Кружковая работа в ДОУ
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Натали Ки (обсуждение | вклад) м («Кружковая работа» переименована в «Кружковая работа в ДОУ») |
Натали Ки (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | '''<center>ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН</center>''' | |
| − | + | '''<center>РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ</center>''' | |
| − | + | '''<center>В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ</center>''' | |
| − | + | '''<center>НА 2007-2008 Г</center>''' | |
| − | + | '''<center>ВОСПИТАТЕЛЯ КИБАНОВОЙ Н.Г.</center>''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ | + | |
| − | В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ | + | |
| − | НА | + | |
| − | ВОСПИТАТЕЛЯ КИБАНОВОЙ Н.Г. | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Цели и задачи работы театральной студии | Цели и задачи работы театральной студии | ||
| − | + | *Формировать эстетическое и положительное отношение к детскому театру. | |
| − | + | *Формирование ярких представлений о театре. | |
| − | + | *Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений. | |
| − | + | *Развитие навыков художественного восприятия. | |
| − | + | *Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских) | |
| − | + | *Снимать зажатость и скованность. | |
| − | + | *Развивать интерес к сценическому искусству. | |
| − | + | *Развивать навыки действия с воображаемыми предметами. | |
| − | + | *Повышение уровня выразительности языка актеров, культуры детской речи, умений проговаривать фразы с различной силой голоса, в разном темпе. | |
| − | + | *Формирование умений импровизировать по мотивам сказок, стихов, песен. | |
| − | + | *Развивать умение пользоваться разнообразными жестами. | |
| − | + | *Развитие логики, мышления, интонационной выразительности речи, пантомимических и имитационных навыков. | |
| − | + | *Постановка спектакля для показа детям других групп. | |
| − | + | *Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов. | |
| − | + | *Пополнять словарный запас. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
Репертуар | Репертуар | ||
| − | |||
«Кто сказал «Мяу?» | «Кто сказал «Мяу?» | ||
«Теремок» | «Теремок» | ||
| − | + | Сентябрь | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
«ЛЕСНАЯ ПОЛЯНКА» | «ЛЕСНАЯ ПОЛЯНКА» | ||
ЦЕЛЬ: | ЦЕЛЬ: | ||
| − | Учить импровизировать по мотивам сказки «Теремок». | + | *Учить импровизировать по мотивам сказки «Теремок». |
| − | Отзываться на образное слово. | + | *Отзываться на образное слово. |
| − | В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями. | + | *В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями. |
| − | Упражнять в имитации голосов и жестов животных. | + | *Упражнять в имитации голосов и жестов животных. |
| − | Развивать навыки монологической речи, выразительность голоса. | + | *Развивать навыки монологической речи, выразительность голоса. |
| − | Поощрять творческую инициативу. | + | *Поощрять творческую инициативу. |
| − | Активизировать словарь детей | + | *Активизировать словарь детей |
| − | Воспитывать у детей внимательное, бережное отношение к природе. | + | *Воспитывать у детей внимательное, бережное отношение к природе. |
| − | Развивать фантазию, образное мышление, актёрские способности. | + | *Развивать фантазию, образное мышление, актёрские способности. |
| − | Развитие внимания, выдержки, согласованности движений. | + | *Развитие внимания, выдержки, согласованности движений. |
| Строка 144: | Строка 52: | ||
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ | СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ | ||
| − | + | *Хоровод «Мы на луг ходили» | |
| − | + | *Игровая ситуация «Волшебные превращения» - дети изображают «лес»( деревья, кусты, цветы, траву, пеньки и т.д.) | |
| − | + | *Пальчиковая гимнастика «Зоопарк» | |
| − | + | *п/и «Дружные звери» | |
| − | + | *Упражнение на развитие интонационной выразительности речи «Приветствие» | |
| − | + | *«Загадки Лесовичка» (заяц, ежик, волк, лиса, медведь, лягушка, мышка и т.д.) | |
| − | + | *«Расскажи о себе от лица выбранного персонажа» - дети одевают шапочки-маски и рассказывают о животных, имитируя движениями и интонацией голоса . – импровизация по мотивам сказки «Теремок» | |
| − | + | *Разучивание песенки «Ёжик» | |
| + | Октябрь | ||
| − | + | «ОЗОРНЫЕ КОТЯТА» | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
ЦЕЛЬ: | ЦЕЛЬ: | ||
| − | Учить импровизировать по мотивам сказки «Кто сказал «Мяу?». | + | *Учить импровизировать по мотивам сказки «Кто сказал «Мяу?». |
| − | Отзываться на образное слово. | + | *Отзываться на образное слово. |
| − | В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями | + | *В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями |
| − | Упражнять в имитации голосов животных. | + | *Упражнять в имитации голосов животных. |
| − | Развивать дыхание, голосовые резонаторы | + | *Развивать дыхание, голосовые резонаторы |
| − | Поощрять творческую инициативу. | + | *Поощрять творческую инициативу. |
| − | Учить снимать напряжение поочерёдно с мышц рук, ног, шеи, корпуса, учить двигаться врассыпную мягким, пружинящим шагом. | + | *Учить снимать напряжение поочерёдно с мышц рук, ног, шеи, корпуса, учить двигаться врассыпную мягким, пружинящим шагом. |
| − | Активизировать словарь детей | + | *Активизировать словарь детей |
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: | МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: | ||
| Строка 175: | Строка 80: | ||
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ | СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ | ||
| − | + | *«Угадайте, кто в корзинке?» | |
| − | + | *Игровая разминка «Котята» С.Михалков | |
| − | + | *Речевая гимнастика «Мамы и малыши» звукоподражание домашним животным и их детёнышам. | |
| − | + | *Инсценировка «Лесенка» - имитация движений и звукоподражание домашним животным. О.УШАКОВА | |
| − | + | *т/и «Мокрые котята» - (стр.42 Чурилова) | |
| − | + | *Импровизация по мотивам сказки Сутеева «Кто сказал «Мяу?» | |
| − | + | *Игра – диалог «Это ты сказал «Мяу?» | |
| − | + | *Этюды – упражнения:»Щенок спит», «Петух гуляет»,\»Сердитый пёс», «Пчела хочет ужалить», «Лягушка скачет», «Рыбка плывёт» | |
| − | + | *Разучивание песенки «Котёнок и щенок» | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Ноябрь | |
«ПЕТУШОК И ЕГО ДРУЗЬЯ» | «ПЕТУШОК И ЕГО ДРУЗЬЯ» | ||
| − | |||
ЦЕЛЬ: | ЦЕЛЬ: | ||
| − | Учить импровизировать по мотивам сказки И.Токмаковой «Как петушок ку-ка-ре-ку искал?», декламировать по ролям, характеризовать персонажей, придумывать новые персонажи сказки. | + | *Учить импровизировать по мотивам сказки И.Токмаковой «Как петушок ку-ка-ре-ку искал?», декламировать по ролям, характеризовать персонажей, придумывать новые персонажи сказки. |
| − | Отзываться на образное слово. | + | *Отзываться на образное слово. |
| − | В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями | + | *В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями |
| − | Упражнять в имитации голосов животных. | + | *Упражнять в имитации голосов животных. |
| − | Поощрять творческую инициативу. | + | *Поощрять творческую инициативу. |
| − | Активизировать словарь детей | + | *Активизировать словарь детей |
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: | МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: | ||
| Строка 216: | Строка 109: | ||
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ | СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ | ||
| − | + | *Игровая ситуация «В гости к бабушке» | |
| − | + | *Инсценировка песенки «Жили у бабуси» | |
| − | + | *Ритмопластика на песенку «Купим мы бабушка…» | |
Купим мы, бабушка, себе курочку.(2) | Купим мы, бабушка, себе курочку.(2) | ||
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (стр.148 умные занятия) | Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (стр.148 умные занятия) | ||
| − | + | *Упражнение на дыхание «Птичий двор» -(стр. 66 Чурилова) | |
| − | + | *Загадка про петушка | |
| − | + | *Угадай из какой это сказки? | |
| − | + | *Пение песенки «Петушок, петушок… | |
| − | + | *Импровизация по мотивам сказки И.Токмаковой «Как петушок ку-ка-ре-ку искал» | |
| − | + | *Работа над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71) | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | + | Декабрь | |
«БАБУШКИН ОГОРОД» | «БАБУШКИН ОГОРОД» | ||
ЦЕЛЬ: | ЦЕЛЬ: | ||
| − | Учить импровизировать по мотивам сказки «РЕПКА». | + | *Учить импровизировать по мотивам сказки «РЕПКА». |
| − | Отзываться на образное слово. | + | *Отзываться на образное слово. |
| − | В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями | + | *В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями |
| − | Развивать логику и мышление, интонационную выразительность речи, | + | *Развивать логику и мышление, интонационную выразительность речи, |
пантомимические и имитационные навыки. | пантомимические и имитационные навыки. | ||
| − | Поощрять творческую инициативу. | + | *Поощрять творческую инициативу. |
| − | Активизировать словарь детей | + | *Активизировать словарь детей |
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: | МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: | ||
| Строка 258: | Строка 142: | ||
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ: | СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ: | ||
| − | + | *Игровая ситуация «Посылка от бабушки» | |
| − | + | *Овощные загадки. Упражнения на мимику лица (Вкусовые ощущения) | |
| − | + | *Пальчиковая гимнастика со стихами «Щи – талочка» | |
| − | + | *Игра «Волшебный сундучок» - дети достают куклу бибабо и от лица персонажа приветствуют детей. | |
| − | + | *Кукольная инсценировка по мотивам сказки «Репка» | |
| − | + | *Разучивание стихов об овощах («Спор овощей») | |
| − | + | *Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71) | |
| − | + | Январь | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
«ЧУДО – ПАЛЬЧИКИ» | «ЧУДО – ПАЛЬЧИКИ» | ||
ЦЕЛЬ: | ЦЕЛЬ: | ||
| − | Расширять представления о пальчиковом театре и продолжать знакомство со способами работы пальчиковым театром. | + | *Расширять представления о пальчиковом театре и продолжать знакомство со способами работы пальчиковым театром. |
| − | Развивать умения сочетать слово с действиями. | + | *Развивать умения сочетать слово с действиями. |
| − | Развивать мелкую моторику рук. | + | *Развивать мелкую моторику рук. |
| − | Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов. | + | *Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов. |
| − | Учить импровизировать по мотивам сказки «Колобок» | + | *Учить импровизировать по мотивам сказки «Колобок» |
| − | Работа над вопросительной и утвердительной интонацией. | + | *Работа над вопросительной и утвердительной интонацией. |
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ | МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ | ||
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ | СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ | ||
| − | + | *Игровая ситуация «Волшебная шкатулка» - дети пробуют её открыть. | |
| − | + | *Пальчиковая гимнастика | |
| − | + | *Знакомство с пальчиковым театром из шкатулки. | |
| − | + | *Импровизация по мотивам сказки «Колобок» | |
| − | + | *Разучивание песенки «Колобок» | |
| − | + | *Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71) | |
| + | Февраль | ||
| − | + | «МАГАЗИН ИГРУШЕК» | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | «МАГАЗИН ИГРУШЕК» | + | |
| − | + | ||
ЦЕЛЬ: | ЦЕЛЬ: | ||
| − | Формировать простейшие исполнительские навыки. | + | *Формировать простейшие исполнительские навыки. |
| − | Развивать умение понимать эмоции других людей. | + | *Развивать умение понимать эмоции других людей. |
| − | Продолжить обогащение выразительности движений. | + | *Продолжить обогащение выразительности движений. |
| − | Развивать умения сочетать слово с действиями. | + | *Развивать умения сочетать слово с действиями. |
| − | + | *Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов. | |
| − | Учить импровизировать по мотивам стихов А.Барто «Игрушки» | + | *Учить импровизировать по мотивам стихов А.Барто «Игрушки» |
| − | Работа над вопросительной и утвердительной интонацией. | + | *Работа над вопросительной и утвердительной интонацией. |
| − | Развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений. | + | *Развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений. |
| − | Развивать подвижность шеи, расслаблять мышцы шеи, рук и корпуса. | + | *Развивать подвижность шеи, расслаблять мышцы шеи, рук и корпуса. |
| − | + | ||
| Строка 340: | Строка 193: | ||
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ | СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ | ||
| − | + | *Игровая ситуация «Как шкатулку нам открыть?» | |
| − | + | *Пальчиковая гимнастика | |
| − | + | *Ритмопластика «Заводная кукла» - (стр. 49 Чурилова) | |
| − | + | *Игра «Магазин игрушек» | |
| − | + | *Игра «В «Детском мире» - (стр.53 Чурилова) | |
| − | + | *Этюды – упражнения «Буратино», «Кукла», «Лошадка», «Шалтай-Болтай» | |
| − | + | *Импровизация по мотивам стихов А.Барто «Игрушки» | |
| − | + | *Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71) | |
| − | + | *Артикуляционная гимнастика | |
| − | + | *Инсценировка – фантазия с помощью игрушек проиграть разные сценки и диалоги по желанию детей. | |
| + | Март | ||
| − | + | «КТО С БУБЕНЧИКОМ В РУКЕ, | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
В ЯРКО --- КРАСНОМ КОЛПАЧКЕ?» | В ЯРКО --- КРАСНОМ КОЛПАЧКЕ?» | ||
ЦЕЛЬ: | ЦЕЛЬ: | ||
| − | Активизировать познавательный интерес. | + | *Активизировать познавательный интерес. |
| − | Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление. | + | *Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление. |
| − | Развивать умение пользоваться разнообразными жестами. | + | *Развивать умение пользоваться разнообразными жестами. |
| − | Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов. | + | *Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов. |
| − | Пополнять словарный запас. | + | *Пополнять словарный запас. |
| − | Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства. | + | *Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства. |
| − | Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений. | + | *Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений. |
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: | МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: | ||
| Строка 379: | Строка 226: | ||
| − | + | Апрель | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
«ТЕЛЕВИЗОР» (Концерт) | «ТЕЛЕВИЗОР» (Концерт) | ||
ЦЕЛЬ: | ЦЕЛЬ: | ||
| − | Формировать простейшие исполнительские навыки. | + | *Формировать простейшие исполнительские навыки. |
| − | Развивать умение понимать эмоции других людей. | + | *Развивать умение понимать эмоции других людей. |
| − | Продолжить обогащение выразительности движений. | + | *Продолжить обогащение выразительности движений. |
| − | Развивать умение пользоваться разнообразными жестами. | + | *Развивать умение пользоваться разнообразными жестами. |
| − | Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов. | + | *Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов. |
| − | Пополнять словарный запас. | + | *Пополнять словарный запас. |
| − | Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства. | + | *Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства. |
| − | Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских) | + | *Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских) |
| − | Формирование языка эмоций, исполнительских умений | + | *Формирование языка эмоций, исполнительских умений |
| − | + | *Импровизации на материале знакомых сказок, стихов, песенок | |
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: | МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: | ||
| Строка 422: | Строка 249: | ||
| + | Май | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
«МЫ АРТИСТЫ» | «МЫ АРТИСТЫ» | ||
| Строка 458: | Строка 265: | ||
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ: | СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
«ВСЕМ НА УДИВЛЕНИЕ НАШЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ» | «ВСЕМ НА УДИВЛЕНИЕ НАШЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ» | ||
| Строка 504: | Строка 280: | ||
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ: | СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ: | ||
| − | + | [[Категория:Методическая копилка]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Версия 11:32, 20 апреля 2008
Цели и задачи работы театральной студии
- Формировать эстетическое и положительное отношение к детскому театру.
- Формирование ярких представлений о театре.
- Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.
- Развитие навыков художественного восприятия.
- Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
- Снимать зажатость и скованность.
- Развивать интерес к сценическому искусству.
- Развивать навыки действия с воображаемыми предметами.
- Повышение уровня выразительности языка актеров, культуры детской речи, умений проговаривать фразы с различной силой голоса, в разном темпе.
- Формирование умений импровизировать по мотивам сказок, стихов, песен.
- Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
- Развитие логики, мышления, интонационной выразительности речи, пантомимических и имитационных навыков.
- Постановка спектакля для показа детям других групп.
- Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
- Пополнять словарный запас.
Репертуар
«Кто сказал «Мяу?» «Теремок»
Сентябрь
«ЛЕСНАЯ ПОЛЯНКА»
ЦЕЛЬ:
- Учить импровизировать по мотивам сказки «Теремок».
- Отзываться на образное слово.
- В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями.
- Упражнять в имитации голосов и жестов животных.
- Развивать навыки монологической речи, выразительность голоса.
- Поощрять творческую инициативу.
- Активизировать словарь детей
- Воспитывать у детей внимательное, бережное отношение к природе.
- Развивать фантазию, образное мышление, актёрские способности.
- Развитие внимания, выдержки, согласованности движений.
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ Куклы бибабо (заяц, волк, лиса, медведь, еж, мышь, лягушка и т.д.) Шапочки-маски лесных зверей. Магнитофон.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
- Хоровод «Мы на луг ходили»
- Игровая ситуация «Волшебные превращения» - дети изображают «лес»( деревья, кусты, цветы, траву, пеньки и т.д.)
- Пальчиковая гимнастика «Зоопарк»
- п/и «Дружные звери»
- Упражнение на развитие интонационной выразительности речи «Приветствие»
- «Загадки Лесовичка» (заяц, ежик, волк, лиса, медведь, лягушка, мышка и т.д.)
- «Расскажи о себе от лица выбранного персонажа» - дети одевают шапочки-маски и рассказывают о животных, имитируя движениями и интонацией голоса . – импровизация по мотивам сказки «Теремок»
- Разучивание песенки «Ёжик»
Октябрь
«ОЗОРНЫЕ КОТЯТА»
ЦЕЛЬ:
- Учить импровизировать по мотивам сказки «Кто сказал «Мяу?».
- Отзываться на образное слово.
- В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
- Упражнять в имитации голосов животных.
- Развивать дыхание, голосовые резонаторы
- Поощрять творческую инициативу.
- Учить снимать напряжение поочерёдно с мышц рук, ног, шеи, корпуса, учить двигаться врассыпную мягким, пружинящим шагом.
- Активизировать словарь детей
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: Игрушки домашних животных, шапочки-маски этих животных, пятиступенчатая лесенка. Магнитофон.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
- «Угадайте, кто в корзинке?»
- Игровая разминка «Котята» С.Михалков
- Речевая гимнастика «Мамы и малыши» звукоподражание домашним животным и их детёнышам.
- Инсценировка «Лесенка» - имитация движений и звукоподражание домашним животным. О.УШАКОВА
- т/и «Мокрые котята» - (стр.42 Чурилова)
- Импровизация по мотивам сказки Сутеева «Кто сказал «Мяу?»
- Игра – диалог «Это ты сказал «Мяу?»
- Этюды – упражнения:»Щенок спит», «Петух гуляет»,\»Сердитый пёс», «Пчела хочет ужалить», «Лягушка скачет», «Рыбка плывёт»
- Разучивание песенки «Котёнок и щенок»
Ноябрь
«ПЕТУШОК И ЕГО ДРУЗЬЯ»
ЦЕЛЬ:
- Учить импровизировать по мотивам сказки И.Токмаковой «Как петушок ку-ка-ре-ку искал?», декламировать по ролям, характеризовать персонажей, придумывать новые персонажи сказки.
- Отзываться на образное слово.
- В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
- Упражнять в имитации голосов животных.
- Поощрять творческую инициативу.
- Активизировать словарь детей
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: Иллюстрации с домашними птицами, игрушка петушка, курочки, гуся, утки и т.д. Куклы бибабо.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
- Игровая ситуация «В гости к бабушке»
- Инсценировка песенки «Жили у бабуси»
- Ритмопластика на песенку «Купим мы бабушка…»
Купим мы, бабушка, себе курочку.(2) Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (стр.148 умные занятия)
- Упражнение на дыхание «Птичий двор» -(стр. 66 Чурилова)
- Загадка про петушка
- Угадай из какой это сказки?
- Пение песенки «Петушок, петушок…
- Импровизация по мотивам сказки И.Токмаковой «Как петушок ку-ка-ре-ку искал»
- Работа над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
Декабрь
«БАБУШКИН ОГОРОД»
ЦЕЛЬ:
- Учить импровизировать по мотивам сказки «РЕПКА».
- Отзываться на образное слово.
- В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
- Развивать логику и мышление, интонационную выразительность речи,
пантомимические и имитационные навыки.
- Поощрять творческую инициативу.
- Активизировать словарь детей
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Иллюстрации овощей, куклы бибабо персонажи сказки «Репка»,
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
- Игровая ситуация «Посылка от бабушки»
- Овощные загадки. Упражнения на мимику лица (Вкусовые ощущения)
- Пальчиковая гимнастика со стихами «Щи – талочка»
- Игра «Волшебный сундучок» - дети достают куклу бибабо и от лица персонажа приветствуют детей.
- Кукольная инсценировка по мотивам сказки «Репка»
- Разучивание стихов об овощах («Спор овощей»)
- Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
Январь
«ЧУДО – ПАЛЬЧИКИ»
ЦЕЛЬ:
- Расширять представления о пальчиковом театре и продолжать знакомство со способами работы пальчиковым театром.
- Развивать умения сочетать слово с действиями.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
- Учить импровизировать по мотивам сказки «Колобок»
- Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
- Игровая ситуация «Волшебная шкатулка» - дети пробуют её открыть.
- Пальчиковая гимнастика
- Знакомство с пальчиковым театром из шкатулки.
- Импровизация по мотивам сказки «Колобок»
- Разучивание песенки «Колобок»
- Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
Февраль
«МАГАЗИН ИГРУШЕК» ЦЕЛЬ:
- Формировать простейшие исполнительские навыки.
- Развивать умение понимать эмоции других людей.
- Продолжить обогащение выразительности движений.
- Развивать умения сочетать слово с действиями.
- Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
- Учить импровизировать по мотивам стихов А.Барто «Игрушки»
- Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.
- Развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений.
- Развивать подвижность шеи, расслаблять мышцы шеи, рук и корпуса.
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ
Игрушки, шкатулка, «волшебная» палочка, «золотой» ключик.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
- Игровая ситуация «Как шкатулку нам открыть?»
- Пальчиковая гимнастика
- Ритмопластика «Заводная кукла» - (стр. 49 Чурилова)
- Игра «Магазин игрушек»
- Игра «В «Детском мире» - (стр.53 Чурилова)
- Этюды – упражнения «Буратино», «Кукла», «Лошадка», «Шалтай-Болтай»
- Импровизация по мотивам стихов А.Барто «Игрушки»
- Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
- Артикуляционная гимнастика
- Инсценировка – фантазия с помощью игрушек проиграть разные сценки и диалоги по желанию детей.
Март
«КТО С БУБЕНЧИКОМ В РУКЕ, В ЯРКО --- КРАСНОМ КОЛПАЧКЕ?»
ЦЕЛЬ:
- Активизировать познавательный интерес.
- Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
- Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
- Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
- Пополнять словарный запас.
- Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
- Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: Куклы бибабо Петрушка и другие, погремушки, элементы костюма скомороха, петрушки, клоуна, бутафорский сундук, магнитофон.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
Апрель
«ТЕЛЕВИЗОР» (Концерт)
ЦЕЛЬ:
- Формировать простейшие исполнительские навыки.
- Развивать умение понимать эмоции других людей.
- Продолжить обогащение выразительности движений.
- Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
- Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
- Пополнять словарный запас.
- Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
- Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
- Формирование языка эмоций, исполнительских умений
- Импровизации на материале знакомых сказок, стихов, песенок
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ: Бутафорский телевизор, элементы костюмов, разные виды кукольного театра, Магнитофон, «Музыкальная шкатулка»
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
Май
«МЫ АРТИСТЫ»
ЦЕЛЬ:
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
«ВСЕМ НА УДИВЛЕНИЕ НАШЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ»
ЦЕЛЬ:
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
