Учебный проект В гости к зиме
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Предмет, класс) |
(→Название проекта) |
||
Строка 8: | Строка 8: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
− | '''В гости к зиме''' | + | '''''В гости к зиме''''' |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == |
Версия 21:45, 6 ноября 2010
Автор проекта
Гутова Елена Николаевна
Название проекта
В гости к зиме
Предмет, класс
Окружающий мир
2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с зимними изменениями в природе. Он охватывает изучение учебных тем "Живая и неживая природа зимой", "Невидимые нити в зимнем лесу". Работа над проектом "В гости к зиме" помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, развивает наблюдательность, творческие способности, обогащает жизненный опыт детей в ходе решения практических задач.
План проекта
Подготовительный этап Учитель планирует: - подготовку и проведение проекта "В гости к зиме" (определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта); - этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися; - план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта Учитель готовит: - список информационных источников и литературы; - буклет для родителей учеников; - вводную презентацию проекта; - дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.) - список оборудования (фотоаппарат, лупы, линейки, лопатки); - критерии оценивания Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Зоологи","Метеорологи" и "Экологи". «Мозговой штурм» в группах. Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.
Основной этап 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы. 2. Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования. "Зоологи" а) Анализ проблемного вопроса: Какие секреты есть у животного мира? б) Выдвижение гипотез: - Снег животным нужен для укрытия от врагов; - Рыбы не погибают подо льдом, потому что уплывают в те водоёмы, которые не замерзают; - Птицы делают запасы на зиму. 3. Экскурсия в лес, на Волгу. 4. Фотографирование, измерение толщины льда, наблюдение за рыбаками 5. Поиск, обсуждение полученной информации. 6. Оформление результатов исследования в виде фотоальбома, настенной газеты, книжки-«раскладушки», рисунков, сочинений-сказок, компьютерной презентации, буклетов. 7. Проверочная работа по учебному плану с использованием дидактического материала, подготовленного учителем (тест, кроссворд)
Заключительный этап Защита проекта: - презентация итоговых работ групп; - формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта; Оценивание работ - тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель). - оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка). - защита проекта: фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения- сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание). Подведение итогов - подведение итогов работы, рефлексия
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Есть ли жизнь зимой?
- Проблемный вопрос:
Какие секреты есть у животного мира?
- Учебный вопрос:
Зачем животным снег?
- Учебный вопрос:
Почему рыбы не погибают подо льдом?
- Учебный вопрос:
Чем питаются зимующие птицы?
- Проблемный вопрос:
Что ты зимушка-зима нам с собою принесла?
- Учебный вопрос:
Какие явления в неживой природе происходят зимой?
- Учебный вопрос:
Что такое ветрозим, студень, снежень?
- Учебный вопрос:
Что такое снег? Из чего он состоит?
- Проблемный вопрос:
Что общего между мышью и елью?
- Учебный вопрос:
Как связаны между собой растения и животные?
- Учебный вопрос:
Какие животные живут рядом с елью?
- Учебный вопрос:
Как вредит человек зимнему лесу?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте В гостях у дедушки Корнея
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|