Участник конференции:Маркова Ольга Владимировна
| (не показаны 11 промежуточных версий 5 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]] | [[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]] | ||
| − | '''ФИО: | + | '''ФИО:''' Маркова Ольга Владимировна |
| − | '''Город: | + | '''Город:''' Чапаевск |
| − | '''Место работы и должность: ГОУ СПО ЧХТТ, преподаватель | + | '''Место работы и должность:''' ГОУ СПО ЧХТТ, преподаватель |
| − | '''Область профессиональных интересов: | + | '''Область профессиональных интересов:''' книги |
| − | * '''''Аннотация конкурсной работы | + | * '''''Аннотация конкурсной работы.''' |
| − | Как обобщить и систематизировать объёмный материал за один урок? Как привлечь и активизировать внимание и мышление на уроках повторения? Один из способов решения этой проблемы – иcпользование доски SMART... | + | Как обобщить и систематизировать объёмный материал за один урок? Как привлечь и активизировать внимание и мышление на уроках повторения? Один из способов решения этой проблемы – иcпользование доски SMART, которая даёт возможность мобильно и ёмко решить вопросы повторения, систематизации и обобщения материала. Повышается интерес обучающихся к излагаемому материалу, к предмету; улучшается восприятие материала, легко вспоминаются фрагменты урока, изученный материал – т.е. преподаватели получили в руки универсальный инструмент, решающий проблему обучения учащихся с «клиповым» сознанием. Использование интерактивной доски позволяет применить различные формы работы на уроке: заполнение таблиц и кроссвордов, проведение графической работы с текстом, выявление соответствий и деление материала на группы, «мгновенная» проверка выполненного задания, привлечение большего числа студентов к активным формам работы. |
| + | Задача преподавателя – подобрать и структурировать материал (в том числе – материал мультимедийный), но здесь вашими активными помощниками станут ваши ученики, которые с удовольствием и азартом включаются в процесс «создания заданий» и презентаций. В нашем техникуме эта чудо-доска появилась в середине учебного года, ещё какое-то время потребовалось для её изучения и освоения, но уже сейчас разными преподавателями разработаны уроки с её применением. Сегодня я хочу представить один из самых обычных уроков русского языка (с использованием доски SMART) по теме, традиционно трудно усваиваемой учащимися. | ||
| + | '''Вопрос.''' Ольга Владимировна! Как бы Вы оценили уровень владения ПК до использования интерактивной доски? | ||
| + | Поздякова Марина Николаевна. | ||
| + | '''Ответ.''' Уважаемая Марина Николаевна! На момент освоения SMART мой уровень был, я считаю, средним. В том то и плюс данного комплекса, что он дает возможность каждому преподавателю почуствовать себя "профессором": к доске прилагается методический комплект, позволяющий пошагово освоить технологии и приемы работы. | ||
| + | '''Вопрос.''' Ольга Владимировна! С какими трудностями вы столкнулись при работе с интерактивной доской. Агапова Алла Владимировна. | ||
| − | [[ | + | '''Ответ.''' Каких-то особенных трудностей нет. Они все те же, что и при переходе на любую новую технологию: трудно "сломать" инертность мышления и, конечно, главное - найти время!!! |
| + | |||
| + | '''Разработка урока: [[http://www.tgl.net.ru/wiki/images/d/d9/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%98%D0%9A%D0%A2.doc]]''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория: Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]] | ||
Текущая версия на 11:04, 10 апреля 2009
ФИО: Маркова Ольга Владимировна
Город: Чапаевск
Место работы и должность: ГОУ СПО ЧХТТ, преподаватель
Область профессиональных интересов: книги
- Аннотация конкурсной работы.
Как обобщить и систематизировать объёмный материал за один урок? Как привлечь и активизировать внимание и мышление на уроках повторения? Один из способов решения этой проблемы – иcпользование доски SMART, которая даёт возможность мобильно и ёмко решить вопросы повторения, систематизации и обобщения материала. Повышается интерес обучающихся к излагаемому материалу, к предмету; улучшается восприятие материала, легко вспоминаются фрагменты урока, изученный материал – т.е. преподаватели получили в руки универсальный инструмент, решающий проблему обучения учащихся с «клиповым» сознанием. Использование интерактивной доски позволяет применить различные формы работы на уроке: заполнение таблиц и кроссвордов, проведение графической работы с текстом, выявление соответствий и деление материала на группы, «мгновенная» проверка выполненного задания, привлечение большего числа студентов к активным формам работы. Задача преподавателя – подобрать и структурировать материал (в том числе – материал мультимедийный), но здесь вашими активными помощниками станут ваши ученики, которые с удовольствием и азартом включаются в процесс «создания заданий» и презентаций. В нашем техникуме эта чудо-доска появилась в середине учебного года, ещё какое-то время потребовалось для её изучения и освоения, но уже сейчас разными преподавателями разработаны уроки с её применением. Сегодня я хочу представить один из самых обычных уроков русского языка (с использованием доски SMART) по теме, традиционно трудно усваиваемой учащимися.
Вопрос. Ольга Владимировна! Как бы Вы оценили уровень владения ПК до использования интерактивной доски? Поздякова Марина Николаевна.
Ответ. Уважаемая Марина Николаевна! На момент освоения SMART мой уровень был, я считаю, средним. В том то и плюс данного комплекса, что он дает возможность каждому преподавателю почуствовать себя "профессором": к доске прилагается методический комплект, позволяющий пошагово освоить технологии и приемы работы.
Вопрос. Ольга Владимировна! С какими трудностями вы столкнулись при работе с интерактивной доской. Агапова Алла Владимировна.
Ответ. Каких-то особенных трудностей нет. Они все те же, что и при переходе на любую новую технологию: трудно "сломать" инертность мышления и, конечно, главное - найти время!!!
Разработка урока: [[1]]
