Версия 20:14, 29 марта 2010

Анализ эффективности применения шаблонов сервиса Classtools.net в образовательной деятельности

Итак, Вы познакомились с инструментами сервиса Classtools.net, и на их основе создали свои авторские образовательные ресурсы. Среди участников мастер-класса из 18 шаблонов самыми популярными были Arcade Game Generator (игра "Стрельба по словам") и Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр).

По частоте использования на нашем мастер-классе все шаблоны отсортированы.

Популярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса

Arcade Game Generator
29 созданных ресурсов, из них выбраны форматы:
"Соответствующие пары"	"Стрельба по словам"	"Флэш-карты"	"Маниакальный Шахтер"	"Стрельба из пушки"
3 ресурса	12 ресурсов	3 ресурса	3 ресурса	0 ресурсов

Dustrbin Game	Post It	Priority Chart	Random Name Picker	Jigsaw Diagram
21 ресурс	7 ресурсов	7 ресурсов	6 ресурсов	6 ресурсов

Timeline	Fishbone Diagram (Ishikawa)	Animated (Virtual) Book
5 ресурсов	4 ресурса	3 ресурса

НЕпопулярные шаблоны сервиса Classtools.net среди участников мастер-класса

Venn Diagram	Countdown Timer	Lights Out	Hamburger	Diamond 9
2 ресурса	1 ресурс	1 ресурс	1 ресурс	0 ресурсов
Target diagram	Living Graph	Learning Cycle	Source Analyser	Telescopic Topic Generator
0 ресурсов	0 ресурсов	0 ресурсов	0 ресурсов	0 ресурсов

Как Вы видите,есть такие инструменты, на которые никто из участников не обратил внимания. Предлагаю взглянуть на них еще раз, и проанализировать есть ли у этих инструментов шанс помочь Вам на занятиях.

Выскажите свое мнение об использовании на Ваших уроках 9 (девяти) "самых непопулярных" шаблонов. Если у Вас есть идеи по применению, то укажите в каких условиях, в какой форме и по какой теме это можно реализовать.

1. Нажмите кнопку [Править] справа от названия шаблона

2. Выскажите свое мнение о методах, формах и условиях применения инструментов Classtools.net. Не забудьте оставить свою подпись после высказывания.

3. Запишите страницу.

Мнения участников мастер-класса о "Классных инструментах"

Countdown Timer (таймер)

• ...Другого применения, как для отсчета времени при проверке техники чтения или для контроля времени выполнения задания, придумать не могу. Шонина Галина,IT72 Лицеистки

• ...Countdown Timer- на уроках литературного чтения проводить диагностику скорости чтения, можно проверять на время вычислительные навыки по математике. Это более интереснее,чем песочные часы.

Жеребцова Ирина ИвановнаIT16 Сердца четырёх

• Таймер достаточно успешно и наглядно можно использовать при проведении викторин, уроков в форме игр, внеклассных мероприятий, когда ученики разбиты на команды и выполняют групповые задания. Данный ресурс можно включить в презентацию к проводимому мероприятию.

Копылова Е.П., IT64 Трио "КПД"

• Countdown Timer (таймер) - эффективно применять на уроках чтения в начальных классах при диагностике чтения, при выполнении каких либо заданий на скорость - детям это понравится! Так же можно использовать на внеклассных мероприятиях, где требуется засекание времени.

Перезнатнова М.Ю., IT21 Отличницы

• Согласна с коллегами: для контроля времени выполнения заданий. (Можно при подготовке к ЕГЭ). Надточий И.С., IT26 Virtu-Асы

• Countdown Timer (таймер) также можно использовать на уроках окружающего мира при проведении опытов и на внеклассных мероприятиях при выполнении заданий за установленное время.Истомина Е.В.,IT80 Беспокойные сердца.

• «Таймер» может помочь учителю сориентировать ребят на выполнение заданий по времени. Особенно актуально при подготовке к ГИА, ЕГЭ и олимпиадам, когда ребенок должен не только правильно выполнить задание, но и успеть это сделать, чтобы избежать случаев по типу « мне не хватило времени переписать на чистовик».

Андреева А.Б., учитель истории и обществознания,IT27 Палитра

• Countdown Timer (таймер). Цель использования ресурса – контроль времени. Это своеобразные школьные часы компьютерного исполнения. Применим в различных вариациях урока или во внеклассной работе. Особенно актуален при подготовке к ЕГЭ, а также при групповой (соревновательной) работе на уроке.

Перец Елена Анатольевна МОУ лицей № 76 IT36 "Lady - Талант"

• Само название говорит о назначении ресурса. Он может быть использован в урочной и внеурочной деятельности при выполнении заданий на время.

Львова Наталья Владимировна, IT29 Единство

• Я согласна со всеми предложенными мнениями коллег. Инструмент Countdown Timer (таймер) можно использовать на уроках для контроля времени выполнения тестов, самостоятельных и контрольных работ. При проведении внекласных мероприятий по предмету данный инструмент желательно использовать для того, чтобы засечь время выполнения задания. Также его можно применять при проведении лабораторных работ и опытов. --Семенова Оксана Сергеевна, IT33 Три девицы, 20:47, 29 марта 2010 (SAMST)
• Countdown Timer (таймер)отсчитывает временной промежуток и мне пригодился бы для ежедневных занятий с ребятами 3-4 класса при работе за компьютером, чтобы фиксировать время выполнения задания . Ребята этого возраста не всегда могут "собраться" на четкое и быстрое выполнение задания и подобный "сторож" мне необходим практически ежедневно, надо попробовать будет ли ресурс распологаться и не мешать поверх окна Word или Paint.

Славкина Ольга Александровна,IT75 Классные Дамы

Diamond 9 (ромбовидная диаграмма)

• ...При работе с произведениями по англ.языку: учащийся воссоздает текст в хронологическом порядке.Азамова И.И. IT14Ялкын
• Ромбовидная диаграмма, на мой взгляд, больше подходит при проведении докладов, при анализе работы над какой-то проблемой, при подведении результатов. Копылова Е.П., IT64 Трио "КПД"
• ... Еще раз обратилась к шаблону ромбовидной диаграммы. Придумала задание по анализу структуры блока С к ЕГЭ по русскому языку [[1]], но оно походит на задания с "Деревом приоритетов". "Дерево", на мой взгляд, удобнее. Шонина Галина,IT72 Лицеистки
• Эта диаграмма может быть применена на уроках биологии,семинарах, внеклассных мероприятиях, где нужно классифицировать ключевые факторы и расставлять приоритеты. Также ромбовидная диаграмма подходит при работе над какими-либо проектами и докладами. Перезнатнова Марина, IT21 Отличницы
• Позволяет наглядно, иерархически классифмцировать сущности (параметры, объекты, характеристики). Можно использовать везде, где требуется выполнить классификацию. )Название Diamond 9 - т.к. общая картинка из 9 харктеристик по форме напоминает ограненный бриллиант). Надточий И.С., IT26 Virtu-Асы

• Ромбовидная диаграмма, на мой взгляд, может отлично подойти для отработки задания блока С (назвать причины, последствия, факторы и т.д.)

Андреева А.Б., учитель истории и обществознания,IT27 Палитра

• Diamond 9 (ромбовидная диаграмма). Инструмент полезен при объяснении объемного материала урока, он поможет наиболее полно представить материал, разбивая его на группы (объекты). Для учителя истории ромбовидная диаграмма просто клад!!! Она представляет собой историческую памятку по изучению войны, революции, восстания, исторической личности и т.д.

Перец Елена Анатольевна МОУ лицей № 76 IT36 "Lady - Талант"

• Инструмент Diamond 9 (ромбовидная диаграмма) может использоваться на уроках биологии, истории, там, где необходима классификация данных, строгая иерархия. Также этот инструмент может быть полезен при работе над проектами. --Семенова Оксана Сергеевна, IT33 Три девицы, 21:13, 29 марта 2010 (SAMST)

Venn Diagram (диаграмма Венна)

• ... Venn Diagram можно использовать на уроках истории, биологии, химии для обобщения темы по схеме: характерное для 3, характерное для 2, отличительное от 2. Полезно для развития мыслительных навыков. Азамова И.И. IT14Ялкын

• Данный шаблон представляется мне замечательным средством для развития умений классифицировать объекты по заданному признаку, сравнивать, анализировать информацию. Созданные на основе этого шаблоны ресурсы можно применять на различных уроках в начальной школе ( на уроках математики, русского языка, окружающего мира) Задания могут варьироваться:

"Определите по какому признаку объекты разбиты на группы"

"Распределите объекты в соответствии с заданными параметрами"

"Найди ошибку, допущенную при распределении объектов по группам" и т.д Шейкина С.А.

• Диаграмму Венна можно использовать на уроках математики или информатики в 3-4 классах, при изучении темы "Множества". Таким образом решение заданий станет более наглядным и красочным, чем на доске. Копылова Е.П., IT64 Трио "КПД"
• ...Диаграмму Венна можно использовать для объяснения нового материала, например, в 5 классе - "Мягкие и твердые согласные" [2] Шонина Галина,IT72 Лицеистки

• Venn Diagram можно использовать везде, где нужно искать сходство и различия между двумя или тремя объектами, ключевыми событиями, людьми (история, биология, география). На уроках математики и информатики приизучении темы "Множества" Надточий И.С., IT26 Virtu-Асы

• Предлагаю использовать данный шаблон на уроках математики во время устного счёта, на уроках русского языка на этапах закрепления при изучении падежей и безударных окончаний имён существительных и прилагательных. Истомина Е.В., IT80 Беспокойные сердца.

• Согласна с мнением Адамовой И.И., что Venn Diagram (диаграмма Венна) можно использовать на уроках истории для отработки заданий, предусматривающих развитие умений учащихся выделять общее и различие.

Андреева А.Б., учитель истории и обществознания, IT27 Палитра

• Venn Diagram (диаграмма Венна) – это инструмент находка. Может быть использован при отработке умений выполнения задания блока С7 по истории на ЕГЭ. Выделять общее и находить отличия одно из главных умений ученика, которое формирует учитель. Целенаправленный ресурс и это важно!

Перец Елена Анатольевна МОУ лицей № 76 IT36 "Lady - Талант"

• Диаграмма Венна пригодилась бы в 3-4 классе на уроке информатики при изучении вопроса «Пересечение множеств», наглядное представление в том, что у двух или трех множеств есть общие элементы, попадающие в область пересечения. Можно объяснять материал наглядно демонстрируя какие из элементов становятся общими и попадают в пересечение, а можно после изучения этого вопроса дать диаграмму Венна для закрепления , предложив учащимся в паре или индивидуально заполнить пресечение подходящими элементами множеств. Творческой будет групповая или самостоятельная работа дома в сети учащимися по созданию диаграмм Вена «от и до».

Славкина Ольга Александровна,IT75 Классные Дамы

Lights Out (луч или прожектор)

• ... В начальной школе этот инструмент, может быть, использовать для детального изучения репродукций картин художников по литературному чтению,рассматривать более мелкие детали, ведь там есть возможность их увеличить или например,узнать портрет писателя.

Жеребцова Ирина ИвановнаIT16 Сердца четырёх

• Луч или прожектор может стать полезен на уроке, если детально подойти к созданию загружаемой картинки. Создать некий коллаж из разных объектов. И тогда можно использовать этот ресурс для выполнения заданий типа "Подсчитай количество ... на рисунке." (количество животных, одушевленных существительных, устройств вывода информации и т.п.) Копылова Е.П., IT64 Трио "КПД"
• Позволяет более внимательно рассмотреть детали. Можно использовать: русский язык - описание картины, ИЗО - угадай картину. Можно также на уроках математики, физики, химии сделать игру "Угадай формулу". На информатике - проследить алгоритм, сформулировать условие задачи. Надточий И.С., IT26 Virtu-Асы
• В начальных классах предлагаю использовать данный ресурс на уроках окружающего мира на этапе закрепления материала при изучении природных зон. По отдельным частям иллюстрации уч-ся должны определить природную зону.Истомина Е.В.,IT80 Беспокойные сердца
• ... Мне не понравилась идея использования Lights Out (луч или прожектор),т.к. маленькое светлое пятно не сосредоточит внимания детей, нужно учитывать и то, что многие ученики имеют плохое зрение, это часто создает проблемы в использовании интерактивной доски и проектора.Шонина Галина,IT72 Лицеистки

• Тоже считаю, что шаблон Lights Out (луч или прожектор) неудобен в применении чисто по техническим причинам, т.к. уроки проводим в большинстве случаев в светлое время суток и даже жалюзи не смогут создать необходимую степень темноты. В итоге будет больше вопросов и большую часть времени займут объяснения учителя «что там написано», чем фактически сама работа учащихся с заданием.

Андреева А.Б., учитель истории и обществознания, IT27 Палитра

• Не могу согласиться с мнением коллег о нецелесообразности использования данного инструмента. А мне он очень понравился. Незаменим в вопросах изучения предметов культурологического цикла, при изучении вопросов культуры по истории, во внеклассных мероприятиях. Необычен и прост! Думаю, он заинтересует учеников начальных классов и среднего звена и придаст шарм урокам. «Луч» заставляет обращать внимание на «мелочи» при изучении темы, помогает успешно детализировать материал.

Перец Елена Анатольевна МОУ лицей № 76 IT36 "Lady - Талант"

Target diagram (целевая диаграмма)

• ...Опорная схема для развития речи учащихся: некоторые учащиеся испытывают трудности при ответе, их мысли рассеиваются. Этот ресурс создаст ситуацию успеха для таких учащихся и они поверят в себя, станут увереннее. Азамова И.И. IT14Ялкын
• ...Можно сделать обобщающие опорные схемы по отдельным темам. Например, по теме "Правописание корней" [3] Шонина Галина,IT72 Лицеистки
• Отличный способ разобраться с ключевыми вопросами, позволяет наглядно структурировать сложные проблемы, показывает взаимодействие в несложных системах и для выделения основных элементов взаимодействия. Можно использовать на уроках истории, обществознания, биологии, географии. Надточий И.С., IT26 Virtu-Асы
• Ресурс "Целевая диаграмма" можно использовать как опорную схему ответа на любом предмете, например, рассказ о характере трех персонажей литературного произведения. Копылова Е.П., IT64 Трио "КПД"

• На мой взгляд, диаграммы Target diagram, Living Graph, Learning Cycle не пользовались особой популярностью, потому что, во-первых, слишком громоздкие для восприятия детьми на интерактивной доске, во-вторых, визуально воспринимаются как стандартные, поэтому не было смысла брать их для выполнения заданий данного этапа конкурсных мероприятий, хотя для урока очень даже симпатично.

Андреева А.Б., учитель истории и обществознания, IT27 Палитра

• Целевая диаграмма Target diagram интересна для каждого преподавателя. Она дает возможность раскрывать более объемный материал, вести его от общего к частному, помогает проводить сравнительный анализ. Особенно актуальна для учителей истории. Например, тема урока в 11 классе «Экономические реформы XX века: цель, сущность, итоги, последствия».

Перец Елена Анатольевна МОУ лицей № 76 IT36 "Lady - Талант"

Hamburger (Burger диаграмма)

• ...Мне не понравился этот шаблон. В анализе идей я говорила, что он выглядит как статичная картинка. Угнетает сам вид гамбургера, выглядит, как реклама фаст-фуда. Я против. Шонина Галина,IT72 Лицеистки
• Позволяет составить детальный план реферата, доклада, научной работы. Соответственно, может использоваться везде, где есть письменные работы, а также в научной работе. Надточий И.С., IT26 Virtu-Асы
• Ресурс "Burger диаграмма" можно было бы использовать при проведении любого мероприятия, требующего ознакомления с планом работы. Но картинка с изображением гамбургера не соответствует официальному мероприятию. Применения данного ресурса для других целей я не вижу. Копылова Е.П., IT64 Трио "КПД"

Living Graph (скринсейвер - "Жизнь графа")

• ...Этот шаблон можно использовать в 4 классе по окружающему миру( правильно расставить исторические события),по литературе(составить план произведения). Если в классе есть компьютер ,то эту работу можно выполнять коллективно или индивидуально ( в зависимости от уровня способности детей).

Жеребцова Ирина ИвановнаIT16 Сердца четырёх

• Возможность расстановки событий в хронологическом порядке (расположение по горизонтали), деление их на отрицательные, нейтральные и положительные моменты (расположение по высоте), дают возможность использовать скринсейвер "Жизнь графа" не только как демонстрационный материал, но и как тестирующий знания цифровой ресурс. Например, оценка значимости литературных произведений какого-либо автора. Копылова Е.П., IT64 Трио "КПД"
• ...Можно предложить ученикам распределить понятия или предложения на две группы, исправить ошибки в распределении на группы [4] Шонина Галина,IT72 Лицеистки
• Позволяет не только упорядочить какие-либо объекты, но и показать их важность в соответствии с некоторыми критериями (сила-слабость, удача-неудача. Предметы: химия, физика, биология, история). Надточий И.С., IT26 Virtu-Асы

Learning Cycle (круговая диаграмма - график "Ускоренного цикла обучения")

• Яркий, наглядный график "Ускоренного цикла обучения" можно использовать в презентации при проведении какого-либо совещания, для освещения круга решаемых вопросов. Также можно продемонстрировать на вводном уроке в начале изучения какого-нибудь раздела. Копылова Е.П., IT64 Трио "КПД"
• Данную круговую диаграмму можно использовать при проведении уроков биологии, природоведения, например при изучении вопросов по круговороту веществ в природе. Перезнатнова М.Ю., IT21 Отличницы
• Этот ресурс предполагает активное использование метода ускоренного обучения. Соответственно учитель должен владеть этим методом (разработан Д.Колбом). Надточий И.С., IT26 Virtu-Асы
• На уроках литературы можно использовать при составлении плана сюжета произведений, имеющих кольцевую композицию Шонина Галина,IT72 Лицеистки

Source Analyser (анализатор исходных)

• Помогает проанализировать документ, осмыслить, насколько полезен источник, насколько надежна и достаточно информации. Может использоваться там, где анализируются документы: история, обществознание, литература). Надточий И.С., IT26 Virtu-Асы
• ...Я не вижу области применения этого шаблона: редактировать можно только 4 белых поля и заголовок, все остальное на английском языке. Шонина Галина,IT72 Лицеистки
• Ресурс "Анализатор исходных" мне не понравился из-за того, что в нем даны непонятно для чего кнопки с подсказками на англ. языке. Два левых белых поля я еще смогла бы применить, например, для ознакомления учащихся с техникой безопасности в кабинете информатики. А что делать в этом случае с двумя другими? Копылова Е.П., IT64 Трио "КПД"