|
|
| (не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) |
| Строка 18: |
Строка 18: |
| | | | |
| | 4. Нажмите кнопку "Записать страницу" | | 4. Нажмите кнопку "Записать страницу" |
| − |
| |
| − | ==Р121==
| |
| − |
| |
| − | ==P122==
| |
| − |
| |
| − | ==P123==
| |
| − |
| |
| − | ==P124==
| |
| − |
| |
| − | ==P125==
| |
| − |
| |
| − | ==P126==
| |
| − |
| |
| − | ==P127==
| |
| − |
| |
| − | ==P128==
| |
| − |
| |
| − | ==P129==
| |
| − |
| |
| − | ==Р130==
| |
| − |
| |
| − | ==Р131==
| |
| − |
| |
| − | ==P132==
| |
| − |
| |
| − | ==P133==
| |
| − |
| |
| − | ==P134==
| |
| − |
| |
| − | ==P135==
| |
| − |
| |
| − | ==P136==
| |
| − |
| |
| − | ==P137==
| |
| − |
| |
| − | ==P138==
| |
| − |
| |
| − | ==P139==
| |
| − |
| |
| − | ==Р140==
| |
| − |
| |
| − | ==Р141==
| |
| − |
| |
| − | ==P142==
| |
| − |
| |
| − | ==P143==
| |
| − |
| |
| − | ==P144==
| |
| − |
| |
| − | ==P145==
| |
| − |
| |
| − | ==P146==
| |
| − |
| |
| − | ==P147==
| |
| | | | |
| | ==P148== | | ==P148== |
| − | Мы команда «Солнечные зайчики Р148» в процессе работы над проектом Profi -Quest получили следующие результаты:.
| + | Выбор профессии? |
| − | | + | |
| − | Область «ХОЧУ»
| + | |
| − | | + | |
| − | Список наиболее популярных (желаемых) профессий, т.е профессий и специальностей, которые хотят получить большинство школьников.
| + | |
| − | 1.Дизайнер
| + | |
| − | 2.Парикмахер
| + | |
| − | 3.Инженер
| + | |
| − | 4.Менеджер
| + | |
| − | | + | |
| − | Список наиболее часто встречающихся критериев выбора, т.е ответ на вопрос, почему человек хочет получить ту или иную работу, профессию, специальность.
| + | |
| − | 1. Большая заработная плата.
| + | |
| − | 2. Перспективная работа.
| + | |
| − | 3. Профессия связана с хобби.
| + | |
| − | 4. Возможность постоянно получать новые знания.
| + | |
| − | 5. Востребованность на рынке труда.
| + | |
| − | 6. Так хотят родители.
| + | |
| − | 7. Буду работать там, где работают мои друзья.
| + | |
| − | | + | |
| − | Область «НАДО»
| + | |
| − | | + | |
| − | Мы нашли профессии, которые будут востребованы на рынке труда через 3 года не только в нашей области, но и во всем мире, потому что возможно некоторые учащиеся могут уехать работать за рубеж.
| + | |
| − | | + | |
| − | Список востребованных в ближайшем будущем профессий
| + | |
| − | 1.Производители и распространители органических продуктов
| + | |
| − | 2.Вычислительный биолог
| + | |
| − | 3.Специалист по параллельному программированию
| + | |
| − | 4.Специалисты по хранению данных
| + | |
| − | 5.Создатели симуляторов
| + | |
| − | 6.Компаньоны, домохозяйки
| + | |
| − | 7.Мозговой аналитик
| + | |
| − | 8.Генетический консультант
| + | |
| − | 9.Космический гид
| + | |
| − | 10.Строители роботов
| + | |
| − | 11.Экономисты
| + | |
| − | 12.Общественно-социальные работники
| + | |
| − | 13.Финансисты и кредиторы
| + | |
| − | 14.Бухгалтеры
| + | |
| − | 15.Менеджеры
| + | |
| − | 16.Программисты
| + | |
| − | 17.Коммерция
| + | |
| − | 18.Тур-оператор и менеджер по туризму
| + | |
| − | 19.Конструктор
| + | |
| − | | + | |
| − | Исследовав профессии, которые выбрали наши учащиеся и профессии, которые будут востребованы в мире через 3 года, мы обнаружили, что у нас совпали 3 профессии: инженер, менеджер и дизайнер. Можно сделать вывод, что родители и учащиеся нашей школы следят за ситуацией на рынке труда.
| + | |
| − | Список личностных и профессиональных качеств, которые будут предъявлять работодатели к потенциальным работникам ( к любому работнику ).
| + | |
| − | 1. Высокий уровень квалификации и профессиональной компетентности.
| + | |
| − | 2. Институционально закрепленный уровень образования.
| + | |
| − | 3. Специализация.
| + | |
| − | 4. Социальная компетентность.
| + | |
| − | 5. Умение устанавливать и поддерживать контакты общения
| + | |
| − | 6. Умение понимать психофизиологическое состояние людей
| + | |
| − | 7. Умение оказывать влияние на других людей
| + | |
| − | 8. Умение проявлять выдержку, спокойствие, доброжелательность
| + | |
| − | 9. Наличие речевых способностей
| + | |
| − | 10. Развитие словесно-логического мышления не ниже среднего уровня
| + | |
| − | Знания, опыт, навыки:
| + | |
| − | 1. Высшее образование (лучше, конечно, профильное)
| + | |
| − | 2. Опыт работы (желательно по специальности или в смежных сферах)
| + | |
| − | 3. Компьютерная грамотность (без знания ПК сегодня нельзя рассчитывать на хорошее предложение о работе)
| + | |
| − | Интеллектуальные факторы:
| + | |
| − | 1. Способность быстро обучаться
| + | |
| − | 2. Коммуникабельность
| + | |
| − | 3. Инициативность
| + | |
| − | 4. Систематичность
| + | |
| − | 5. Способность прогнозировать и анализировать (например, заранее определять несостоятельность клиента или организации)
| + | |
| − | 6. Мотивация:
| + | |
| − | 7. Хорошая посещаемость
| + | |
| − | 8. Порядочность
| + | |
| − | 9. Самоконтроль
| + | |
| − | 10. Упорство в решении проблем
| + | |
| − | 11. Стремление к профессиональному росту
| + | |
| − | Личные качества:
| + | |
| − | 1. Обаяние, приятность в общении
| + | |
| − | 2. Способность работать в команде
| + | |
| − | 3. Быстрая адаптация
| + | |
| − | 4. Энтузиазм
| + | |
| − | 5. Выдержка в экстремальных ситуациях
| + | |
| − | 6. Надежность
| + | |
| − | 7. Мотивационная направленность,
| + | |
| − | 8. Уровень интеллектуального развития,
| + | |
| − | 9. Эмоциональная и нервно-психическая устойчивость,
| + | |
| − | 10. Внимание (объем, устойчивость, распределение, переключение),
| + | |
| − | 11. Память (долговременная, оперативная),
| + | |
| − | 12. Мышление (особенности мыслительной деятельности, способность к обучению),
| + | |
| − | 13. Гибкость в общении, стиль межличностного поведения,
| + | |
| − | 14. Склонность к злоупотреблению алкоголем (наркотиками).
| + | |
| − | Характер:
| + | |
| − | 1. Готовность помочь
| + | |
| − | 2. Дружелюбие
| + | |
| − | 3. Заботливость
| + | |
| − | 4. Тактичность
| + | |
| − | 5. Чувство юмора
| + | |
| − | Деловые качества:
| + | |
| − | 1. Дисциплинированность, ответственность,
| + | |
| − | 2. Честность, добросовестность,
| + | |
| − | 3. Компетентность,
| + | |
| − | 4. Инициативность,
| + | |
| − | 5. Целеустремленность, настойчивость,
| + | |
| − | 6. Самостоятельность, решительность.
| + | |
| − | | + | |
| − | Список требований профессии ( из списка профессий желаемых учащимися) к личностным качествам человека:
| + | |
| − | | + | |
| − | Дизайнер
| + | |
| − | 1. Общительность,
| + | |
| − | 2. Открытость,
| + | |
| − | 3. Умение быть внимательным к людям,
| + | |
| − | 4. Умение приспосабливаться,
| + | |
| − | 5. Эмоциональная выдержанность,
| + | |
| − | 6. Умение быть любезным,
| + | |
| − | 7. Дипломатичным,
| + | |
| − | 8. Достойным доверия,
| + | |
| − | 9. Деловая направленность,
| + | |
| − | 10. Терпимость к окружающим,
| + | |
| − | 11. Артистичность,
| + | |
| − | 12. Самостоятельность в принятии решения,
| + | |
| − | 13. Находчивость,
| + | |
| − | 14. Внимание к мелочам,
| + | |
| − | 15. Собранность,
| + | |
| − | 16. Сообразительность,
| + | |
| − | 17. Должен быть активным.
| + | |
| − | | + | |
| − | Инженер
| + | |
| − | Должен обладать:
| + | |
| − | 1. Интегративным мышлением и системным анализом,
| + | |
| − | 2. Интеллектуальной культурой,
| + | |
| − | 3. Креативным уровнем профессиональной деятельности,
| + | |
| − | 4.Способностью к принятию решения и брать за них на себя ответственность,
| + | |
| − | 5. Способностью к прогнозированию,
| + | |
| − | 6. Ответственностью за результаты профессиональной деятельности,
| + | |
| − | 8. Инициативностью,
| + | |
| − | 10. Уметь организовывать свою работу,
| + | |
| − | 11. Внимательностью,
| + | |
| − | 12. Работоспособностью,
| + | |
| − | 13. Коммуникабельность,
| + | |
| − | 14. Умением работать в команде,
| + | |
| − | 15. Испытывать интерес к выполняемой работе.
| + | |
| − | 16. Наглядно-образного мышления
| + | |
| − | 17. Пространственных представлений
| + | |
| − | 18. Технической осведомленности и сообразительности
| + | |
| − | 19. Хороших двигательных навыков, ловкости
| + | |
| − | | + | |
| − |
| + | |
| − | Менеджер
| + | |
| − | 1. Сильная воля,
| + | |
| − | 2. Надежность,
| + | |
| − | 3. Человеколюбие,
| + | |
| − | 4. Решительность,
| + | |
| − | 5. Честность,
| + | |
| − | 6. Честолюбие,
| + | |
| − | 7. Уверенность в себе.
| + | |
| | | | |
| − | Список рекомендаций учащемуся для самоанализа на предмет соответствия своих возможностей требованиям определенной профессии.
| + | Важно ли это? |
| | | | |
| − | ОТВЕТЬ И ПРОАНАЛИЗИРУЙ ВЫБРАННУЮ ПРОФЕССИЮ
| + | Учителя, родители все твердят об одном, пора выбирать профессию? |
| − | 1. Какая область профессиональной деятельности или конкретная профессия тебя интересует?
| + | |
| − | 2. Тебе нравиться твоя профессия, или она нравиться твоим друзьям или родителям? (определись, профессия нужна тебе, твоим родителям или друзьям)
| + | |
| − | 3. Найти информацию о выбранной профессии в Интернете и/или литературе.
| + | |
| − | 4. На основе собранной информации дать характеристику профессии для себя (тип профессии, сфера деятельности, какие требования предъявляет выбранная профессия к человеку и др.). Определить:
| + | |
| − | • где можно получить выбранную специальность (учебные заведения);
| + | |
| − | • какие предметы необходимо изучать углубленно при подготовке к дальнейшему обучению.
| + | |
| − | • оплата труда;
| + | |
| − | • медицинские показания и противопоказания;
| + | |
| − | • личностные качества, предъявляемые профессией к человеку;
| + | |
| − | • побеседовать с представителем профессии о достоинствах и недостатках профессии;
| + | |
| − | • изучить на рынке труда Востребованность профессии;
| + | |
| − | • узнать специфику работы;
| + | |
| − | • условия работы.
| + | |
| − | 5. Используя психограмму профессии, сопоставить ее с развитием своих способностей.
| + | |
| − | 6. При необходимости провести дополнительную диагностику для выявления своих способностей и личностных особенностей.
| + | |
| − | 7. Привести возможные варианты своих первых профессиональных проб.
| + | |
| − | 8. Сделать выводы по схеме:
| + | |
| − | • изменилось отношение к «выбранному» при более пристальном взгляде или нет;
| + | |
| − | • соответствуют способности и личностные качества специальности;
| + | |
| − | • определить дальнейший образовательный маршрут;
| + | |
| − | • собственные варианты.
| + | |
| | | | |
| − | В процессе своей работы мы:
| + | Да наверное они правы, но как это сделать? |
| − | 1. Изучили различные книги, рефераты учащихся нашей школы о профессиях, информацию из Интернета.
| + | |
| − | 2. Провели анкетирование и классный час по теме «Моя будущая профессия».
| + | |
| − | И познакомили одноклассников с результатами.
| + | |
| − | 3. Собрали информацию о будущих популярных профессиях. Сопоставили их с профессиями, которые выбрали учащиеся нашей школы.
| + | |
| − | 4. Нашли личностные и профессиональные качества, предъявляемые работодателями.
| + | |
| − | 5. Сделали список требований профессии к личностным качествам человека.
| + | |
| − | 6. Составили список рекомендаций учащемся для самоанализа своих возможностей по определенной профессии.
| + | |
| − | 7. Сообщили о профессиях, которые будут востребованы в нашей области и мире через 3 года.
| + | |
| − | 8. Рассказали им, как влияет рынок труда, личностные и профессиональные качества при приеме на работу.
| + | |
| − | 9.Дали список рекомендаций, для самоанализа на предмет соответствия своих возможностей к требованиям определенной профессии.
| + | |
| | | | |
| − | Выводы команды по проведенному исследованию
| + | Как правильно выбрать профессию и не ошибиться? |
| | | | |
| − | I. Мы считаем что на выбор профессий влияет:
| + | Наша команда «Солнечные зайчики P 148» решила провести свои исследования. |
| − | 1. Личные профессиональные планы.
| + | |
| − | 2. Способности.
| + | |
| − | 3. Информированность.
| + | |
| − | 4. Склонности.
| + | |
| − | II. Профессия должна быть:
| + | |
| − | 1. Престижной.
| + | |
| − | 2. Хорошо оплачиваемой.
| + | |
| − | 3. Интересной.
| + | |
| − | 4. С хорошими условиями труда.
| + | |
| − | 5. Востребована на рынке труда.
| + | |
| | | | |
| − | Основные ошибки при выборе профессии
| + | В процессе своей работы мы обнаружили, что необходимо на наш взгляд как минимум изучить много литературы, изучить профессии которые нам нравятся, и применительно к этим профессиям обнаружить: |
| − | 1. Отношение к выбору профессии как к неизменному.
| + | |
| − | 2. Бытующее мнение о престижности профессии.
| + | |
| − | 3. Выбор профессии под влиянием товарищей
| + | |
| − | 4. Перенос отношения к человеку, представителю той или иной профессии, на саму профессию.
| + | |
| − | 5. Увлечение только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии.
| + | |
| − | 6. Отождествление школьного учебного предмета с профессией или плохое различение этих понятий.
| + | |
| − | 7. Устарелые представления о характере труда в сфере материального производства.
| + | |
| − | 8. Нежелание разбираться в своих личностных качествах (склонностях, способностях).
| + | |
| − | 9. Незнание / недооценка своих физических особенностей, недостатков, существенных при выборе профессии. Незнание основных действий, операций и их порядка при решении, обдумывании задачи выбора профессии.
| + | |
| | | | |
| − | ==P150==
| + | # есть ли у нас способности по предметам, которые нам нужны чтобы в дальнейшем получить определенную профессию; |
| | + | # исследовать рынок труда (посмотреть какая будет востребованность профессий через 3 года, когда мы закончим школу); |
| | + | # какие нам нужно приложить усилия чтобы убрать пробелы по предметам; |
| | + | # пройти несколько тестов, анкет, с целью определить к какому типу профессии мы принадлежим, и какие профессии нам каждому подходят; |
| | + | # побеседовать с представителями профессий различных, чтобы побольше узнать о плюсах и минусах профессии); |
| | + | # узнать какая оплата труда у исследуемой профессии; |
| | + | # предложить свои способы исследования своим одноклассникам |
| | | | |
| | + | [[Изображение:Ofv p148.doc..doc|thumb|Описание]] |
| | | | |
| | + | [[Изображение:Mfv p148.doc|thumb|Описание]] |
| | | | |
| | | | |
| − | [[Категория:Проект Profi-Quest]] | + | [[Категория:Проект Profi-Quest 2009]] |
1. Перейдите по ссылке [править] напротив идентификационного номера своей команды (раздел страницы отобразится в режиме редактирования);
2. Поместите текст размышления в окне визуального редактора;
3. Загрузите файл с «отчетом» о результатах исследования в ТолВики и сделайте на него ссылку с раздела команды (см. справку Загрузка медиафайлов или Приложение № 1 Загрузка медиафайлов в материалах конкурса.).
Напоминаем, что "отчет" - текстовый документ MS Word; расширение: *.doc; объем: не более 150 кб. .
4. Нажмите кнопку "Записать страницу"
В процессе своей работы мы обнаружили, что необходимо на наш взгляд как минимум изучить много литературы, изучить профессии которые нам нравятся, и применительно к этим профессиям обнаружить:
