Учебный проект Все профессии важны
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Полещук (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
Полещук (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 57: | Строка 57: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания. | + | '''План оценивания. Стратегии оценивания.''' |
| − | |||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| − | | | + | !Этап проектной деятельности||Какие знания, умения оцениваются?||На что направлена стратегия оценивания?||Форма оценки |
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |1. До начала обучения |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | || | |
| − | + | Определение потребностей учеников: | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | * Уровень знаний предыдущего материала. | ||
| + | * Уровень подготовленности к проектной деятельности. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | ||В ходе обсуждения при демонстрации презентации учитель актуализирует субъектный опыт учащихся по теме, что позволяет определить уровень знаний, ошибки в суждениях. | ||
| + | |||
| + | Данная презентация направлена на формирующее оценивание в рамках проекта. | ||
| + | |||
| + | ||Стартовая презентация учителя | ||
| − | |||
Беседа. | Беседа. | ||
| + | |||
Таблицы ЗИУ. | Таблицы ЗИУ. | ||
| + | |||
Мозговой штурм. | Мозговой штурм. | ||
|- | |- | ||
|2. В ходе обучения | |2. В ходе обучения | ||
| − | + | ||
||Способность брать ответственность за собственное обучение | ||Способность брать ответственность за собственное обучение | ||
| + | |||
Уровень мыслительной деятельности. | Уровень мыслительной деятельности. | ||
| + | |||
Работа с источниками информации. | Работа с источниками информации. | ||
||Формировать активность мыслительной деятельности. | ||Формировать активность мыслительной деятельности. | ||
| + | |||
Умение решать проблем. | Умение решать проблем. | ||
| + | |||
Ответственность за результат своего труда. | Ответственность за результат своего труда. | ||
||Дискуссии. | ||Дискуссии. | ||
| + | |||
Лист планирования. | Лист планирования. | ||
| + | |||
Работа в группе. | Работа в группе. | ||
|- | |- | ||
|3. Итоговое оценивание | |3. Итоговое оценивание | ||
| − | + | ||
| − | ||Уровень новых знаний и умений, владения ими.||Выявление достижений учащихся. | + | ||Уровень новых знаний и умений, владения ими. |
| + | |||
| + | ||Выявление достижений учащихся. | ||
| + | |||
Знание профессий. | Знание профессий. | ||
| + | |||
Умение презентовать результат собственной деятельности. | Умение презентовать результат собственной деятельности. | ||
||Рефлексия. | ||Рефлексия. | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | '''Формирующее оценивание''' | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | |'''До начала проекта''' | ||
| + | |'''В ходе проекта''' | ||
| + | |'''После завершения проекта''' | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | * Стартовая презентация учителя | ||
| + | * Беседа. | ||
| + | * Таблицы ЗИУ. | ||
| + | * Мозговой штурм. | ||
| + | | | ||
| + | * Дискуссии. | ||
| + | * Лист планирования. | ||
| + | * Анализ работы в группе. | ||
| + | * Критерии оценки презентации | ||
| + | | | ||
| + | * Рефлексия ученика. | ||
| + | * Взаимоанализ результата работы групп. | ||
| + | * Итоговое тестирование | ||
| + | |- | ||
|} | |} | ||
Версия 18:50, 30 сентября 2010
Автор проекта
Полещук Галина Анатольевна
Название проекта
Все профессии важны
Предмет, класс
Окружающий мир. 2 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Кем быть ?
- Проблемный вопрос: Сколько существует профессий ?
- Учебный вопрос: О каких професссиях вы знаете от родителей и из литературы ?
- Учебный вопрос: Кем бы тебе хотелось быть ?
- Учебный вопрос: Надо ли хорошо учиться ?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Когда нужно выбирать себе профессию ?
- Учебный вопрос: Какая работа хорошая ?
- Учебный вопрос: Какие профессии вы считаете плохими ?
- Учебный вопрос: Чем пахнут ремесла ?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
стр.1
стр.2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Все профессии важны
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
| Этап проектной деятельности | Какие знания, умения оцениваются? | На что направлена стратегия оценивания? | Форма оценки |
|---|---|---|---|
| 1. До начала обучения |
Определение потребностей учеников:
|
В ходе обсуждения при демонстрации презентации учитель актуализирует субъектный опыт учащихся по теме, что позволяет определить уровень знаний, ошибки в суждениях.
Данная презентация направлена на формирующее оценивание в рамках проекта. |
Стартовая презентация учителя
Беседа. Таблицы ЗИУ. Мозговой штурм. |
| 2. В ходе обучения | Способность брать ответственность за собственное обучение
Уровень мыслительной деятельности. Работа с источниками информации. |
Формировать активность мыслительной деятельности.
Умение решать проблем. Ответственность за результат своего труда. |
Дискуссии.
Лист планирования. Работа в группе. |
| 3. Итоговое оценивание | Уровень новых знаний и умений, владения ими. | Выявление достижений учащихся.
Знание профессий. Умение презентовать результат собственной деятельности. |
Рефлексия. |
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
