Слышать друг друга (ДООнк)

Как организовать равноправное сотрудничество педагога с родителем? Какими могут быть формы такого сотрудничества?

• Сотрудничество — равноправное общение сторон.

Взаимодействие — организация совместной деятельности в условиях открытости обеих сторон,
вовлеченность родителей в учебно-воспитательный процесс.

Сотрудничество и взаимодействие обеспечивают доверие и взаимоуважение между родителями и педагогом,
а это является основой установления открытых, дру­жеских, продуктивных контактов,
поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Формы сотрудничества: лекции, беседы, практикумы, конференции для родителей,педагогические дискуссии (диспуты),ролевые игры,индивидуальные тематические консультации и т.п.

Участник:Михеева Наталья Андреевна и Участник:ID-z125 Лучики 20:10,23 декабря 2009 (SAMT)

• Чтобы избежать противостояния с любым родителем и при этом активно включить его в процесс воспитательной коррекции, учителю необходимо понимать и принимать чувства отца и матери своего ученика и именно в них найти реальную опору при построении совместной помощи ребенку. Не оттолкнуть пришедших в школу родителей, а проявить сдержанную доброжелательность и открытость –вот первый шаг навстречу сотрудничеству.

Кроме того, необходимо развивать в себе профессиональное стремление к равной позиции с родителями. Ведь объединение усилий учителя и родителей школьника возможно при взаимном признании равенства друг друга. Первый шаг в этом направлении должен сделать учитель.

Очень важно показать родителям свою заинтересованность и доброжелательность по отношению к их ребенку. Психологами замечено, что позитивный психологический контакт в общении с родителями возникает сразу же, как только учитель показывает, что видит положительные стороны в характере ученика, симпатизирует ему. Согласитесь, что добрые, хорошие начала существуют в любом ребенке, даже в самом отчаянном нарушителе школьной дисциплины и заядлом двоечнике.Когда родитель видит дружелюбные глаза учителя и чувствует, что тот по-настоящему заботится о благополучии его ребенка, он перестает прибегать к "психологической защите" и готов к сотрудничеству.

Какими же могут быть формы сотрудничества с родителями? К традиционным относится участие родителей в работе классного или школьного комитета. Однако существует и немало других форм сотрудничества:

Тематическая конференция - обмен опытом воспитания детей;

Вечера вопросов и ответов проводятся с привлечением психологов, врачей или других специалистов.

Консультация - оперативная форма общения педагога и родителей (индивидуальная или групповая).

Участник:Леднева Ольга Сергеевна и Участник:ID-z114 Тигрята 01:45, 7 января 2010 (SAMT)

• ...Равноправное сотрудничество педагога с родителями будет присутствовать в том случае, если родители будут вовлечены в учебно-воспитательный процесса это происходит уже в первые дни пребывания ребенка в школе как во время уроков, так и во внеурочное время, если обе стороны открыты и дружески настроены по отношению друг к другу. Здесь многое зависит от учителя. Дружеская улыбка, позитивное настроение, коллективное решение организационных вопросов, в первые дни являются отправным пунктом для установления взаимного сотрудничества. Родители в первые дни настороженно и критически настроены по отношению к учителю.

....Формы сотрудничества очень разнообразны: родительские собрания , индивидуальные беседы, совместные внеклассные мероприятия, психологические тренинги, Дни знаний, конференции, Дни открытых дверей, лекторий, проекты, требующие помощи родителей, спортивные соревнования и т.д.

Участник:ID-z115 Скоморошки --Участник:Проскурина Анна 16:58, 7 января 2010 (SAMT)

• Формирование сотрудничества детей, родителей и педагогов зависит, прежде всего, от того, как складывается взаимоотношение взрослых в этом процессе. Результат воспитания может быть успешным только при условии равноправного партнерства педагогов и родителей, так как они воспитывают одних и тех же детей. В основу взаимодействия в нашем коллективе положено единство стремлений, взглядов на воспитательно-образовательный процесс, пути достижения намеченных результатов. Родители готовы поддержать начинания педагогов, направленные на удовлетворение и развитие интересов, потребностей детей. Но современные родители – взрослые, образованные, имеющие жизненный опыт люди, умеющие анализировать ситуацию. Поэтому в решении ряда проблем педагог обязан использовать наряду с традиционными формами работы и педагогические инновации.

Содержание работы школы с родителями состоит в следующем:

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

3) участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).

Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.

Традиционные формы:

• Родительские собрания

• Общеклассные и общешкольные конференции

• Индивидуальные консультации педагога

• Посещения на дому

Нетрадиционные формы:

• Родительские тренинги

• Дискуссии

• Психологические разминки

• Круглые столы

• Устные журналы

• Практикумы

• Родительские вечера

• Родительские чтения

• Родительские ринги

Методы работы: наблюдение; беседа; тестирование; анкетирование.

--Участник конкурса:Архипова Людмила Викторовна 21:52, 11 января 2010 (SAMT),Участник:ID z122 Льдинки

Возможно ли сделать родителей активными участниками педагогического процесса?

• Сделать родителей активными участниками педагогического процесса конечно можно.
  Для этого не нужно забывать несколько правил:
  

1. Выражать позитивное отношение к ученику.

2. Выражать беспокойства и тревогу за ребёнка: общаясь с родителями, не пытаться их руками наказать сына или дочь,
а призывать к совместному поис­ку решения возникшей проблемы(«Меня очень беспокоит...»; «Мне кажется тревожным то, что...»)

3. Совместно, заинтересованно и откровенно обсуждать с родителями причины какой-либо возникшей негативной ситуации
и, со­ответственно, принимать адекватные меры.

4. Педагог сов­местно с родителями определяет,
какие методы и средства вос­питательного воздействия в развитии ре­бёнка наиболее приемлемы в данный момент.

5. Выработать единый стиль и тон взаимоотношений с ребёнком.

6. Категорически не допустимо на ро­дительском собрании обсуждать и осуждать учеников!

Участник:Михеева Наталья Андреевна и Участник:ID-z125 Лучики 20:20, 23 декабря 2009 (SAMT)

• Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – эта важная и ответственная задача учителя. Решение данной задачи представляется возможной, если в плане воспитательной работы найдут отражение некоторые направления деятельности классного руководителя с родителями:

1 изучение семей учащихся;

2 педагогическое просвещение родителей;

3 обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;

4 педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;

5 индивидуальная работа с родителями;

6 информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

Работа по каждому из перечисленных направлений складывается из определенной совокупности форм и способов деятельности. Выбор их обусловлен целями и задачами воспитательной работы, личностными и профессиональными особенностями классного руководителя, традициями школы и класса, своеобразием состава учащихся и их родителей, принципами взаимодействия учителя и родителя.

Участник:Леднева Ольга Сергеевна и Участник:ID-z114 Тигрята 01:45, 7 января 2010 (SAMT)

• ...Родители должны быть не сторонними наблюдателями за учебой и воспитанием своих детей, а активно участвовать в педагогическом процессе.

Для этого необходимо:

• Единство семьи и школы.

• Обращение к чувству родительской любви и уважению ее (т.е. характеризуя детей прежде всего следует показывать положительные стороны, а потом высказывать обеспокоенность негативными чертами или учебными проблемами).

• Высокое уважение личности родителя (вне зависимости от образования, уровня жизни и т.д). Это проявляется в формах обращения, доверительном тоне разговора, в недопустимости наставлений и выговоров в адрес родителей.

• Родительское собрание не должно стать трибуной для осуждения и обсуждения детей и родителей.

• Родительское собрание – это учеба, как помочь ребенку учиться.

Участник:ID-z115 Скоморошки --Участник:Проскурина Анна 17:12, 7 января 2010 (SAMT)

• ...

Как, на ваш взгляд, должна быть разделена ответственность за воспитание и образование детей?

• Первыми учителями детей являются их родители( своим примером, поступками, словами и т.д).
  Когда ребёнок переступает порог школы, к процессу воспитания и образования подключаются педагоги.
  Родители учащихся и учитель это две стороны, взаимно ответственные за воспитание и образование ребёнка.

Участник:Михеева Наталья Андреевна и Участник:ID-z125 Лучики 20:32, 23 декабря 2009 (SAMT)

• Думаю, что деления воспитания просто не может быть. Нельзя воспитывать Правое полушарие и Левое полушарие порознь - это же один мозг. Участник:ID-z112 СМЕЖинки --Примак Светлана Валентиновна 07:00, 28 декабря 2009 (SAMT)

• «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье» В.А.Сухомлинский.

Ответственность за воспитание и образование детей лежит в равной степени как на родителях, так и на учителях, и только совместные усилия могут дать желаемый результат. Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Главными задачами классного руководителя в этом направлении являются способствование единению, сплочению семьи, установлений взаимоотношений родителей и детей, созданию комфортных условий для ребенка в семье, а также всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей и условий воспитания ребенка.

Участник:Леднева Ольга Сергеевна, Участник: Дунаева Светлана Евгеньевна и Участник:ID-z114 Тигрята 02:15, 7 января 2010 (SAMT)

• ...Конечно, основы воспитания и образования с малых лет жизни ребенка закладываются, прежде всего, в семье.

С родителей главный спрос за интеллектуальные, физические и нравственные качества своих детей. Но и школа не может уклониться от воспитания детей. Родители и педагоги должны стать единомышленниками. Воспитательное и образовательное пространство должно быть единым для учителей и родителей.

Участник:ID-z115 Скоморошки -- Проскурина Анна 21:23, 7 января 2010 (SAMT)

Как объединить усилия учителей и родителей в деле развития ребенка, в том числе его творческих способностей?

• Педагог в работе с семьей имеет три задачи: просвещать, помогать и привлекать родителей к совместной деятельности.
  Взаимодействие семьи и учителя в интересах творческого развития личности ребёнка можно осуществить через:

• разнообразные программы совместной деятельности детей и родителей;

• семейные туристско-краеведческие и экскурсионные программы;

• проведение всевозможных "круглых столов",университетов, лекториев, практикумов и др.;

• традиционные встречи всеми семьями;

• благотворительные праздники и концерты ;

• семейные клубы и мастерские и т.п.

Участник:Михеева Наталья Андреевна и Участник:ID-z125 Лучики 21:05, 23 декабря 2009 (SAMT)

• Уважаемые мои, здравствуйте. Мне посчастливилось работать учителем и при этом оставаться родительницей. Эта проблема действительно существует и пути её решения имеются. Рассмотрю один из них, на мой взгляд, оптимальный.
  

Не делай другому того, что не хочешь, чтобы делали тебе -золотое правило нравственности (перейти к обсуждению...)Примак Светлана Валентиновна 07:00, 28 декабря 2009 (SAMT)

Семья и школа должны выступать союзниками, дополняя друг друга. Ребенок должен рассматриваться учителями и родителями не только как объект воспитательного и образовательного воздействия, но и как полноправный субъект , наделенный правами и обязанностями , соответственно его возрастному развитию.

Учителя и родители должны объединить свои усилия для развития интеллектуальных и творческих способностей. В нашем классе это осуществляется через:

• Праздничные внеклассные мероприятия;

• Благотворительные концерты (в д/д «Ласточка», пансионат для ветеранов труда);

• Совместную деятельность детей и родителей(уборка класса, мелкий ремонт мебели, выставка поделок «Золотая осень», посадка школьного сада);

• Семейные экскурсии (музеи, городские храмы).

P.S. Настоящий учитель не тот, кто тебя постоянно воспитывает, а тот, кто помогает тебе стать самим собой. М. Светлов

Участник:ID-z115 Скоморошки --Участник:Проскурина Анна 23:11, 7 января 2010 (SAMT)