Учебный проект Извечный вопрос отцов и детей
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Строка 146: | Строка 146: | ||
| − | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true& | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4haRw0GM5N5YTU5YWJiMjgtMTljMy00NTdjLTk4ZjMtZjc5NjQ4ZGNmMGJi&hl=ruсхема] |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
* [http://strateg.novo-sibirsk.ru/SP016-2-1.htm система ценностей] | * [http://strateg.novo-sibirsk.ru/SP016-2-1.htm система ценностей] | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Версия 14:40, 27 декабря 2010
Автор проекта
Название проекта
Извечный вопрос отцов и детей
Предмет, класс
Литература 10
Краткая аннотация проекта
Проект "Извечный вопрос отцов и детей" ориентирован прежде всего на глубокое, вдумчивое изучение романа И.С.Тургенева Отцы и дети", затрагивающего вопросы, связанные со сменой поколений, с выбором ценностей новым поколением, сохранением им традиций, отношением к старшему поколению. Работа над проектом обогащает жизненный опыт учащихся, помогает их социальной адаптации, воспитывает чувство ответственности за свой жизненный выбор, духовно развивает и обогащает молодых людей. Материалы проекта могут быть использованы на уроках ОЖС, обществознания, истории.
План проекта
Темы исследований в проекте «Извечный вопрос отцов и детей»
№ п\п Группа (название группы) Гипотеза исследования Задачи исследования
1.Историки
Связь поколений основывается на преемственности ценностей и традиций.
Найти доказательства в истории тому, что несоблюдение закона преемственности приводит человека к разочарованию и полному одиночеству.
2.Литературоведы
В романе «Отцы и дети» Евгений Базаров отрицает основы связи поколений.
Изучить образ Базарова. Построить систему взглядов Базарова на жизнь. Отметить неприемлемые утверждения главного героя
3.Исследователи
Тема отцов и детей актуальна сегодня и всегда.
Доказать гипотезу методом сопоставления разных эпох при помощи изучения литературы, бесед с представителями старших поколений, анкет.
4.Библиографы
Каждый писатель освещает эту тему по-своему.
Проследить, как данная тема раскрывается в других произведениях.
Автор проекта: ФИО
Лебедева Тамара Павловна
1 Определение темы проекта, его целей и задач, деление на группы.(1 урок)
2 Составление визитки проекта.(2 урок)
3 Определение путей реализации проекта:
-знакомство с проектом;(3 урок)
-формулирование задач,которые будут решаться в проекте;(4 урок)
-работа учащихся по выполнению намеченных задач;(5,6, уроки)
-обсуждение результатов проекта.(7 урок)
4 Оценивание работы по проекту участниками, учителем.(8 урок)
5 Итоги рабоы над проектом.(8 урок)
Вопросы, направляющие проект
Почему нам трудно понять друг друга?
- Что ценно для наших отцов и что ценно для нас?
- Театр или компьютер- ваш выбор?
- Чем является для вас книга, а для ваших родителей?
- Ужин в кругу семьи или встреча с друзьями?
- Каковы причины, влияющие на выбор ценностей?
- Каковы составные светского воспитания?
- Чему учит церковь?
- Кто же ещё нас воспитывает?
- Актуален ли сегодня роман Тургенева "Отцы и дети"
- Чем отличаются принципы аристократов от принципов нигилистов?
- Как вы понимаете слова: "Всякий человек сам себя воспитывать должен"?
- В чём слабая сторона взглядов Базарова?'
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования в проекте "Извечный вопрос отцов и детей
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта
установить связь между тем, что знают и между тем, что предстоит узнать при помощи |
В ходе проекта
Помочь учащимся не уклоняться от темы,контролировать своё продвижение и продвижение согруппников путём
|
После завершения проекта
Помочь учащимся чётко и грамотно представить результат всей работы,предложив им следующие формы оценивания: |
|
|
|
