Учебный проект Извечный вопрос отцов и детей
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
|||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | Темы исследований в проекте | + | Темы исследований в проекте «Извечный вопрос отцов и детей» |
| − | «Извечный вопрос отцов и детей» | + | |
| − | |||
| − | 1.Историки | + | {| border=1 |
| − | + | |'''Группа (название группы)''' | |
| − | Связь поколений основывается на преемственности ценностей и традиций. | + | |'''Гипотеза исследования''' |
| − | + | |'''Задачи исследования''' | |
| − | Найти доказательства в истории тому, что несоблюдение закона преемственности приводит человека к разочарованию и полному одиночеству. | + | |- |
| − | + | |1.Историки | |
| − | 2.Литературоведы | + | |Связь поколений основывается на преемственности ценностей и традиций. |
| − | + | |Найти доказательства в истории тому, что несоблюдение закона преемственности приводит человека к разочарованию и полному одиночеству. | |
| − | В романе «Отцы и дети» Евгений Базаров отрицает основы связи поколений. | + | |- |
| − | + | |2.Литературоведы | |
| − | Изучить образ Базарова. | + | |В романе «Отцы и дети» Евгений Базаров отрицает основы связи поколений. |
| − | Построить систему взглядов Базарова на жизнь. | + | | |
| − | Отметить неприемлемые утверждения главного героя | + | * Изучить образ Базарова. |
| − | + | * Построить систему взглядов Базарова на жизнь. | |
| − | 3.Исследователи | + | * Отметить неприемлемые утверждения главного героя |
| − | + | |- | |
| − | Тема отцов и детей актуальна сегодня и всегда. | + | |3.Исследователи |
| − | + | |Тема отцов и детей актуальна сегодня и всегда. | |
| − | Доказать гипотезу методом сопоставления разных эпох при помощи изучения литературы, бесед с представителями старших поколений, анкет. | + | |Доказать гипотезу методом сопоставления разных эпох при помощи изучения литературы, бесед с представителями старших поколений, анкет. |
| − | + | |- | |
| − | 4.Библиографы | + | |4.Библиографы |
| − | + | |Каждый писатель освещает эту тему по-своему. | |
| − | Каждый писатель освещает эту тему по-своему. | + | |Проследить, как данная тема раскрывается в других произведениях. |
| − | + | |- | |
| − | Проследить, как данная тема раскрывается в других произведениях. | + | |} |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ПЛАН ПРОЕКТА | ||
1 Определение темы проекта, его целей и задач, деление на группы.(1 урок) | 1 Определение темы проекта, его целей и задач, деление на группы.(1 урок) | ||
Версия 14:50, 27 декабря 2010
Автор проекта
Название проекта
Извечный вопрос отцов и детей
Предмет, класс
Литература 10
Краткая аннотация проекта
Проект "Извечный вопрос отцов и детей" ориентирован прежде всего на глубокое, вдумчивое изучение романа И.С.Тургенева Отцы и дети", затрагивающего вопросы, связанные со сменой поколений, с выбором ценностей новым поколением, сохранением им традиций, отношением к старшему поколению. Работа над проектом обогащает жизненный опыт учащихся, помогает их социальной адаптации, воспитывает чувство ответственности за свой жизненный выбор, духовно развивает и обогащает молодых людей. Материалы проекта могут быть использованы на уроках ОЖС, обществознания, истории.
План проекта
Темы исследований в проекте «Извечный вопрос отцов и детей»
| Группа (название группы) | Гипотеза исследования | Задачи исследования |
| 1.Историки | Связь поколений основывается на преемственности ценностей и традиций. | Найти доказательства в истории тому, что несоблюдение закона преемственности приводит человека к разочарованию и полному одиночеству. |
| 2.Литературоведы | В романе «Отцы и дети» Евгений Базаров отрицает основы связи поколений. |
|
| 3.Исследователи | Тема отцов и детей актуальна сегодня и всегда. | Доказать гипотезу методом сопоставления разных эпох при помощи изучения литературы, бесед с представителями старших поколений, анкет. |
| 4.Библиографы | Каждый писатель освещает эту тему по-своему. | Проследить, как данная тема раскрывается в других произведениях. |
ПЛАН ПРОЕКТА
1 Определение темы проекта, его целей и задач, деление на группы.(1 урок)
2 Составление визитки проекта.(2 урок)
3 Определение путей реализации проекта:
-знакомство с проектом;(3 урок)
-формулирование задач,которые будут решаться в проекте;(4 урок)
-работа учащихся по выполнению намеченных задач;(5,6, уроки)
-обсуждение результатов проекта.(7 урок)
4 Оценивание работы по проекту участниками, учителем.(8 урок)
5 Итоги рабоы над проектом.(8 урок)
Вопросы, направляющие проект
Почему нам трудно понять друг друга?
- Что ценно для наших отцов и что ценно для нас?
- Театр или компьютер- ваш выбор?
- Чем является для вас книга, а для ваших родителей?
- Ужин в кругу семьи или встреча с друзьями?
- Каковы причины, влияющие на выбор ценностей?
- Каковы составные светского воспитания?
- Чему учит церковь?
- Кто же ещё нас воспитывает?
- Актуален ли сегодня роман Тургенева "Отцы и дети"
- Чем отличаются принципы аристократов от принципов нигилистов?
- Как вы понимаете слова: "Всякий человек сам себя воспитывать должен"?
- В чём слабая сторона взглядов Базарова?'
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования в проекте "Извечный вопрос отцов и детей
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта
установить связь между тем, что знают и между тем, что предстоит узнать при помощи |
В ходе проекта
Помочь учащимся не уклоняться от темы,контролировать своё продвижение и продвижение согруппников путём
|
После завершения проекта
Помочь учащимся чётко и грамотно представить результат всей работы,предложив им следующие формы оценивания: |
|
|
|
