Исследования учащихся в учебном проекте Проценты

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

Версия 11:32, 20 мая 2010

Содержание

1 Тема исследования
2 Актуальность проблемы
3 Цель
4 Задачи
5 Гипотеза
6 Этапы исследования
7 Объект исследования
8 Методы
9 Ход работы
10 Наши результаты
11 Выводы
12 Текст заголовка
13 Список ресурсов

Тема исследования

Проценты

Актуальность проблемы

Связать изучаемыи материал с жизнью:используя проценты мы можем сравнивать величины,находить часть от числа, число по его части,т.е.решать вопросы, с которыми мы встречаемся в практике.

Цель

Связать изучение темы проценты с пропагандой здорового образа жизни.

Задачи

Расширить знания и навыки решения задач по даннои теме
Узнать историю возникновения понятия процента.
Связать полученные знания с практикои.
Пропагандировать здоровыи образ жизни.

Гипотеза

гипотеза: Обучение решению задач на проценты будет более эффективным, если: 1. Формирование понятия процента начать в V – VI классе. 2. Рассматривать различные типы задач на проценты в течение всего курса алгебры VII – IX класса. 3. Использовать символическую наглядность, как при формировании понятия процента, так и при изучении основных типов задач.

Этапы исследования

Собирать историческии материал.
Подбирать теоритическии материал,задачи.
Обрабатывать имеющуюся информацию.

Объект исследования

Методы

...Наглядный
...Поисковый
...Исследоватильский

Ход работы

План работы.

Наши результаты

Выводы

Итак, мы обсудили все вопросы о "Процентах". Подводя итог, мы видим, что уже в пятом классе мы знаем многое о процентах. И процент очень важное и нужное понятие, которое часто встречается в окружающей нас жизни.

Текст заголовка

Список ресурсов

Печатные издания:

...Перельман "Занимательная математика".
...Виленкин "История математики в школе".
...учебник "Математики 5кл." под ред. Виленкина.

Интернет - ресурсы:

@@ Строка 24: / Строка 24: @@
 ==Гипотеза==
+'''гипотеза''': Обучение решению задач на проценты будет более эффективным, если:
+.	Формирование понятия процента начать в V – VI классе.
+.	Рассматривать различные типы задач на проценты в течение всего курса алгебры VII – IX класса.
+.	Использовать символическую наглядность, как при формировании понятия процента, так и при изучении основных типов задач.
 ==Этапы исследования==