Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках информатики
Pen (обсуждение | вклад) |
Pen (обсуждение | вклад) (→ПРИМЕРЫ РЕСУРСОВ) |
||
Строка 436: | Строка 436: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | 32. Линейные программы на языке программирования Turbo Pascal.9 класс | + | 32. Линейные программы на языке программирования Turbo Pascal. 9 класс |
| | | | ||
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/tJlBM.htm Линейные программы на языке программирования Turbo Pascal.] | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/tJlBM.htm Линейные программы на языке программирования Turbo Pascal.] | ||
Строка 446: | Строка 446: | ||
данный ресурс можно использовать при закреплении изученного материала, для проверки знаний по теме, а также во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр | данный ресурс можно использовать при закреплении изученного материала, для проверки знаний по теме, а также во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр | ||
− | | | + | | |
− | + | кодирование графической информации | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
| | | | ||
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]] | [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]] | ||
Строка 463: | Строка 453: | ||
1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_7/bqrqD.htm '''Пазлы'''] | 1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_7/bqrqD.htm '''Пазлы'''] | ||
| | | | ||
− | + | '''Jigsaw Diagram''' | |
| | | | ||
− | Что изображено? Перекрасьте каждый пазл в тот цвет, который соответствует шестнадцатеричному коду палитры RGB, написанному внутри | + | Данный ресурс поможет учащимся разобраться с кодированием графической информации. Задание для учащихся: Что изображено? Перекрасьте каждый пазл в тот цвет, который соответствует шестнадцатеричному коду палитры RGB, написанному внутри . |
− | + | ||
− | + | ||
|- | |- | ||
+ | | | ||
+ | представление и перевод чисел в различных системах счисления | ||
| | | | ||
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]] | [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]] | ||
Строка 474: | Строка 464: | ||
2. [http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/6nY4Y.htm '''Системы счисления'''] | 2. [http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/6nY4Y.htm '''Системы счисления'''] | ||
| | | | ||
− | + | '''Priority Chart''' (дерево приоритетов) | |
| | | | ||
− | Расставьте числа, представленные в различных системах счисления, в порядке возрастания и прочитайте высказывание Франсуа де Ларошфуко. | + | Данный ресурс поможет учителю проверить знания учащихся по теме представление и перевод чисел в различных системах счисления. Задание для учащихся: Расставьте числа, представленные в различных системах счисления, в порядке возрастания и прочитайте высказывание Франсуа де Ларошфуко. |
− | + | ||
− | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | + | Двоичная система счисления | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
| | | | ||
[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]] | [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]] | ||
Строка 500: | Строка 479: | ||
| | | | ||
− | Условимся называть "близнецами" числа, записанные в разных системах счисления и обозначающих одно и то же количество. Раскрасим одним цветом пары таких чисел. | + | Данный ресурс поможет учащимся лучше усвоить тему "'''Двоичная система счисления'''" Задание для учащихся: Условимся называть "близнецами" числа, записанные в разных системах счисления и обозначающих одно и то же количество. Раскрасим одним цветом пары таких чисел. |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
|- | |- | ||
+ | | | ||
+ | Кодирование и измерение информации | ||
| | | | ||
[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]] | [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]] | ||
| | | | ||
− | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_1/6KSyq.htm Игра "Флеш-карты"] | |
| | | | ||
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | ||
| | | | ||
− | Давайте ответим на вопросы викторины "Кодирование и измерение информации". | + | Данный ресурс поможет обобщить изучение темы: "Кодирование и измерение информации". Задание для учащихся: Давайте ответим на вопросы викторины "Кодирование и измерение информации". |
+ | |- | ||
| | | | ||
− | + | Кодирование информации | |
− | + | ||
− | + | ||
| | | | ||
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]] | [[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]] | ||
Строка 526: | Строка 503: | ||
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | ||
| | | | ||
− | + | Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Ребусы". Использовать данный ресурс предлагаю в среднем звене (класс 5), т.к. их можно еще увлечь сказочной темой ''Задания для учащихся:'' Сказочные герои сели разгадывать ребусы. Некоторые из них столкнулись с определенными трудностями. Ребята помогите нашим героям справиться с ними | |
− | + | ||
− | + | ||
− | Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Ребусы". Использовать данный ресурс предлагаю в среднем звене (класс 5), т.к. их можно еще увлечь сказочной темой | + | |
|- | |- | ||
+ | | | ||
+ | Кодирование информации | ||
| | | | ||
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]] | [[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]] | ||
Строка 540: | Строка 516: | ||
Dustrbin Game ("Мусорный" ящик игр) | Dustrbin Game ("Мусорный" ящик игр) | ||
| | | | ||
− | + | Данный продукт поможет проверить насколько учащиеся разбираются в понятиях '''"кодирование информации", "декодирование информации", "методы защиты информации"''', а не путают их. ''Задания для учащихся:''Отнести данные понятия к определенным категориям | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | Данный продукт поможет проверить насколько учащиеся разбираются в понятиях '''"кодирование информации", "декодирование информации", "методы защиты информации"''', а не путают их | + | |
− | + | ||
|- | |- | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
| | | | ||
+ | двоичная и восьмеричная системы счисления | ||
+ | | | ||
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]] | [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]] | ||
| | | | ||
Строка 568: | Строка 527: | ||
Сервис Classtools.net/ Timeline | Сервис Classtools.net/ Timeline | ||
| | | | ||
− | Задание для учащихся Поставьте в соответствие каждой десятичной цифре равное ей двоичное и восьмеричное число | + | Данный ресурс поможет закрепить знание двоичной и восьмеричной систем счисления. Задание для учащихся Поставьте в соответствие каждой десятичной цифре равное ей двоичное и восьмеричное число |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
|- | |- | ||
+ | | | ||
+ | кодирование графической информации | ||
| | | | ||
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]] | [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]] | ||
Строка 580: | Строка 538: | ||
Сервис Classtools.net/Jigsaw Diagram | Сервис Classtools.net/Jigsaw Diagram | ||
| | | | ||
− | Задание для учащихся Установите соответствие между кодами цвета и их названиями | + | Данный ресурс поможет закрепить знания по кодированию графической информации. Задание для учащихся Установите соответствие между кодами цвета и их названиями |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
|- | |- | ||
+ | | | ||
+ | Кодирование информации | ||
| | | | ||
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] | [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] | ||
| | | | ||
− | + | [http://classtools.net/widgets/lights_out_5/4KWWs.htm Прожектор] | |
| | | | ||
Сервис: Classtools.net | Сервис: Classtools.net | ||
| | | | ||
− | + | Данный ресурс усложняет процесс отгадывания ребуса, создаёт интригу и активизирует познавательную деятельность ученика. Задание для учащихся: Отгадай ребус | |
− | + | ||
− | Данный ресурс усложняет процесс отгадывания ребуса, создаёт интригу и активизирует познавательную деятельность ученика | + | |
− | + | ||
|- | |- | ||
+ | | | ||
+ | Арифметические основы компьютера | ||
| | | | ||
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] | [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] | ||
| | | | ||
− | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_4/BOsCQ.htm Аркадные игры] | |
| | | | ||
Сервис: Classtools.net | Сервис: Classtools.net | ||
− | |||
| | | | ||
− | Задание для учащихся: найди правильный ответ на вопрос. | + | Данный ресурс является промежуточным контролем в теме "Арифметические основы компьютера". Задание для учащихся: найди правильный ответ на вопрос. |
+ | |- | ||
+ | | | ||
+ | перевод чисел в 10-ую систему счисления | ||
| | | | ||
− | Данный ресурс | + | [[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]] |
− | + | | | |
+ | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_5/QTCAv.htm Перевод чисел в десятичную систему счисления] | ||
+ | | | ||
+ | Сервис Classtools.net Priority Chart (дерево приоритетов) | ||
+ | | | ||
+ | Данный ресурс помогает закрепить знания по правилу перевода чисел в 10-ую систему счисления, а также оценить эти знания. Расставьте примеры в порядке возрастания значений. | ||
|- | |- | ||
+ | | | ||
+ | перевода чисел из 10-ой в 2-ую систему счисления | ||
| | | | ||
− | [[Участник: | + | [[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]] |
| | | | ||
− | + | [http://classtools.net/widgets/timeline_5/4A5DS.htm Перевод чисел из десятичной в двоичную систему счисления] | |
| | | | ||
− | Сервис | + | Сервис Classtools.net Timeline (хронология) |
| | | | ||
− | + | Данный ресурс помогает закрепить знания по правилу перевода чисел из 10-ой в 2-ую систему счисления, а также оценить эти знания. Вам представлены числа в 10-ой системе счисления. Поставьте им в соответствие значения в двоичной системе счисления. | |
− | + | ||
− | Данный ресурс | + | |
− | + | ||
− | + | ||
|- | |- | ||
+ | | | ||
+ | Двоичная система счисления | ||
| | | | ||
− | [[Участник: | + | [[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]] |
| | | | ||
− | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/VEN2O.htm Аркадные игры] | |
| | | | ||
− | Сервис | + | Сервис Classtools.net |
| | | | ||
− | + | Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Двоичная система счисления». Рекомендован учащимся среднего звена в качестве домашнего задания. Домашнее задание для учащихся: повторить тему "Двоичная система", используя данный ресурс. | |
+ | |- | ||
+ | | | ||
+ | кодирование информации | ||
+ | | | ||
+ | [[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]] | ||
| | | | ||
− | Данный ресурс | + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/dHJiM.htm Пазл] |
− | + | | | |
− | + | Сервис '''Jigsaw Diagram''' | |
+ | | | ||
+ | Данный ресурс поможет учащимся разобраться с кодировкой ASCII. Кодировка ASCII. Найди соответствия и перекрась их в один цвет. | ||
|- | |- | ||
+ | | | ||
+ | системы счисления | ||
| | | | ||
− | + | [[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]] | |
− | [[Участник: | + | |
− | + | ||
− | + | ||
| | | | ||
− | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/G19FG.htm Карточная игра "Римский счет"] | |
| | | | ||
− | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | |
| | | | ||
− | + | Данный ресурс поможет закрепить знания по теме "Непозиционная система счисления". Предлагаем поиграть на соответствие римских цифр арабским. | |
− | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | [[Участник: | + | системы счисления |
+ | | | ||
+ | [[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]] | ||
| | | | ||
− | [http:// | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/3suwH.htm Игра «Компьютерный верификатор»] |
| | | | ||
− | Сервис | + | Сервис Classtools.net |
+ | Dustrbin Game | ||
+ | «мусорный» ящик игр | ||
| | | | ||
− | + | Данный ресурс позволит учащимся закрепить свои знания по теме "Системы счисления", может быть использован в качестве разминки в начале урока, либо для разрядки, смены вида работы в течение урока. Задание для учащихся: Прочитав, скажи в ответ: "Слово «Да» иль слово «Нет»". | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
|- | |- | ||
+ | | | ||
+ | История систем счисления | ||
| | | | ||
− | [[Участник: | + | [[Участник:Абашина Наталья Владимировна |Абашина Наталья Владимировна]] |
| | | | ||
− | [http://classtools.net/widgets/ | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/qCihs.htm Игра "Сортировщик"] |
| | | | ||
− | Сервис Classtools.net | + | Сервис Classtools.net |
+ | Dustrbin Game | ||
+ | «мусорный» ящик игр | ||
| | | | ||
− | + | Данный ресурс протестирует учащихся по теме «История систем счисления». Его можно использовать в конце урока в качестве проверки усвоения нового материала. Задание: Определить тип системы счисления –позиционная, непозиционная или смешанная. | |
− | + | |} | |
− | Данный ресурс | + | |
− | + | ||
+ | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#e2edfa; border: 1px solid #628abd " | | ||
+ | | | ||
+ | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#014c4c;">'''Сервис Mindmeister:'''</p> | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | {| border=1 width=100% | ||
+ | !width=15%| ФИО участника семинара | ||
+ | !width=15%| Ссылка на ресурс | ||
+ | !width=25%| Задание для учащихся | ||
+ | !width=45%| Пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | [[Участник: | + | [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]] |
| | | | ||
− | [http:// | + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование'''] |
| | | | ||
− | + | Методический материал по теме "Шифрование": теория, задания, видео. | |
| | | | ||
− | + | Данный ресурс поможет учащимся разобраться с темой "Шифрование". | |
− | + | ||
− | Данный ресурс | + | |
− | + | ||
|- | |- | ||
+ | | | ||
+ | [[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]] | ||
| | | | ||
− | [ | + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"] |
| | | | ||
− | + | ''Задания для учащихся:'' | |
+ | Рассмотреть типы и примеры задач, потренироваться в их решении | ||
| | | | ||
− | + | Данный продукт поможет ребятам потренироваться в решении задач по теме "Кодирование информации" и при необходимости восстановить теоретический материал по данной теме | |
+ | |- | ||
| | | | ||
− | + | [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] | |
| | | | ||
− | + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88310060 История систем счисления] | |
− | + | | | |
+ | Задание для учащихся: изучи данную схему | ||
+ | | | ||
+ | Данный ресурс создан на основе методических материалов<br> | ||
+ | Босовой Л.Л. 6 класс и активизирует познавательную деятельность ученика | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | [[Участник: | + | [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] |
| | | | ||
− | [http://www.mindmeister.com/ | + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88642020 В мире кодов] |
| | | | ||
− | + | Задание для учащихся: изучи данную схему | |
− | + | ||
− | Задание для учащихся: | + | |
| | | | ||
− | Данный ресурс | + | Данный ресурс создан на основе методических материалов<br> |
− | + | Босовой Л.Л. 5 класс и активизирует познавательную деятельность ученика | |
|- | |- | ||
| | | | ||
− | [[Участник: | + | [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]] |
+ | | | ||
+ | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88361899 Памятка для ученика] | ||
| | | | ||
− | + | Задание для учащихся: "Просмотрите опорную схему и сделайте выводы". | |
| | | | ||
− | + | Данная интеллектуальная карта является опорным конспектом при изучении темы «Системы счисления», она поможет легче усвоить новый материал и сделать выводы | |
+ | |- | ||
| | | | ||
− | + | [[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна | Зотеева Жанна Анатольевна]] | |
| | | | ||
− | + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88253461 Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую] | |
− | + | | | |
+ | Рассмотреть карту и сделать обобщение по теме. Добавить недостающие примеры. | ||
+ | | | ||
+ | Данная карта создана в помощь ученикам как при изучении правил перевода чисел, так и на заключительных уроках, уроках обобщения по теме "Системы счисления". Можно организовать работу в группах по изучению и заполнению карты. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | [[Участник: | + | [[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]] |
| | | | ||
− | [http:// | + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88454010 Схема "Кодирование и декодирование звука"] |
| | | | ||
− | + | Задание для учащихся: изучить схему "Кодирование и декодирование звука" | |
| | | | ||
− | + | Данный ресурс может быть использован при изучении темы "Кодирование звуковой информации", позволит учащимся быстрее запомнить материал, облегчит запоминание основных понятий. | |
− | + | ||
− | Данный ресурс | + | |
|- | |- | ||
| | | | ||
− | [[Участник: | + | [[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]] |
| | | | ||
− | [http:// | + | [http://www.mindmeister.com/88675270/ Схема "Язык двоичных кодов"] |
| | | | ||
− | + | Задание для учащихся: повторить основные понятия темы «Представление информации», привести примеры представления данных разного вида. | |
| | | | ||
− | + | Данный ресурс может быть использован для систематизации знаний учащихся, закрепления и обобщения темы «Представление информации». | |
− | + | ||
− | Данный ресурс | + | |
− | + | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
Строка 749: | Строка 736: | ||
| | | | ||
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88756666 кодирование текста] | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88756666 кодирование текста] | ||
− | |||
− | |||
| | | | ||
Задание для учащихся познакомиться со способами кодирования | Задание для учащихся познакомиться со способами кодирования | ||
| | | | ||
Данный ресурс позволяет представить способы кодирования текста | Данный ресурс позволяет представить способы кодирования текста | ||
− | |||
|- | |- | ||
| | | | ||
Строка 761: | Строка 745: | ||
| | | | ||
[http://www.mindmeister.com/88665744 Представление информации] | [http://www.mindmeister.com/88665744 Представление информации] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
| | | | ||
Задание для учащихся Изучить, повторить основные понятия темы. Представить числовую информацию в компьютерном виде, применяя приведенные алгоритмы. | Задание для учащихся Изучить, повторить основные понятия темы. Представить числовую информацию в компьютерном виде, применяя приведенные алгоритмы. | ||
− | |||
| | | | ||
Данный ресурс является опорным конспектом для изучения, закрепления и обобщения темы «Представление информации» | Данный ресурс является опорным конспектом для изучения, закрепления и обобщения темы «Представление информации» | ||
− | |||
|- | |- | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
| | | | ||
[[Участник:Малышева Светлана |Малышева Светлана Владимировна]] | [[Участник:Малышева Светлана |Малышева Светлана Владимировна]] | ||
| | | | ||
− | + | [http://www.mindmeister.com/90452484/_ '''задачи по теме Кодирование информации'''] | |
− | + | ||
− | + | ||
| | | | ||
Задание: практические задачи по закреплению темы "Кодирование информации в компьютере." | Задание: практические задачи по закреплению темы "Кодирование информации в компьютере." |
Версия 14:24, 28 июня 2011
|