Путешествие по ТолВики
(→От "чайника" к профессионалу) |
(→От "чайника" к профессионалу) |
||
| Строка 121: | Строка 121: | ||
* [http://www.mindmeister.com/ru/86905015/_ Советы детям «Безопасное использование интернет»] | * [http://www.mindmeister.com/ru/86905015/_ Советы детям «Безопасное использование интернет»] | ||
| − | В задании [[Конкурс Игра в пазлы|«Игра в пазлы»]] команды освоили сервис | + | В задании [[Конкурс Игра в пазлы|«Игра в пазлы»]] команды освоили сервис [http://www.dinkypage.com/ Dinkypage] и создали сетевые газеты на тему безопасного использования интернет, а также предложили варианты использования этих сетевых газет в образовательном процессе. Гостеприимно открыл свои двери [[Сетевой читальный зал. Отдел периодики|виртуальный читальный зал]], в котором собраны подшивки сетевых газет. |
Версия 11:22, 22 апреля 2011
Послушай, приятель, ты не был в Тольятти...
| ||||||
Проекты - это не только сетевые сервисы Web 2.0, но и... ТолВики – удобная площадка для организации дистанционных образовательных проектов, в которых школьники и педагоги принимают активное участие. Сетевые проекты, проводимые в г. Тольятти, стали одной из удачных форм организации проектной деятельности школьников и послекурсовой поддержки учителей. В категории Проекты создается основная «территория» проекта публикуется аннотация о нем; условия участия; положение, в котором отражены цели и задачи проекта; основные направления деятельности участников и критерии оценивания результатов.
В проектах предусмотрена не только организация групповой (командной) деятельности ребят, но и возможность самовыражения для каждого участника.
|
От "чайника" к профессионалу ТолВики стала основной площадкой для традиционного конкурса «IT-activity». Основной темой конкурса «IT-activity 2010-2011» стала тема организации информационных процессов в образовательном учреждении. Современному педагогу необходимо уметь проектировать информационно-образовательную среду, знать, как правильно вести информационный поиск, извлекать информацию из различных источников, представлять ее ученикам и эффективно использовать в педагогической практике. Кроме того, были затронуты темы критической оценки информации, размещенной в интернете, и безопасного использования интернет-ресурсов. Большое внимание было уделено проблемам оценки метапредметных результатов учащихся в свете введения ФГОС. В конкурсном задании «Мы такие разные и все-таки мы вместе» команды освоили wiki–технологию и создали творческое представление педагогической команды как единого коллектива в сервисе Рhotopeach.com, а также описали использование этого сервиса в педагогической практике. В народном голосовании на лучшее творческое представление победила «Сказочная команда». В задании «Найти черную кошку в темной комнате» педагоги познакомились с правилами поиска информации в сети Интернет, освоили сетевой инструмент для создания анкет, тестов, опросов (Документы Google). Самым сложным конкурсным испытанием стала совместная командная работа в сервисе по созданию интеллектуальных карт Mindmeister.com в конкурсе «Умная карта». Команды совместными усилиями создали коллекцию гиперссылок на ресурсы по безопасному использованию интернет, адресованные детям, родителям и педагогам.
В задании «Игра в пазлы» команды освоили сервис Dinkypage и создали сетевые газеты на тему безопасного использования интернет, а также предложили варианты использования этих сетевых газет в образовательном процессе. Гостеприимно открыл свои двери виртуальный читальный зал, в котором собраны подшивки сетевых газет.
| |||
ДМС - это не всегда добровольное медицинское страхование, а также... В условиях сетевого взаимодействия в Интернете открываются новые возможности для учителей-предметников повысить свой профессиональный уровень. Очевидно, что сетевое взаимодействие наиболее эффективно в тех педагогических Интернет – сообществах, где создана информационно-образовательная среда сообщества. Дистанционные методические семинары, организованные в рамках проектов – это уникальная возможность педагогам познакомится с работами своих коллег, принять участие в их обсуждении, найти ответы на многие волнующие профессиональные вопросы. На страницах семинаров накоплен богатейший опыт творческих учителей, позволяющий пополнить личную педагогическую копилку учителя новыми идеями, интересными разработками уроков и мероприятий.
Для локальных координаторов команд-участников дистанционных проектов помимо дистанционных методических семинаров по предмету организуются дистанционные обучающие семинары и консультации по следующим темам: «Как организовать работу над проектом», «Планирование и организация самостоятельной исследовательской деятельности в ходе проекта», «Основные требования, предъявляемые к анализу информации и формулировке выводов в исследовательских работах учащихся», «Как выбрать форму представления и провести презентацию результатов исследования с использованием информационных технологий», «Сетевые сервисы Веб 2.0».
|
Что оставил - то пропало, что отдал - то твое... Одну из форм эффективного сотрудничества педагогов и методистов предлагает раздел «Методическая площадка»: здесь публикуются методические и дидактические материалы конференций, семинаров, тренингов и мастер-классов. Любой педагог теперь имеет возможность оперативно и компетентно решить актуальную проблему, используя эту информацию, а впоследствии возможно и дополнить ее, представив свой опыт.
Таким образом, ресурсами и возможностями ТолВики обеспечиваются основные принципы методической поддержки педагогов – доступность, гибкость, оперативность и адресность.
А категория «Методическая копилка» представляет собой открытую территорию свободного педагогического общения учителей и методистов. Здесь каждый желающий может самостоятельно разместить свои разработки в формате педагогического эссе, проектов, дидактических материалов, публикаций… Словом – можно открыто и разнообразно представить результаты своей работы, пополнить личный портфолио, что так необходимо сегодня педагогам для аттестации и участия в различных конкурсах. А еще здесь можно увидеть открытые мнения коллег и единомышленников и организовать совместную работу по созданию учебных и методических материалов. «Опыт других людей – это свежий глоток, новый взгляд на знакомую уже проблему…» - так охарактеризовала значимость этого раздела ТолВики учитель одной из школ города. |
А каким его увидел ты?
| ||||||
|
|
|
|
|
