повторение:

№89 построение самостоятельно

№96

1)8277:(3204:36)=8277:89=93

2)5238:(5626:58)=5238:97=54

Конспект_урока Презентация к уроку

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''Тема:''' «Плоскость, прямая, луч»
+<u>'''Тема'''</u> <font color="red"><big>'''''«Плоскость, прямая, луч»'''''</big></font>.<br>
+<u>'''Цель:'''</u><br>
+) дать полное, образное представление фигурам: плоскость, прямая, луч. Учить обозначать и читать их.<br>
+) формировать логическое мышление, добросовестное отношение к труду, школьному имуществу, личным вещам.<br>
+) развить память учащегося, познавательного интереса.<br>
+<u>'''Оборудование:'''</u> компьютер, проектор.<br>
+<u>'''Структура урока:'''</u><br>
+{| border=1
+ |1.
+ |Сообщение темы и цели урока
+ |(2 мин.)
+ |-
+ |2.
+ |Актуализация знаний
+ |(3 мин.)
+ |-
+ |3.
+ |Изучение нового материала
+ |(20 мин.)
+ |-
+ |4.
+ |Первичное осмысление и применение изученного
+ |(15 мин.)
+ |-
+ |5.
+ |Постановка домашнего задания
+ |(2 мин.)
+ |-
+ |6.
+ |Подведение итогов урок
+ |(3 мин.)
+ |-
+ |7.
+ |Резервные задания
+ |
+ |}
+<center><u>'''Ход урока:'''</u></center><br>
+<center>'''Сообщение темы и цели урока.'''</center><br>
+:Вместе  с дежурным учитель проверяет готовность класса к уроку, после чего сообщает учащимся, что тема сегодняшнего урока “ Плоскость, прямая, луч”.Учащиеся записывают тему урока.<br><center>'''Актуализация знаний (показывает презентацию 2-4слайд).'''</center><br>Повторяем и систематизируем знания и умения в процессе устного решения упражнений оформленных на слайдах презентации.<br>
+<center><span style="color:Maroon ">'''''А теперь пусть всякий знает''''',<br>
+'''''Кто же лучше вычисляет?'''''<br>
+'''''Мне задачки прочитать,'''''<br>
+'''''Вам же думать и считать!'''''<br></span></center>
+'''Устно'''<br>
+:'''№ 92 (а, б)'''<br>
+::а) 63:9=7+23=30:15=2*7=14+15=29<br>
+::б) 72:9=8+12=20*5=100:10=10+18=28<br>
+:'''№ 88''' <br>
+::а) 3м 45см + 1м20см = 4м 65см<br>
+::б) 7дм 8см + 19см = 9дм 7мм<br>
+::в) 2м 80см + 4м 60см = 7м 40 см<br>
+::г) 1км 250м + 800м = 2км 50м<br>
+<center>'''Изучение нового материала:'''</center>
+:Для введения  определения понятий плоскость, прямая, луч учитель рассказывает сказку о луче, затем демонстрирует слайды 5-9  из презентации.
+<font color="ForestGreen"><center>'''Сказка о луче.'''</center></font>
+''Я очень важен, потому что бесконечен!- хвалится Луч.''<br>
+''- Не важничай! – сказало точка. Ведь это я тебе даю начало, без меня тебе не обойтись. Да, если я ещё раз встану на твоём пути, то отрежу от тебя отрезок.''<br>
+''- Чем же я хуже? – обиделась Прямая. Каждый должен идти к цели по прямой иначе его ждут беды. Да к тому же  по мне можно двигаться в обе стороны, чего ты, Луч, не можешь себе позволить.''<br>
+''Смутился Луч и отправился путешествовать, признав правоту своих родственников.''<br>
+'''''Учитель'''''
+:<u>Плоскость</u>: безгранична, простирается во всех направлениях, не имеет краев. (Пример: поверхность стола, оконного стекла, доски) – демонстрируется
-'''Цель:'''1) дать полное, образное представление фигурам: плоскость, прямая, луч. Учить обозначать и читать их.
+:<u>Прямая</u>: Для изображения прямой на чертеже пользуются линейкой, но при этом можно изобразить лишь часть прямой, а всю прямую мы представляем себе простирающейся бесконечно в обе стороны
-) формировать логическое мышление, добросовестное отношение к труду, школьному имуществу, личным вещам.
-)  развить память учащегося, познавательного интереса.
-'''Оборудование:''' компьютер, проектор.
+[[Изображение:Прямаяяя.jpg]]
-'''Структура урока:'''
+:<u>Обозначаем</u>: АВ или ВА
-.	Сообщение темы и цели урока (2 мин.)
+Две прямые имеют только одну общую точку. Такие прямые называются ''пересекающимися''
-.	Актуализация знаний (3 мин.)
-.	Изучение нового материала (20 мин.)
+:<u>Луч </u>:  Проведем прямую и отметим на ней точку О. Эта точка разделяет прямую на две части, каждая из которых называется ЛУЧОМ.
-.	Первичное осмысление и применение изученного (15 мин.)
-.	Постановка домашнего задания (2 мин.)
+Обозначают ОА!!!
-.	Подведение итогов урок (3 мин.)
+*Первая буква обозначает начало луча, а вторая – какая-нибудь точка на луче. <br>
-.	Резервные задания
+*Лучи, которые точка разбивает прямую, называют дополнительными друг другу.<br>
-'''Ход урока:'''
-Сообщение темы и цели урока
+Лучи, на которые точка разбивает прямую, называют ''дополнительными'' друг другу.<br>
-Вместе  с дежурным учитель проверяет готовность класса к уроку, после чего сообщает учащимся, что тема сегодняшнего урока “ Плоскость, прямая, луч”
-Учащиеся записывают тему урока.
+<center>'''Первичное осмысление и применение изученного'''</center><br>
-Актуализация знаний (показывает презентацию 2-4слайд)
+:Для закрепления изученного учащимся предлагается  решить следующие задания, которые оформлены в презентации слайдами
-Повторяем и систематизируем знания и умения в процессе устного решения упражнений оформленных на слайдах презентации.
-А теперь пусть всякий знает,
+:'''№76 (устно)'''
-Кто же лучше вычисляет?
+::Лежа на прямой: т.А, т.В, т.С, т.К
-Мне задачки прочитать,
+::Не лежат на прямой: т.Е, т.Р, т.Н
-Вам же думать и считать!
+:'''№77 (устно)'''
-Устно № 92 (а, б)
+::•прямая АВ и отрезок СН не пересекаются<br>
-	а) 63:9=7+23=30:15=2*7=14+15=29
+::•прямая АВ и луч СН не пересекаются<br>
-	б) 72:9=8+12=20*5=100:10=10+18=28
+::•отрезки АВ и СН не пересекаются<br>
-      № 88
+::•прямые АВ и СН пересекаются<br>
-        а) 3м 45см + 1м20см = 4м 65см
+::•лучи АВ и СН не пересекаются<br>
-	б) 7дм 8см + 19см = 9дм 7мм
+::•лучи АВ и ОК пересекаются<br>
-	в) 2м 80см + 4м 60см = 7м 40 см
+::•лучи СН и ОК не пересекаются<br>
-	г) 1км 250м + 800м = 2км 50м
+:'''№ 74'''
+:::Точка М лежит на прямой СН<br>
+:'''№75'''
+:::прямые: АР, АС, РС, РА, СА, СР<br>
+<center>'''Постановка домашнего задания'''</center><br>
+:На дом задаётся п. 3 изучить, ответить на вопросы стр. 22.Обращается внимание на, то что необходимо знать определения. <br>:Учащимся даётся возможность ознакомится с условием задач № 97, 98, 102, 104(а), а так же выяснить вопросы, связанные с выполнением домашнего задания.<br>
+<center>'''Подведение итогов урок'''</center><br>
+Фронтальным опросом вместе с учащимися подводятся итоги урока:<br>
+#Есть ли края у плоскости?<br>
+#Имеет ли прямая концы?<br>
+#Сколько прямых можно провести через точки М и Р?<br>
+#На сколько лучей разбивает прямую МР точка А, лежащая между точками М и Р этой прямой?<br>
+<center>'''Резервные задания'''</center><br>
+Повторение:
+:'''№89''' построение самостоятельно
+:'''№96'''
+::1)8277:(3204:36)=8277:89=93
+::2)5238:(5626:58)=5238:97=54
+[[Медиа:Конспект_урока.doc|Конспект_урока]]
+[[Медиа:Плоскость,прямая,луч.ppt|Презентация к уроку]]
+[[Категория:Математика]]

Плоскость,прямая,луч

Текущая версия на 15:03, 6 июля 2009

Просмотры

Личные инструменты

Навигация

Поиск

Инструменты

наши друзья