Исследование ученика Природные зоны России.Лес.
(→Методы) |
(→Этапы исследования) |
||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1.Подготовительный этап. | ||
| + | а)Обсуждение по теме исследования в группе. | ||
| + | |||
| + | б)Распределение ролей в группе. | ||
| + | |||
| + | 2.Основной этап. | ||
| + | |||
| + | а)Сбор информации по теме. | ||
| + | |||
| + | б)Создание макета "Этажи леса". | ||
| + | |||
| + | в)Экскурсия в весенний лес. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
Версия 18:53, 13 декабря 2010
Содержание |
Тема исследования
Могут ли подружиться берёза с сосной?
Актуальность проблемы
Мы часто не наблюдательны,редко умеем в "обычном" находить чудо, проходим мимо прекрасного.
Цель
Исследовать как растения смешанного леса приспособились к условиям жизни.
Задачи
1.Научиться относить растения леса к нужному ярусу.
2.Развивать наблюдательность,познавательные процессы.
3.Воспитывать бережное отношение к природе.
Гипотеза
Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.
Этапы исследования
1.Подготовительный этап.
а)Обсуждение по теме исследования в группе.
б)Распределение ролей в группе.
2.Основной этап.
а)Сбор информации по теме.
б)Создание макета "Этажи леса".
в)Экскурсия в весенний лес.
Объект исследования
Растения смешанного леса.
Методы
1.Словесные(рассказ, беседа,работа с информацией)
2.Наглядные
3.Практические
4.Метод исследования
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ....
