Участник:Богдашова Елена Борисовна

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы: МОУ школа № 70

Должность: учитель начальных классов

Специальность:

• преподавание в начальных классах
• филология

Контакты: e.bogdashova@gmail.com

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО:

«Чтобы быть хорошим преподавателем,

нужно любить то, что преподаешь,

и любить тех, кому преподаешь»

Ключевский В.О.

Область профессиональных интересов:

• Здоровьесберегающие технологии.
• Технология РКМЧП.

Мои увлечения:

• чтение книг.

Участие в сетевых проектах:

• Конкурс IT-activity (2009-2010 уч. год) IT46 Вторые мамы

• Дистанционный мастер-класс (2009-2010 уч. год) Легко ли быть блогером?

• Семинар ДООнк. Урок развития речи: "Тема и основная мысль текста. Заголовок" (2009-2010 уч. год)

• Конкурс "Мастерская учителя" (2009-2010 уч. год) [[1]]

• Дистанционный мастер-класс (2010-2011 уч. год) Классные инструменты на уроках окружающий мир и природоведение

• Дистанционный семинар "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе", февраль 2011 [2]

Публикации в сети Интернет:

• Урок по рассказу В.П. Астафьева "Васюткино озеро" (2009-2010 уч.год) [[3]]
• Урок по русскому языку на тему "Фразеологизмы" (2009-2010 уч.год) [[4]]
• Урок русского языка в 7-м классе по теме "Наречие как часть речи" (2009-2010 уч.год) [[5]]
• Урок «Комнатные растения – пришельцы из разных стран. Уход за комнатными растениями» (2010-2011 уч.год) [[6]]
• Экологическая сказка (2010-2011 уч.год) [[7]]
• Внеклассное мероприятие "Прощание с начальной школой" (2010-2011 уч.год) [[8]]
• Классный час "Ради жизни на Земле" (2010-2011 уч.год) [[9]]

Публикации в печатных изданиях:

• "Здоровьесберегающий подход к организации уроков русского языка" (Сборник материалов участников Тольяттинских августовских педагогических чтений, 2009).
• "Использование приемов ТРКМЧП как средство развития мыслительной деятельности младших школьников" (Сборник материалов участников Тольяттинских августовских педагогических чтений, 2010).

Результаты участия учащихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях, соревнованиях:

• Городской конкурс "Моя малая Родина-Тольятти" - 2008 (историко-краеведческая номинация) - грамота.
• V городская научно-практическая конференция "Первые шаги в науку" (2009). Секция "Краеведение" - диплом III степени.
• Городской конкурс "Моя малая Родина-Тольятти" - 2009 (историко-краеведческая номинация) - диплом I степени.
• "Веселые старты" в рамках городского спортивного праздника "Папа, мама, я - спортивная семья!" - грамота за II место.
• Городской фестиваль "Экология в детском творчестве", 2009 (номинация "Литературное творчество учащихся. Проза.") - диплом III степени.
• Городской фестиваль "Экология в детском творчестве", 2009 (номинация "Фотоконкурс") - похвальная грамота.
• VII городской фестиваль детского литературного творчества "Веснушки" - грамота за высокий творческий результат.
• Выставка детского декоративно-прикладного творчества "Живая нить традиций. Рождество", 2010 (номинация "Новогодний подарок) - грамота за высокое качество и оригинальность выполнения работы.
• Городской конкурс экологической сказки (2010) - грамота.
• Дистанционная обучающая олимпиада «Нескучная зима» (2009-2010 уч. год) Участник:ID-z132 Умопыты
• Городской конкурс рисунков "Дай лапу, друг!" (2010) - диплом участника благотворительного марафона.
• Дистанционный образовательный проект "Экоград" (2010 - 2011 уч. год) ID159 Зеленый дозор - I место.

Публикации работ учащихся в печатных изданиях:

• Статья "Колея длиною в жизнь" (Сборник поисково-исследовательских работ в рамках городского конкурса "Моя малая Родина-Тольятти" - 2008).
• Статья "Поколения связующая нить" (Сборник поисково-исследовательских работ в рамках городского конкурса "Моя малая Родина-Тольятти" - 2009).
• Загадки (Сборник стихов участников и лауреатов VII фестиваля детского литературного творчества "Веснушки", 2009).
• Сказки: "Волшебный камешек" (Детская газета "Ставроша" № 4, апрель 2010), "Откуда у розы шипы", "Победа над Злючкой-Грязючкой" (Детская газета "Ставроша" № 2, февраль 2011).

Эссе "Почему я выбрала профессию учителя?"

Что меня привело в школу? Точно сказать не могу. Я с детства мечтала стать учителем. Сначала это была игра. Как многие девочки моего возраста, я усаживала кукол и представляла себя учителем. В старших классах шефствовала над младшими школьниками. Свой профессиональный выбор сделала, когда мне было 15 лет. В 1988 году поступила на школьное отделение Харьковского педагогического училища, которое окончила в 1992 г. В 2003 г. окончила филологический факультет Тольяттинского государственного университета. Вот уже 15 лет я работаю в школе. Быть учителем начальных классов – большая ответственность. Многому надо обучить младших школьников, главное - научить учиться. Однако при этом не стоит забывать, что «кто успевает в науках, но отстает в добрых нравах, тот больше отстает, чем успевает» (Сенека). Поэтому считаю, что учитель начальных классов должен не только учить наукам, главное – формировать в детях душевные качества, такие как: доброта, честность, любовь к окружающим, милосердие. Ведь то, что мы заложим в детях на начальной ступени обучения, останется с ними на всю жизнь. Одним из принципов моей деятельности является создание ситуации успеха каждого ученика на каждом уроке. Необычайно важно дать каждому ребенку возможность самореализоваться, дать ему почувствовать его пусть маленький, но успех, вовремя замеченный и одобренный. От веры учителя в возможности каждого ребенка, от его умения вовремя прийти на помощь зависят успехи его ученика. Задача учителя: найти в каждом ребенке хорошее и поддержать это хорошее. За годы работы я прочно усвоила главное правило поведения: нужно вести себя так, чтобы ученик чувствовал, что учитель его любит, любит таким, какой он есть. Надо создавать в классе атмосферу добра и взаимопонимания, доверия, и тогда дети ответят взаимностью. Что значит для меня, быть учителем? В моем представлении учитель – это, прежде всего, друг по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник. Учитель – это человек, который любит детей, находит радость в общении с ними, способен сопереживать их успехам и неудачам, верит в каждого ребенка и уважает в нем личность. Что привлекает меня в профессии учителя? Во-первых: масса впечатлений, положительных эмоций и теплоты от общения с детьми. Во-вторых, профессия учителя изначально предполагает саморазвитие и профессиональное самосовершенствование. «Долго сам учись, если хочешь учить других» (Г.С.Сковорода) – истина, которой я следую все годы работы в школе. Работа учителя – это вечный поиск, постоянное обновление. Скука на уроках неприемлема. «Обучение наиболее эффективно, когда оно доставляет радость» (П. Клайн). Детей надо учить так, чтобы им было интересно. Это требует творчества и от детей, и от учителя. Поэтому я постоянно ищу новые формы работы, использую новые технологии, стараюсь сделать уроки не только познавательными, но и творческими. Моя задача: реализовать творческий потенциал ученика, инициативу, креативность. И самая большая награда - успехи детей. Я горжусь своим 2 «А» классом! Мои ученики проявляют свои способности в различных видах деятельности. Они проучились в школе всего 1,5 года, а уже являются призерами разнообразных городских конкурсов. Я счастлива, что вижу результат своего труда! В любой профессии важно, прежде всего, то, насколько она по душе человеку. Мое педагогическое кредо: нужно любить то, что делаешь, и тогда труд – даже самый тяжелый – возвышается до творчества. Человек может считать себя счастливым, если то дело, которым он занимается, ему приносит радость.

В чем счастье?

В жизненном пути, который выбран был когда–то,

На нем не встретишь ты хором и не услышишь звона злата.

Твой путь – прямой, длина – вся жизнь!

И не свернуть, не оступиться,

А счастье в том, чтоб не забыть - душа обязана трудиться!