Учебный проект Сколько стоит жизнь?

Версия 21:05, 5 сентября 2011

Автор проекта

Кулева Екатерина Николаевна

Название проекта

Сколько стоит жизнь? Цена и ценность жизни.

Предмет, класс

Литература, история 5 класс

Краткая аннотация проекта

Визитка проекта

Нынешнее поколение не задумывается о ценности своей жизни, и о бесценности жизни людей, животных и растений. Молодежь стала очень агрессивна и жестока по отношению ко всему, что ее окружает (отрезание лапок у голубей, поджигание хвостов у кошек, швыряние палок в собак, избиение подростков на улице и в подъездах). Все это принято сегодня фиксировать на телефонных камерах и хвастаться перед другими. Неужели насилие стало настолько популярно? Границу между хорошим и плохим бывает сложно определить, особенно детям младшего и среднего возраста, поэтому необходимо показать им эту грань и научить выбирать правильные пути решения в той или иной ситуации.

Данный проект будет проводиться на уроках литературы и истории на 6 неделе обучения, по рассказу И.С. Тургенева "Муму". Это одно из самых эмоциональных произведений в 5 классе. Именно оно сильнее всего действует на сознание, переживание и чувства детей. У них появляется масса вопросов: почему, зачем Герасим убил бедную собачку? и т.п. Пусть же они выступят в роли адвокатов, прокуроров и судей и сами решат судьбу Герасима.

На данную тему выделено 5 уроков по литературе, четыре из которых будут посещены проекту: "Сколько стоит жизнь? Цена и ценность жизни", один урок истории и одно внеклассное занятие.

Литература 4 часа + История 1 час + Внеклассное занятие 1 час (поход в приют для животных)= Учебный проект

Планируемые результаты проекта:

- научиться ценить и любить жизнь в любом ее проявлении;

- сформируется умение анализировать ситуацию исходя из аспектов влияющих на нее;

- умение выделять и находить в тексте только те данные, которые необходимы для решения той или иной задачи;

- умение рассуждать и высказывать свою точку зрения;

- сформировать умение работать в группе;

- повышение познавательного интереса;

- раскрытие темы;

- осознание того, что за любое действие необходимо нести ответственность.

План проекта

I Подготовительный этап:

1. Определение темы проекта, целей и задач

2. Планирование проекта учителем:

- план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися)

- план оценивания (оценивание в ходе проекта, формирующие и итоговое))

3. Подготовка необходимых материалов:

- список информационных источников и литературы

- брошюра для родителей и учеников

- вводный фильм для учеников

- дидактический материал

- критерии для оценки работ учащихся

- список необходимого оборудования (проектор, ноутбук, ватманы, шапочки и молоточки для судей)

4. Просмотр вводного фильма

5. Деление учащихся на 3 группы: судьи, адвокаты, прокуроры.

II Основной этап проекта:

1. Определение задач и плана работы в каждой группе

2. Распределение обязанностей в группах

3. Определение сроков выполнения проекта

4. Обсудить источники информации

5. Учащиеся находят необходимый материал в библиотеке, в интернете, анализируют его и составляют таблицы по своим вопросам

6. Обсуждение тем каждой группы

7. Выступление учащихся со своими работами

III Заключительный этап:

1. Открытый урок - суд

2. Подведение итогов

3. Оценивание работ учащихся:

- самооценивание;

-внутригрупповая оценка учеников;

-взаимооценка работ другими группами;

-экспертная оценка учителем

4. Подведение итогов работ над проектом: -рефлексия учащихся;

-рефлексия родителей

5. Поход в приют для животных

6. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителем.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Сколько стоит жизнь? (по произведению И.С. Тургенева "Муму")

1) Проблемный вопрос (судьи): преступник или заложник обстоятельств? (предмет: литература)

Учебный вопрос: Какие в тексте есть положительные и отрицательные качества и черты характера Герасима?

Учебный вопрос: Как вы думаете, правильно ли поступил писатель, придумав противоположенную концовку рассказа, нежели реального события? Какую цель он преследовал и чего достиг?

Учебный вопрос: Какое бы решение вы приняли на месте главного героя?

2) Проблемный вопрос (адвокаты Герасима): Можем ли мы распоряжаться судьбой других? (предмет: история)

Учебный вопрос: Кто такой раб? Есть ли у него права? Как распоряжался рабом хозяин? Есть ли рабство в современное время?

Учебный вопрос: Что такое крепостное право? Когда оно зародилось? Как обращался хозяин со своим крепостным? Каковы причины отмены крепостного права?

Учебный вопрос: В чем разница и сходство рабства и крепостного права?

3) Проблемный вопрос (прокуроры): за все ли нужно платить?

Учебный вопрос: Какие меры наказания за убийство людей и животных существуют в России и других странах? Статьи и законы.

Учебный вопрос: Какие примеры жестокости и преступления вы помните из других произведений?

Учебный вопрос: Какие сходства и различия отношений хозяина к рабу и хозяина к животному?

Публикация учителя

• 

  Страница 1

• 

  Страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

-Вводное видео для учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учеников по теме "Сколько стоит жизнь?"

Презентация ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Таблица оценивания

Формирующее оценивание

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Итоговый тест по теме "Муму"

Расставь события по порядку!

Игра-стрелялки

Информационные источники

• Русские народные сказки: изд. "Самарский дом печати" (по заказу фирмы "Элби"), 1993.
• "Чудеса в лукошке", русские народные сказки. Изд-во "Эксмо", Москва, 1999г.
• Гримм Я., Гримм В.К. Собрание сочинений (200 сказок)Пер. под ред. П.Н. Полевого Печатается по изданию: "Сказки, собранные братьями Гриммами", OCR Палек, 1999 г.

Интернет - ресурсы:

• Закон о жестоком обращении с животными
• Уголовный кодекс РФ статья 105 Убийство
• Русские народный сказки

Другие документы