Участник:Гутова Елена Николаевна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 1: Строка 1:
 
{| cellpadding="5" style="width: 100%; background-color:#FFE4E1; border: 5px solid #DDA0DD" |
 
{| cellpadding="5" style="width: 100%; background-color:#FFE4E1; border: 5px solid #DDA0DD" |
 
   |  
 
   |  
'''Город:'''Тольятти
+
 
 +
[[Изображение:ГУТОВА_ЕЛЕНА_НИКОЛАЕВНА.jpg|right|]] 
 +
 
 +
'''Город:'''Тольятти  
  
 
'''Место работы:'''МОУ средняя школа № 4
 
'''Место работы:'''МОУ средняя школа № 4
Строка 14: Строка 17:
  
  
[[Учебный проект В гости к зиме|Учебный проект: "В гости к зиме"]]
+
[[Учебный проект В гости к зиме|Учебный проект: "В гости к зиме"]]  
  
  

Версия 20:33, 9 февраля 2012

ГУТОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА.jpg

Город:Тольятти

Место работы:МОУ средняя школа № 4

Образование: высшее

Электронная почта: gutowa.l@yandex.ru

Область профессиональных интересов: КТД, работа с семьёй, творческий подход к преподаванию учебных предметов

Хобби: Путешествия, вышивка крестом


Учебный проект: "В гости к зиме"


ЭССЕ

Игровые технологии в начальной школе.

Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять. Да, игра – это и возможность творчества, и развитие самостоятельности, и удовлетворение от успеха, и необходимость в общении (если игра коллективная), и самоопределение, и многое другое. Много поколений педагогов в своей деятельности используют игровые технологии, потому что каждому учителю хочется, чтобы его уроки увлекали, развивали, вдохновляли. И я, конечно, не являюсь исключением. За 20 лет работы в школе, использовала много разных форм обучения, которые позволяют сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению учебных предметов. Были и промахи. В самом начале своей педагогической деятельности, побывав на уроке у учителя-стажиста, решила в каждый свой урок включать игровые моменты. Думала, что игры много не бывает. И как я ошибалась! Дети действительно очень увлеклись. Они с нетерпением ждали игры. Игровая оболочка выступила на первое место, а образовательное содержание было задвинуто на второй план. Конечно, играть всегда интереснее, чем учиться. И как же трудно было восстановить баланс, и научиться «играть» в меру. Игра как лекарство для больного, должно помочь выздороветь, но нельзя передозировать!

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/