Как учить ребенка-дошкольника понимать задачи

Текущая версия на 11:50, 15 декабря 2011

Горунова Ирина Михайловна, педагог-психолог ГОУ ЦПМСС "Личность"

Понимание и выполнение задач, поставленных перед ребенком взрослыми, является важным показателем готовности дошкольника к обучению в школе. Как необходимо учить малыша понимать задачи?

Воспитателям и родителям надо знать, что задача сначала формируется в практической деятельности (принеси мне машинку, полей цветок), а затем в учебно-игровой деятельности (раздай каждому зайчику по морковке) и в учебной (распредели картинки с животными на 2 группы).

Помните, что практическая задача отличается от учебной задачи. При решении практической задачи внимание сосредоточено на результате (что надо сделать) - машинка в ваших руках, политый цветок и т.д.. При решении учебной задачи – внимание сосредоточено на способах решения (как это делается, каким способом это делается). Можно посчитать количество зайчиков, затем – такое же количество морковок и раздать им. А можно не считать количество зайчиков, а сразу прикладывать к каждому зайчику морковку. Да и цветок можно полить разными способами: через поддон или полить почву.

При выполнении учебной задачи ребенок должен выполнять то или иное действие для того, чтобы научиться выполнять его правильно. Вам необходимо об этом помнить, а в старшем дошкольном возрасте ребенок должен это понимать.

С младшими детьми начинать работу в этом направлении надо с опорой на наглядность (показ действия, готовый рисунок, постройка). Для старших дошкольников задание может и должно быть представлено в словесной форме.

Ставя перед ребенком задачу, надо четко обозначить:

1 – что делать (цель)

2 – как делать (способы действий)

3 – что должно получиться (параметры результата)

Если у ребенка что-то не получается, проделайте это вместе с ним, помните о «зоне ближайшего развития» – то, что ребенок сегодня делает вместе с вами, завтра сделает самостоятельно.

Важно учить ребенка повторять задачу вслух, а затем - про себя и «мысленно». Это поможет дошкольнику управлять своей деятельностью.

После выполнения работы обязательно:

1 – определите вместе с ребенком - соответствует ли результат образцу

2 – проверьте вместе с ребенком - использованы ли те способы, которые были ему предложены

3 – дайте общую оценку работы.

Помните, что оценивать надо не ребенка, а результаты его деятельности. Перед началом и в процессе работы подбадривайте малыша, формируйте у него уверенность, что он справится с трудностями, добьется хороших успехов, у него все получится.