Учебный проект В мире кодов
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
|||
Строка 56: | Строка 56: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | * | + | *Вводная презентация учителя. |
− | * | + | *Таблица З-И-У. |
− | * | + | *Критерии оценивания. |
− | + | ||
| | | | ||
*В ходе работы каждая группа работает с графическими организаторами: [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:G11_klaster.jpg Кластер "Таинственные невидимки"] и [https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjMzMyY2M3ZDctNWQ0Ni00YmZjLWFmNjQtZTFmOTBjYzU3M2M0&hl=ru Таблица ЗХУ] (Знаю - Хочу узнать - Узнал)в рамках [http://ct-net.net/ru/ctnet-ru/ct_sitemap технологии развитие критического мышления через чтение и письмо] каждый участник группы делает индивидуально. Данная работа позволяет установить уровень предварительных знаний школьников,связь между тем что знают и между тем что предстоит узнать. | *В ходе работы каждая группа работает с графическими организаторами: [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:G11_klaster.jpg Кластер "Таинственные невидимки"] и [https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjMzMyY2M3ZDctNWQ0Ni00YmZjLWFmNjQtZTFmOTBjYzU3M2M0&hl=ru Таблица ЗХУ] (Знаю - Хочу узнать - Узнал)в рамках [http://ct-net.net/ru/ctnet-ru/ct_sitemap технологии развитие критического мышления через чтение и письмо] каждый участник группы делает индивидуально. Данная работа позволяет установить уровень предварительных знаний школьников,связь между тем что знают и между тем что предстоит узнать. | ||
Строка 76: | Строка 76: | ||
*[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjOTg0NWZhMjUtZDNhZi00MGM2LTg3NTctZjZlYzIxYTc0MmUw&hl=ru Таблица группового оценивания] | *[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjOTg0NWZhMjUtZDNhZi00MGM2LTg3NTctZjZlYzIxYTc0MmUw&hl=ru Таблица группового оценивания] | ||
*[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjZjAxZDcxOTgtZjE3OC00ZGNhLWE0M2ItYTRkNjI5NzZkZDI3&hl=ru Таблица индивидуального оценивания] | *[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjZjAxZDcxOTgtZjE3OC00ZGNhLWE0M2ItYTRkNjI5NzZkZDI3&hl=ru Таблица индивидуального оценивания] | ||
− | |||
− | |||
== Материалы по сопровождению проекта == | == Материалы по сопровождению проекта == |
Версия 13:38, 20 февраля 2011
Содержание |
Автор проекта
Название проекта
Кодирование информации
Предмет, класс
Информатика и ИКТ
8 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для учащихся 8 класса по информатике, а так же тем, кому интересна тема "Кодирование информации". Проект рассчитан на 6 часов изучения данной темы. В процессе работы учащиеся знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: почему в компьютере используется двоичное кодирование, зачем кодировать информацию, искажается ли информация при кодировании, какой способ кодирования эффективнее?
Работа над проектом предполагает расширить и углубить знания по данной теме, так как частично она рассматривалась в 5-6 классах, а также будет продолжать развивать умения, связанные с работой над информацией: умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами.
Данный проект позволяют развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщение, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: В чем код жизни?
- Проблемный вопрос: Возможна ли жизнь без кодов?
- Учебный вопрос: Код и длина кода
- Учебный вопрос: Кодирование информации в живой природе
- Учебный вопрос: Генетический алфавит
- Учебный вопрос: Почему в компьютере используется двоичное кодирование?
- Проблемный вопрос: Как закодировать зонтик?
- Учебный вопрос: Кодирование текстовой информации
- Учебный вопрос: Кодирование числовой информации
- Учебный вопрос: Кодирование графической информации
- Учебный вопрос: Кодирование звуковой информации
- Проблемный вопрос: Можно ли создать код который нельзя раскодировать?
- Учебный вопрос: Код и шифр, есть отличия?
- Учебный вопрос: Способы кодирования (Код Цезаря,Префиксный код и др.)
- Учебный вопрос: Искажается ли информация при кодировании?
- Учебный вопрос: Криптология
Исследование ученика
Исследование ученика в проекте В мире кодов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Самооценка или взаимооценка