Рождение фортепиано
(Новая: План- конспект урока. Приветствие. 1 подтема: Человек и музыка.Форма- беседа. Вопросы учащимся:Когда и ...) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | План- конспект урока. | + | '''План- конспект урока.''' |
| + | |||
Приветствие. | Приветствие. | ||
| − | 1 подтема: Человек и музыка.Форма- беседа. | + | ''1 подтема'': Человек и музыка.Форма- беседа. |
Вопросы учащимся:Когда и где звучит музыка? | Вопросы учащимся:Когда и где звучит музыка? | ||
Почему люди поют и играют на инструментах? | Почему люди поют и играют на инструментах? | ||
Какие ты знаешь инструменты? | Какие ты знаешь инструменты? | ||
| − | 2 подтема: Тембр и динамика звука. Форма: беседа. | + | ''2 подтема'': Тембр и динамика звука. Форма: беседа. |
Вопросы учащимся:Если сейчас за дверью заговорит твоя мама, папа,ты узнаешь их? | Вопросы учащимся:Если сейчас за дверью заговорит твоя мама, папа,ты узнаешь их? | ||
Если заиграют за дверью на скрипке, баяне,пианино,ты назовёшь инструмент? | Если заиграют за дверью на скрипке, баяне,пианино,ты назовёшь инструмент? | ||
Учитель: ты их узнаешь по окраске, т. е.тембру звука. | Учитель: ты их узнаешь по окраске, т. е.тембру звука. | ||
Слова «окраска» и «тембр» имеют одинаковое значение. | Слова «окраска» и «тембр» имеют одинаковое значение. | ||
| − | 3 подтема: Знакомство с фортепиано. | + | ''3 подтема'': Знакомство с фортепиано. |
Устройство инструмента( рассказ, сопровождаемый показом учителя). | Устройство инструмента( рассказ, сопровождаемый показом учителя). | ||
Методы: наглядно-словесные,практико-ориентированные. | Методы: наглядно-словесные,практико-ориентированные. | ||
| − | 4 подтема: История развития инструмента.Форма:рассказ. | + | ''4 подтема'': История развития инструмента.Форма:рассказ. |
Метод: наглядно- словесный. | Метод: наглядно- словесный. | ||
(Краткая характеристика музыкальных инструментов, сопровождаемая иллюстрациями) | (Краткая характеристика музыкальных инструментов, сопровождаемая иллюстрациями) | ||
| − | Орган: кто изобрёл и когда? Устройство инструмента, тембр звука. Где устанавливается? | + | '''Орган''': кто изобрёл и когда? Устройство инструмента, тембр звука. Где устанавливается? |
| − | Клавикорд: устройство, характеристика звука,время существования? | + | '''Клавикорд''': устройство, характеристика звука,время существования? |
| − | Клавесин: устройство, характеристика звука | + | '''Клавесин''': устройство, характеристика звука |
Версия 10:59, 18 февраля 2008
План- конспект урока.
Приветствие. 1 подтема: Человек и музыка.Форма- беседа. Вопросы учащимся:Когда и где звучит музыка? Почему люди поют и играют на инструментах? Какие ты знаешь инструменты? 2 подтема: Тембр и динамика звука. Форма: беседа. Вопросы учащимся:Если сейчас за дверью заговорит твоя мама, папа,ты узнаешь их? Если заиграют за дверью на скрипке, баяне,пианино,ты назовёшь инструмент? Учитель: ты их узнаешь по окраске, т. е.тембру звука. Слова «окраска» и «тембр» имеют одинаковое значение. 3 подтема: Знакомство с фортепиано. Устройство инструмента( рассказ, сопровождаемый показом учителя). Методы: наглядно-словесные,практико-ориентированные. 4 подтема: История развития инструмента.Форма:рассказ. Метод: наглядно- словесный. (Краткая характеристика музыкальных инструментов, сопровождаемая иллюстрациями) Орган: кто изобрёл и когда? Устройство инструмента, тембр звука. Где устанавливается? Клавикорд: устройство, характеристика звука,время существования? Клавесин: устройство, характеристика звука
