Учебный проект Внутренняя энергия
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
#''Проблемный вопрос:'' Исследовать зависимость калорийности питания от особенностей жизнедеятельности | #''Проблемный вопрос:'' Исследовать зависимость калорийности питания от особенностей жизнедеятельности | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''изучить режим дня подростка |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''изучить способы определения расхода энергии в течение дня |
| − | + | ||
| − | + | ||
#''Проблемный вопрос:'' Определить потребности подростков в различных продуктах питания в зависимости от их состава и калорийности | #''Проблемный вопрос:'' Определить потребности подростков в различных продуктах питания в зависимости от их состава и калорийности | ||
##''Учебный вопрос:''разработать схемы для подсчёта калорийности продуктов | ##''Учебный вопрос:''разработать схемы для подсчёта калорийности продуктов | ||
##''Учебный вопрос:'' проверить сбалансированность меню школьной столовой на определённый день. | ##''Учебный вопрос:'' проверить сбалансированность меню школьной столовой на определённый день. | ||
##''Учебный вопрос:''Составить сбалансированное меню из продуктов «шведского стола». | ##''Учебный вопрос:''Составить сбалансированное меню из продуктов «шведского стола». | ||
| − | |||
##''Учебный вопрос:''разработать примерное меню для подростка на неделю | ##''Учебный вопрос:''разработать примерное меню для подростка на неделю | ||
Версия 15:08, 12 мая 2010
Сабаляускене Наталия Анатольевна
Внутренняя энергия человеческого организма
== предмет, класс == ФИЗИКА, 8 КЛАСС
Краткая аннотация проекта
Проект должен помочь ребёнку в формировании культуры питания,воспитании ответственного отношения к собственному здоровью. Совместная работа в группах позволит ученикам приобрести коммуникативные навыки.
Результатом работы группы в проекте будет презентация по теме исследования, буклет с рекомендациями для одноклассников. Каждый ученик должен получить навык использования уравнения теплового баланса для подсчёта калорийности собственного меню, отрегулировать его в соответсвии с собственным режимом дня, физиологическими особенностями.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как должен питаться современный подросток?
- Проблемный вопрос:Изучить способы получения энергии человеком
- Учебный вопрос:виды теплопередачи
- Учебный вопрос: расчёт количества теплоты при нагревании, сгорании топлива, испарения
- Проблемный вопрос: Исследовать зависимость калорийности питания от особенностей жизнедеятельности
- Учебный вопрос:изучить режим дня подростка
- Учебный вопрос:изучить способы определения расхода энергии в течение дня
- Проблемный вопрос: Определить потребности подростков в различных продуктах питания в зависимости от их состава и калорийности
- Учебный вопрос:разработать схемы для подсчёта калорийности продуктов
- Учебный вопрос: проверить сбалансированность меню школьной столовой на определённый день.
- Учебный вопрос:Составить сбалансированное меню из продуктов «шведского стола».
- Учебный вопрос:разработать примерное меню для подростка на неделю
Публикация учителя
Источники энергии человека [1]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Энергия человека [2]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учеников по теме Питание подростков
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Итоговое оценивание
- Выполнение и представление презентации и буклета
- Обратная связь от сверстников
- Демонстрация умения рассчитывать сбалансированное меню.
