IT27 Палитра

"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"

Все за одного, и не бояться ничего!

СОСТАВ КОМАНДЫ:

• Носова Е.Ю., учитель биологии и химии
• Паук В.В., учитель географии
• Андреева А.Б., учитель истории и обществознания
• Игнатова Е.В., учитель географии
• Бахарева С.А., учитель русского языка и литературы

О НАС...

ПАЛИТРА – гамма цветовая.

Команду мы назвали, зная,

Что играть будем без маски,

Подбирая знаний краски.

ПОДРОБНЕЕ О НАС...

ПОЧЕМУ МЫ ЗДЕСЬ...

Цель участия проста:

Довести качество до 100 (%),

Своими знаниями делиться,

Возможность дать себе раскрыться,

Создать сообщество, начать

с коллегами сотрудничать

и очно, и по Интернету!

Достижение цели в этом!

НАШЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО:

ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Мы уверены в том, что педагог:

• помогает каждому ученику раскрыть свои способности, когда в основу изучения школьных предметов ставит не только науку, но и социальную деятельность ребёнка;
• вовлекает школьника в процесс овладения наукой, разумно сочетая школьные предметы с прошлым опытом ребёнка;
• учит школьника систематизировать полученные знания, умения, навыки, эффективно упорядочивая его опыт.

Именно такое триединство, на наш взгляд, даёт возможность школьнику научиться жить в существующих условиях.

О НАШЕЙ ГИМНАЗИИ:

• Сайт гимназии
• О гимназии в ТолВики

"Доживем до понедельника"

"Раз словечко, два словечко..."

Пожелание коллегам:

       "Первое пожелание. Чтобы о вас люди, в первую очередь родители, коллеги, могли с восхищением говорить: “ЕССЕ НООМО!” (“Экце хомо!”), что означает: “Вот человек!”

       Второе пожелание. Чтобы девизом вашего творческого развития стала мысль: “DОСЕМОО DISCIMUS” (“Доцендо дисцимус”), что означает: “Уча, мы сами учимся”.

       Третье пожелание. Чтобы в педагогическом процессе, в общении с детьми вас не покидало наставление древних мудрецов: “ЕRRАRЕ НUМАNUM Е5Т” (“Эррарэ хуманум эст”), что означает: “Человеку свойственно ошибаться”.

                              Шалва Александрович Амонашвили

Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»

Попурри на тему песен: 1)"Пора в путь дорогу...", 2) "Если с другом вышел в путь", 3) "Большой секрет для маленькой компании", 4) "Мы рождены, чтоб сказку сделать былью...", 5) "Вместе весело шагать..."

Пора собраться!

Сидели по домам и делать было нечего,

Про конкурс вспомнили мы вдруг,

Решили: соберёмся в круг,

И капитан наш обзвонила всех подруг

Тонечка комментирует!

Подумать, обсудить, наконец, выполнить ЗАКАЗ».

Нам долго ль собраться?

И у её дверей мы были через час.

2) Комментарий написать (и успеть всем погадать)

Веселее вместе.

Фондю больше нет, пора на вопросы в блоге дать ответ!

Не сидим на месте.

Небольшая передышка... и снова искать ответы в интернете!

Когда командой мы в пути.

Все задания выполнять и проблемы все решать

Привыкли мы всегда на «пять».

3) Hе секpет, что коллеги порою ворчали,

Потому что задания – АХ!

И комиссии мы свой вопрос задавали,

В конкурсных погрязая делах.

Под гpустное молчание,

Под бодpое ворчание,

Под дpужеское рвение

Родился всё ж на свет

Наш результат немаленький

Для маленькой такой компании,

Для скpомной такой компании …

Комиссии привет!

Ах, было б только с кем,

Ах, было бы зачем,

Ах, было бы о чём

Поговорить!

Леночке пришлось ворочать "глыбы" знаний в поисках истины!

Мы выбрали свой путь в учителя,

IT-activite даёт нам крылья,

И мы парим за знаниями, друзья.

Наша поэтесса несмотря на болезнь была всегда на связи!

Умеем использовать мы,

И продемонстрировать навык

Владения Netom должны.

5) Вместе весело «шагать» по заданиям,

Совершенствуя умения,

И, конечно, выполнять их командой,

Поделившись вдохновением.

Много нового узнали мы, работая. Стало ещё интересней вместе нам, друзья.

Помните, что из дощечек будет? Лесенка!

Раз словечко, два словечко - будет песенка.

• Участник:Бахарева Светлана Анатольевна

Шляхтина Наталья Евгеньевна читает монолог...

"Путь к успеху"

Десять слагаемых успеха (по мнению участников команды "Палитра")

Между тем

Что мы думаем

Что хотим сказать

Что нам кажется, что мы говорим

Что мы говорим

И тем, что вам хочется услышать

Что вам кажется, что вы слышите

Что вы слышите

Что вы хотите понять

Что вы думаете, что вы понимаете

Что вы понимаете

Есть десять шансов к одному, что возникнут трудности в общении.

Но все-таки мы попробуем…

(Бернард Вербер "Энциклопедия относительного и абсолютного знания")

Успех…Все хотят его достигнуть. Все к нему стремятся. Часто желают друг другу.

А что это такое? Есть ли готовый «рецепт» успеха? Успех педагога – в чём он?

Мы заглянули в «Толковый словарь» Ожегова С.И. и поняли: три значения, данные лингвистом, составляют успех педагога. Вдумайтесь только… Успех, пишет Ожегов, это удача в достижении чего-нибудь; общее признание; хорошие результаты в работе (учёбе). Успех педагога – это успешные ученики. Какой это кропотливый труд, воспитывать таковых! А как интересно «ваять» успех своими руками! Что для этого нужно Учителю? Всё очень просто.

• Во-первых, надо любить детей и предмет, который ты преподаёшь. Уроки должны быть интересными, насыщенными, неодинаковыми.

• Во-вторых, важно видеть в каждом ученике, прежде всего личность и попытаться понять, насколько интересен и необходим ему Ваш предмет. Такой подход поможет объективно оценить способности и возможности ребёнка, а значит, обеспечит успешное усвоение материала. Для этого, правда, сам педагог должен быть Личностью.

• И в-третьих, учитель обязан быть «гибким», тогда ему будут верить, за ним пойдут, у него будут учиться! (Напомним слова Н.Г.Чернышевского: «Учитель – это не тот, кто учит, а тот, у кого учатся»). Хочется ещё добавить, что в наше стремительно развивающееся время педагогу важно не только быть открытым ко всякого рода инновациям, но и уметь «открывать» их для своих учеников (а иногда не стесняться поучиться и у них самих).

Вот, собственно, и всё.

«Хочешь наукой воспитать ученика, люби свою науку и знай её, и ученики полюбят тебя и науку, и ты воспитаешь их…» (Л.Н.Толстой)

Результаты опроса (Анкета «Что значит для вас успех?»)

Успех и факторы его достижения (Схема выполнена с использованием сервиса для визуализации Classtools.net)

Самые популярные ответы на вопрос: "Что для вас является успехом в деятельности педагога?"

• Педагогическое мастерство (9 человек) (Посмотреть)
  

  

  Схема "Педагогическое мастерство"

• Победы учеников в конкурсах, олимпиадах и др. (7 человек) (Посмотреть)
  

  

  Схема "Победы учеников в конкурсах, олимпиадах и др."

• Любовь детей (4 человека) (Посмотреть)
  

  

  Схема "Любовь детей"

Работа с документами

Было бы, наверное, странным, если бы не было совпадений.

Ведь все мы задумываемся над одним вопросом: «Каким должен быть Учитель?».

Обратите внимание, что одним из принципов этики учителя («Профессиональный кодекс учителя») является профессионализм; требовательность к себе, стремление к «самосовершенствованию и повышению мотивации обучения у учеников, к укреплению веры в их силы и способности» (педагогическое мастерство - ведущий фактор, по мнению нашей команды).

Мы уверены, что любовь детей прямо пропорциональна любви к детям.

Ш.А. Амонашвили считает, что необходимо «любить детей, любить каждого ребенка от всего сердца, быть им верным и преданным, следовать цели раскрытия, развития, воспитания, утверждения в Ребенке личности, быть оптимистом в отношении любого ребенка в любых случаях».

Не только основные факторы, выявленные нашей командой, нашли отражение в документах. Нельзя не отметить такие факторы, как сотрудничество и обмен опытом («Профессиональный кодекс учителя»).

Мысль одна: «Мы должны быть командой единомышленников, объединенных одной великой целью и задачей – обучением и воспитанием тех, кто придет после нас» (работа учителя истории А.В. Рахно).

Это общее дело,

И не может тут быть по-другому.

Может ли педагог подчиняться лишь букве закона?

Он Учитель, а значит, Творец и Создатель.

И таких по России, ты видишь, уж много, приятель!

Бахарева Светлана

"Наука побеждать" (рекомендации для начинающих учителей)

"Единица - вздор, единица - ноль..."

В болоте штормов не бывает! (афоризм)

Нас штормило. Да еще как штормило!

Что дало участие в ДМС нашей команде? Мы решили, что каждый сам ответит на этот вопрос:

• Носова Елена: «Когда наша команда распределила обязанности в семинаре, я расстроилась: мне не пришлось стать участником мастер – классов! Однако как оказалось, это был лучший вариант! Все это время я занималась тем, чем хотела, и делала то, что мне нравилось! А именно: узнала много новых гаджетов для своих блогов; по рекомендации организаторов конкурса сделала автором блога «Второй шанс» одного из своих учащихся (он - теперь тоже блоггер); разнообразила творческие задания для учащихся – теперь они ассы по созданию Wiki – газеты; попробовала себя в эпистолярном жанре: написала статью о блоге; приняла участие в обсуждениях статей и написала несколько комментариев. Надеюсь, что будет продолжение…»

• Паук Вера: «Ворвавшись в школьную (иногда рутинную) жизнь весной, дистанционный семинар принёс мне творческое обновление, стал стимулом для дальнейшего профессионального развития. Потребность в общении свойственна любому человеку. Ведь если всю жизнь работать за закрытой дверью кабинета, пропадает возможность изучения уникального опыта других педагогов, да и собственная самооценка, не имея подкрепления мнением со стороны, будет неизменно падать. Ведь каким талантливым и профессиональным не был бы учитель, работать одному скучно и не дальновидно. Один в поле – не воин! Поэтому для меня возможность участия в семинаре – подарок судьбы. Круг наших знакомых коллег постоянно расширяется, виртуальное общение стало частью нашей жизни, к хорошему быстро привыкаешь. Наша команда состоит из очень разных, но высокопрофессиональных и уникальных в своём роде педагогов. Кто-то очень давно участвует в работе сетевых сообществ, кто-то только присматривается к такой форме педагогического сотрудничества. Но все мы сходимся в том, что сетевые педагогические сообщества являются большим подспорьем в работе учителя.»

• Игнатова Елена : «Участие в семинаре обогатило меня новыми знаниями, а главное познакомило с новыми сервисами сети Интернет. Теперь я смогу их применять во внеурочной деятельности и проектной деятельности по своему предмету. Предложу учащимся выпускать тематические газеты и тем самым знакомить их с новым материалом, еще более интересным для них. При изучении статьи про блоги у меня возникло желание создать свой блог, который в скором времени и появиться. В общем, от участия в семинаре получила кучу положительных эмоций и увидела дополнительные (более простые и интересные для детей) возможности как можно их занять и получить положительный результат и 100% участие.»

• Бахарева Светлана: «Познавательно. Интересно. Насыщенно. Увлекательно. Коллективно. Значимо!»

• Андреева Антонина: «Кроме всяких интересных и, как оказалось, нужных информационно-технологичных штучек, участие в ДМС (впрочем, как и в конкурсе в целом) дало мне самое главное – почувствовать, что значит подчиняться. И кому! Тихой, скромной Леночке Носовой, которая спокойно так, ненавязчиво скажет, что к такому-то дню я должна сделать вот это, это и это, и я понимаю, что если не сделаю, то это милое создание прихлопнет меня, как козявку, Светлана Анатольевна тут же на месте присочинит парочку поэм в стихах, Верочка Владимировна оформит в виде диаграмм и, наконец, Леночка Игнатова все это быстренько разместит в комиксе. Я даже не успею пискнуть о своих претензиях на авторские права. Знаете, непередаваемые ощущения, скажу я вам! Хочу еще!»

Окружающий мир – это неоткрытое Пространство.

Мир информационных технологий – это безграничное Пространство.

Благодаря участию в ДМС, мы получили возможность прикоснуться к безграничности. Спасибо!

"Невыдуманные истории из школьной жизни"

Впечатления участников команды IT27 ПАЛИТРА о просмотренном мультфильме "Откуда берутся дети"

Фотоотчет

Сбор назначен на 9.00.

• 8.50. Аудитория № 102 была «заполнена» коллегами. Они бурно обсуждали один вопрос: «Зачем нас сюда собрали? Что за семинар, когда экзамены на носу…»

Организаторы семинара, команда «Палитра», в это время «репетировала». Задача команды состояла в следующем: познакомить коллег с возможностями, которые предоставляет сетевое взаимодействие учителю, классному руководителю… Правда, возникли осложнения: отвели на проведение семинара 40 минут вместо положенного часа. Но ты или пан или пропал?! Оперативно перестраиваются, вносят корректировки в план семинара (анализ педагогической ситуации переносят на заседание кафедр и письменное обсуждение) и…

• 9.03 всё началось (в 9.00 взяла слово администрация).

Ведущая, Бахарева С.А., поздравила коллег с праздником (Благовещение) и обратила внимание на то, что команда несёт благую весть: как облегчить жизнь педагога… Собственно, за этим всех и собрали.

• 9.07. Носова Е.Ю. пригласила всех присутствующих на экскурсию по ТолВИКИ.

Путешествие на ВИКИмобиле заняло 4 минуты. В аудитории стояла тишина. Народ, не отрывая глаз, следил за «маршрутом» тольяттинского образовательного портала, по которому многие прошли не один раз. Но «экскурсовод» с такой точностью (пошагово) рассказывала о возможностях ТолВИКИ, что «чайники» фиксировали каждый этап пути.

• 9.11. Паук В.В. приняла эстафетную палочку семинара. Её конёк – сетевые педагогические сообщества (она участница одного из них). Коллеги оживились. Действительно, для многих педагогов это уже является средством самореализации (вспомнили Маслоу). За 13 минут (!!) Вера Владимировна так чётко представила зрителям преимущества участия учителей в сообществах, что время пролетело незаметно. А хотелось услышать ещё и ещё, какие пед.сообщества (и не только) есть у нас в городе… Но Вера Владимировна - молодец! Она раздала полезные ссылки каждому из присутствующих (команда серьёзно подошла к вопросу организации семинара), и вопросы отпали сами собой.

• 9.24. Слово берёт Андреева А.Б. Она так увлечённо рассказывала о ДМС (дистанционном методическом семинаре), что коллеги не только старались не пропустить ни единого слова, но и строчили, как ученики, выводы о том, как может эффективно использовать этот сетевой ресурс в своей работе педагог - предметник. Учителя приятно удивились! «Да, уже легче!»-прозвучала фраза из зала.

Организаторы облегчённо вздохнули: «Кажется, получается!» Но смотрят на время, оно неумолимо бежит, а информации ещё много…

• 9.30. Перехватывает инициативу Носова Е.Ю. Осталось самое интересное: рассказ о практическом применении сетевых ресурсов из опыта педагогов. Елена Юрьевна говорит о средствах визуализации, о Wikiwall, о блогах. Аудитория ещё больше оживляется, потому что звучат не только фамилии учащихся, с которыми уже «налажено» сетевое взаимодействие ( на доске проецируются фото пректов), имена педагогов – блоггеров МОУ гимназии №77 (Носова Е.Ю., Тарасенко В.Н., Бахарева С.А. и др.), но и показывается инструкция по работе с этими сервисами.

9.38. У Бахаревой С.А. осталось всего ничего времени. А ведь она начинающий блоггер! Рассказать-то есть что! На доске проецируется фото со странички личного блога (фото 7 Бахарева). Переходит к главному: как учителю-предметнику (она преподаёт русский язык и литературу) и классному руководителю помогает блог в работе. Зал понимает, что блог – это не только инструмент сетевого взаимодействия, но это действительно Быстро, Легко, Оригинально, Гармонично (расшифровку предложила Бахарева С.А.) В зале шепоток: «Вот это да! Не выходя из дома…», « Интересно!», «А что, и форму урока разнообразит!», «А классному-то как удобно с этим работать!». Организаторы семинара понемногу успокаиваются. Анкеты розданы, заполняются присутствующими (фото 8 Рузанова). 9.43. Последний аккорд ведущей: «За это короткое время мы постарались передать всё то новое, интересное и полезное, о котором узнали сами, участвуя в конкурсе IT-activiti. Благодарим за внимание!» Аудитория срывается с места, и команда «Палитра» просто расхватывается коллегами на части: звучат не только слова благодарности, но и заинтересованные вопросы, предложения: «Поможете с блогом?», «Есть материал к экзаменам, давайте разместим», «Тоже хочу участвовать в ДМС. Как это можно осуществить?» и т.д. Вот и ответ на вопрос, зачем всех сюда собрали: «Да всё это как раз и может помочь ещё эффективнее подготовиться к экзаменам!» Да и не только!!! Обратная связь состоялась, а это значит, что организаторы семинара всё сделали правильно! Спасибо Вам, коллеги!

После проведенного семинара для педагогов была проведена рефлексия:

• Участникам была предложена анкета в которой нужно было ответить на 8 вопросов. Результаты анкетирования можно посмотреть здесь...
  

  

  Впечатления участников семинара
• Педагогам необходимо было выразить свое впечатление о семинаре одним словом. Результат представлен с использованием сервиса Wordle.net
• Отзывы очевидцев семинара:

Абрамова Зинаида Владимировна, учитель географии: Большое спасибо Вам, коллеги, за интересный и познавательный семинар! Благодаря вам я познакомилась с образовательным порталом ТолВики. Обязательно воспользуюсь его ресурсами для совершенствования своего педагогического мастерства. Много слышала о педагогических сообществах и дистанционных методических семинарах, но никогда не принимала в них участие. После вашего семинара серьёзно задумалась о том, чтобы освоить и такую форму педагогического взаимодействия.

Боброва Лидия Федоровна, учитель русского языка и литературы: Спасибо всем организаторам семинара! Приятно осознавать, что в нашем коллективе есть настоящие профессионалы по применению информационных и коммуникативных технологий. Замечательно, что мастера своего дела объединяются в сетевые сообщества и делятся своим опытом с своими коллегами. Их советы, рекомендации носят практическую направленность. Проведенный семинар заинтересовал нас. Возникло желание подробнее познакомиться с образовательными блогами участников, использовать накопленный опыт для тематических и поурочного планирования, для создания тестовых заданий при подготовке к ЕГЭ и ГИА.

Акимова Елена Александровна, учитель физики Прошедший накануне семинар в стенах гимназии № 77 заставил педагогов по-новому взглянуть на роль учителя. Учителя преподающего в новом Интернет - пространстве. Качественное представление ведущих семинара возможностей блогов, сетевых сообществ, гаджетов раскрыл новые горизонты в педагогической деятельности и побудил к освоению представленных педагогических Интернет - технологий даже педагогов с большим педагогическим стажем, желающих представить учебный материал в интересной для учеников форме!