Учебный проект Лимонад и дети
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
Строка 40: | Строка 40: | ||
1 этап (подготовительный) - учитель планирует этапы работы над проектом, темы учебных исследований,стартовую презентацию для выявления интересов и представлений учащихся. | 1 этап (подготовительный) - учитель планирует этапы работы над проектом, темы учебных исследований,стартовую презентацию для выявления интересов и представлений учащихся. | ||
− | 2 этап (основной)- длится | + | 2 этап (основной)- длится 3 часа. |
− | + | ||
-Обсуждение темы проекта, показ вводной презентации, распределение по группам учащихся, распределение ролей в группах, составление плана работы над проектом. | -Обсуждение темы проекта, показ вводной презентации, распределение по группам учащихся, распределение ролей в группах, составление плана работы над проектом. | ||
+ | -Работа в малых группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации. | ||
+ | -Оформление результатов исследования в виде компьютерной презентации. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 14:53, 11 апреля 2011
Автор проекта
Грачева Юлия Васильевна
Название проекта
Лимонад и дети.
Предмет, класс
Окружающий мир, технология. 2 класс.
Краткая аннотация проекта
Данная тема рассматривается по предмету "Окружающий мир", автор А.А.Плешаков. В связи с тем, что на изучение данной темы отводится всего 1 час, а тема является очень значимой и полезной для здоровья младших школьников, поэтому было принято решение представить эту тему в виде учебного проекта.
Продолжительность проекта - 4 часа( 1 час - урок окружающего мира, 1 час - урок технологии, 2 часа - внеурочная деятельность).
Данный проект рассчитан на учащихся 2 класса.
Данный проект позволит учащимся познакомится с составом газированных напитков; узнать, как влияет каждый компонент состава на организм человека, доказать вредное воздействие газировки, убедить учащихся в замене лимонада на более полезный напиток.
Ожидаемые результаты проекта:
- узнают, какой напиток более употребляемый среди сверстников,
- познакомятся с составом газировки,
- узнают, как состав влияет на организм человека,
- попробуют приготовить газировку в домашних условиях,
- будут сравнивать два вида газировки (приготовленную в домашних условиях и изготовленную на заводе) по вкусовым качествам, по воздействию на организм.
План проекта
1 этап (подготовительный) - учитель планирует этапы работы над проектом, темы учебных исследований,стартовую презентацию для выявления интересов и представлений учащихся.
2 этап (основной)- длится 3 часа. -Обсуждение темы проекта, показ вводной презентации, распределение по группам учащихся, распределение ролей в группах, составление плана работы над проектом. -Работа в малых группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации. -Оформление результатов исследования в виде компьютерной презентации.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Лимонад - беда или удовольствие?
- Проблемный вопрос: Как появился лимонад?
- Учебный вопрос: Что такое лимонад?
- Учебный вопрос: Какие марки лимонада вы знаете?
- Учебный вопрос: Какой лимонад вы употребляете чаще всего?
- Проблемный вопрос: Вред или польза в газировке?
- Учебный вопрос: Какой вред наносит газировка организму ребенка?
- Учебный вопрос: Можно ли газировкой утолить жажду?
- Учебный вопрос: Как правильно употреблять лимонад?
- Проблемный вопрос: Как сделать лимонад безопасным?
- Учебный вопрос: Какой состав газировки?
- Учебный вопрос: Можно ли заменить лимонад другим, более безопасным напитком?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Можно ли создать лимонад в домашних условиях?
- Учебный вопрос: Что для этого нужно?
- Учебный вопрос: Что может получиться в домашних условиях?
- Учебный вопрос: Можно ли придумать свой рецепт изготовления лимонада?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме: Вред или польза в газировке?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|