Учебный проект Бежит река, течет река...
Pen (обсуждение | вклад) |
Pen (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 158: | Строка 158: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей] | + | * [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей] |
| − | *"Мозговой штурм" | + | * "Мозговой штурм" |
| − | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя] | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя] |
*З-И-У | *З-И-У | ||
| | | | ||
| Строка 166: | Строка 166: | ||
*Индивидуальные консультации. | *Индивидуальные консультации. | ||
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест] | + | * [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест] |
| − | + | * Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.] | |
| − | *Буклет. | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся] |
| − | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся] | + | * Работа в группах. |
| − | *Работа в группах. | + | |
| | | | ||
| − | * | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика] |
| − | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Самооценка и рефлексия] | |
| − | * | + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест] |
| − | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика] | |
| − | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест] | + | |
| − | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика] | + | |
Версия 16:54, 18 мая 2011
Автор проекта
Шутова Мария Сергеевна
Название проекта
Бежит река, течёт река...
Предмет, класс
2"А"класс
окружающий мир
технология
изобразительное искусство
Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на 6 часов. Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.
План проекта
1.Подготовительный этап. Планирование проекта- 1 час
- Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
- Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
- Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
- Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
- Обсудить необходимое оборудование
- Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.
2.Основной этап-3 часа
Учитель:
- Формирование групп учащихся и составление плана работы.
- 3 группы: мыслители, знатоки, экологи.
Задания мыслителям:
1.Опытным путём определить: почему река течёт?
2.Изготовить макет Формы поверхности.
3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.
4.Подготовить презентацию проекта.
Задание Знатокам.
1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?
2.Изготовить макет водораздела реки.
3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.
4.Подготовить презентацию.
Задание Экологам:
1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?
2.Составить буклет: О чём жалуется вода?
3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.
4.Нарисовать газету.
5.Подготовить презентацию
- Создание проблемной ситуации.
- Формулирование вопросов для исследования.
- Подбор информационных ресурсов для проекта.
- Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
- Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
- Разработать план действия каждого участника проекта
- Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
- Сфотографировать учащихся за работой.
- Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
Дети:
- В каждой группе выбираются «исследователи», которые собирают информацию, «иллюстраторы» оформляют задания, «аналитики» формулируют выводы.
- Собирают и обрабатывают информацию.
- Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
- Составляют буклеты.
- Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
- Делают презентации своих результатов.
- Изготавливают газету и фотогалерею.
3.Заключительный этап.-2часа
- Оценить проделанную работу
- Представить презентацию проекта
- Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
- Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
- Наградить наиболее отличившихся учащихся
- Рефлексия учащихся и учителя
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему так говорят: и большой реке слава до моря?
- Проблемный вопрос: Почему река течёт?
- Учебный вопрос: Что такое река?
- Учебный вопрос: На какие части можно разделить реку?
- Учебный вопрос: В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
- Проблемный вопрос: Откуда в реке берётся вода?
- Учебный вопрос: Где и как рождаются капли дождя?
- Учебный вопрос: Как вода попадает в колодец или родник?
- Учебный вопрос: Почему реки полноводные?
- Проблемный вопрос: Почему реку называют труженицей?
- Учебный вопрос: Почему горит лампочка?
- Учебный вопрос: Как расходуется вода в реке?
- Учебный вопрос: Можно ли реку назвать дорогой и почему?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта
|
В ходе проекта
|
После завершения проекта
|
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[игра]
Другие документы
Печатные издания:
- В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.
- В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.
- С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
Интернет ресурсы
http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146
