Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме
Строка 2: | Строка 2: | ||
'''Команда:''' [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]] | '''Команда:''' [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Тема: "Обозначение мягких согласных на письме мягким знаком (ь) или гласными буквами е, ё, ю, я" == | ||
+ | |||
+ | '''Цель:''' | ||
+ | |||
+ | 1.Продолжить формирование знаний о правописании мягких согласных и способах обозначения мягкости согласных звуков на письме;<br> | ||
+ | 2.Закрепить правила правописания слов с сочетаниями чк, чн, деления слов на слоги;<br> | ||
+ | 3.Способствовать развитию орфографической зоркости, выработке навыков автоматической грамотности;<br> | ||
+ | 4.Воспитывать любовь к животным, к природе.<br> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Ход урока == | ||
+ | |||
+ | '''1.Жужжащее чтение.''' | ||
+ | |||
+ | '''2.Организационный момент''' | ||
+ | |||
+ | - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на школьном поезде, в страну Великого русского языка.<br> | ||
+ | - Внимание, поезд «Южно-Подольск - Великий русский язык» отправляется.<br> | ||
+ | |||
+ | '''3. Подготовительная часть урока''' | ||
+ | |||
+ | :<big>'''Станция «Чистописанкино»'''</big> | ||
+ | |||
+ | -Пишем показ<br> | ||
+ | -Прочитаем внимательно текст, написанный на доске, сначала про себя, а потом хором:<br> | ||
+ | |||
+ | ''А лисички взяли спички,''<br> | ||
+ | ''К морю синему пошли,''<br> | ||
+ | ''Море синее зажгли.''<br> | ||
+ | |||
+ | -Из какого произведения эти строки и кто автор? | ||
+ | - А можно ли без разрешения брать спички у родителей? | ||
+ | -Списать текст в тетрадь красиво. | ||
+ | |||
+ | Станция «Чистоговорная» | ||
+ | Са-са-са искусала пса оса | ||
+ | Со-со-со нос у пса как колесо | ||
+ | Сы-сы-сы ты не бойся злой осы. | ||
+ | |||
+ | - Помогли псу, а теперь едим дальше | ||
+ | |||
+ | Станция «Лесная» | ||
+ | - Ребята, отгадайте загадки, кто нас жжет на станции. | ||
+ | |||
+ | Гладишь – ласкается, | ||
+ | Дразнишь – кусается. | ||
+ | На цепи сидит, | ||
+ | Дом сторожит. (собака) | ||
+ | |||
+ | Не барашек и не кот, | ||
+ | Носит шубу круглый год. | ||
+ | Шуб серая – для лета, | ||
+ | Для зимы – другого цвета. (заяц) | ||
+ | |||
+ | Голодная - мычит, | ||
+ | Сытая – жуёт, | ||
+ | Всем ребятам | ||
+ | Молоко даёт. (корова) | ||
+ | Кто в лесу глухом живёт? | ||
+ | Неуклюжий, косолапый. | ||
+ | Летом ест малину, мёд, | ||
+ | А зимой сосёт он лапу! (медведь) | ||
+ | |||
+ | Вертится, стрекочет | ||
+ | Весь день хлопочет. (сорока) | ||
+ | |||
+ | -Все эти животные поехали с нами на поезде (рисунки с животными вставляются в вагоны), | ||
+ | -А сорока-белобока, стрекотала и опоздала. Поэтому мы не ждём её и отправляемся в путь, ведь поезда отправляются по расписанию. | ||
+ | |||
+ | 4. Постановка темы урока | ||
+ | -Пока наш поезд спешит к следующей станции, мы возьмём карандаши и подчеркнём, буквы, обозначающие мягкость согласного в отрывке К.И.Чуковского «Путаница». | ||
+ | (ученики выходят к доске по цепочке подчёркивают гласные, обозначающие мягкость согласных на письме: е, ё, ю, я, ь) | ||
+ | |||
+ | Станция «Учебкино» | ||
+ | Работа по учебнику: | ||
+ | 1.Упражнение 136 (загадочное) – коллективная работа; | ||
+ | 2.Упражнение 137 – письменное комментирование; | ||
+ | 3.Упражнение 136 – устно. | ||
+ | |||
+ | Станция «Физминутка» | ||
+ | Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, | ||
+ | Киваем головой. | ||
+ | Мы руки поднимаем, мы руки опускаем | ||
+ | Мы кружимся потом. | ||
+ | Мы топаем ногами: топ, топ, топ. | ||
+ | Мы руки опускаем: хлоп, хлоп, хлоп. | ||
+ | Мы руки разведём и побежим кругом. | ||
+ | |||
+ | Станция «Сам – умей-ка» | ||
+ | Списать текст. Во 2-м предложении подчеркнуть гласные буквы, обозначающие мягкость согласных. В 3-ем предложении выделить главные члены предложения. | ||
+ | Зима | ||
+ | Хлопья снега падают на землю. | ||
+ | Под елью спрятался заяц. | ||
+ | На ветках деревьев сидит воробей. | ||
+ | Утром на снегу видны узоры зайцев и лисиц. | ||
+ | |||
+ | 5. Заключительная часть | ||
+ | Станция «Конечная» | ||
+ | -Ребята, вот и закончилось наше путешествие по стране Великого русского языка на нашем школьном поезде! | ||
+ | Рефлексия: | ||
+ | 1. Давайте вспомним, на каких станциях вы побывали. | ||
+ | 2. С чем мы знакомились на каждой станции? | ||
+ | 3. Какие же гласные в стране Великого русского языка смягчают согласные на письме? | ||
+ | |||
+ | 6. Домашнее задание | ||
+ | Повторить правила, стр. 78-83. |
Версия 11:18, 19 января 2011
Автор: Карпенко Ирина Афанасьевна
Команда: ID-z374 Радуга
Тема: "Обозначение мягких согласных на письме мягким знаком (ь) или гласными буквами е, ё, ю, я"
Цель:
1.Продолжить формирование знаний о правописании мягких согласных и способах обозначения мягкости согласных звуков на письме;
2.Закрепить правила правописания слов с сочетаниями чк, чн, деления слов на слоги;
3.Способствовать развитию орфографической зоркости, выработке навыков автоматической грамотности;
4.Воспитывать любовь к животным, к природе.
Ход урока
1.Жужжащее чтение.
2.Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на школьном поезде, в страну Великого русского языка.
- Внимание, поезд «Южно-Подольск - Великий русский язык» отправляется.
3. Подготовительная часть урока
- Станция «Чистописанкино»
-Пишем показ
-Прочитаем внимательно текст, написанный на доске, сначала про себя, а потом хором:
А лисички взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
-Из какого произведения эти строки и кто автор? - А можно ли без разрешения брать спички у родителей? -Списать текст в тетрадь красиво.
Станция «Чистоговорная» Са-са-са искусала пса оса Со-со-со нос у пса как колесо Сы-сы-сы ты не бойся злой осы.
- Помогли псу, а теперь едим дальше
Станция «Лесная» - Ребята, отгадайте загадки, кто нас жжет на станции. Гладишь – ласкается, Дразнишь – кусается. На цепи сидит, Дом сторожит. (собака) Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуб серая – для лета, Для зимы – другого цвета. (заяц)
Голодная - мычит, Сытая – жуёт, Всем ребятам Молоко даёт. (корова) Кто в лесу глухом живёт? Неуклюжий, косолапый. Летом ест малину, мёд, А зимой сосёт он лапу! (медведь)
Вертится, стрекочет Весь день хлопочет. (сорока)
-Все эти животные поехали с нами на поезде (рисунки с животными вставляются в вагоны), -А сорока-белобока, стрекотала и опоздала. Поэтому мы не ждём её и отправляемся в путь, ведь поезда отправляются по расписанию.
4. Постановка темы урока -Пока наш поезд спешит к следующей станции, мы возьмём карандаши и подчеркнём, буквы, обозначающие мягкость согласного в отрывке К.И.Чуковского «Путаница». (ученики выходят к доске по цепочке подчёркивают гласные, обозначающие мягкость согласных на письме: е, ё, ю, я, ь)
Станция «Учебкино»
Работа по учебнику: 1.Упражнение 136 (загадочное) – коллективная работа; 2.Упражнение 137 – письменное комментирование; 3.Упражнение 136 – устно.
Станция «Физминутка» Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, мы руки опускаем Мы кружимся потом. Мы топаем ногами: топ, топ, топ. Мы руки опускаем: хлоп, хлоп, хлоп. Мы руки разведём и побежим кругом.
Станция «Сам – умей-ка» Списать текст. Во 2-м предложении подчеркнуть гласные буквы, обозначающие мягкость согласных. В 3-ем предложении выделить главные члены предложения.
Зима
Хлопья снега падают на землю. Под елью спрятался заяц. На ветках деревьев сидит воробей. Утром на снегу видны узоры зайцев и лисиц.
5. Заключительная часть Станция «Конечная» -Ребята, вот и закончилось наше путешествие по стране Великого русского языка на нашем школьном поезде! Рефлексия: 1. Давайте вспомним, на каких станциях вы побывали. 2. С чем мы знакомились на каждой станции? 3. Какие же гласные в стране Великого русского языка смягчают согласные на письме?
6. Домашнее задание Повторить правила, стр. 78-83.