Обсуждение участника:Ольга Зерняева

Версия 03:51, 15 февраля 2012

Уважаемая Ольга Владимировна, ознакомилась с Вашем эссе. Хочу заметить, всё, о чём Вы пишите на самом деле имеет место. Дети перестали верить в сказки, и очень важен момент соревнований в игре. Но всё же... Младшие школьники очень даже играют в коллективные игры. Им нравятся побеждать в команде. Главное, чтоб игра была интересной. Я согласна с тем, что компьютерные игры, в которых отсутствует принцип соревнования живых людей в режиме онлайн могут быть использованы лишь в развлекательных целях, но посспорю с тем, что они не могут носить обучающий характер. Ещё как могут! Наблюдая за своим 10-летнем сыном, всё время поражаюсь, как легко он осваивает новые знания с помощью развивающих игр на компьютере. И вовсе ему не скучно. И с компьютера его не выгнать. И если бы не дозированное время, сидел бы круглые сутки. Вот Вы говорите, что мало достойных проектов. Не всё потеряно! Думаю, Толвики нас спасет. Посмотрите, сколько здесь интересных дистанционных проектов для детей. Успевай только участвовать. Обучают, дают задания, проверяют, да ещё и соперников находят. Думаю, будущее за компьютерными игровыми технологиями. Спасибо за мнение. --Боряева Наталья Валериевна 21:55, 6 февраля 2012 (MSK)

Уважаемая, Ольга Владимировна! Ознакомилась с Вашим эссе. Во многом согласна с Вами. Особенно правильно сказано об актуальности правильных игр на уроке, о необходимости соревновательного момента в игре. Не согласна с воспитанием превосходства одного ученика над другим.Всё-таки мы формируем у детей УУД. В целом, эссе мне понравилось. --Шелыхманова Светлана 11:22, 7 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте, Ольга Владимировна! Прочитала Ваше эссе, мне очень близки ваши слова об актуальности игр и игр в режиме онлайн. Ведь игра решает определенную задачу. В игре дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Творческих Вам успехов! --Якимова Ольга 12:08, 7 февраля 2012 (MSK)

Уважаемая Ольга Владимировна! Вы правы, в мире который находится в постоянном развитии, современным школьникам порой очень тяжело реализовать себя. Компьютерные игры в большей степени рассчитаны на одиночные игры, а ведь каждый из нас живёт не изолированно. Начиная с младшего школьного возраста, ученики должны уметь работать в группах, сообща находить ответ на поставленный вопрос. Дух соревнования служит стимулом для саморазвития. Спасибо за интересное эссе. Удачи и творческих успехов! Яковенко Екатерина Петровна 20:14, 11 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте,Ольга Владимировна.Читала ваше эссе с интересом.Чувствуется,что вы думаете о детях,понимаете их.В дистанционном семинаре затронута важная тема игр.Потому и мнений много.Спасибо за вашу точку зрения.Успехов вам. Чугунова Римма Рестамовна 18:56, 12 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте, Ольга Владимировна! Вы правы, что дети любят играть в игры, которые носят соревновательный характер, но считаю, что не всегда они уместны. Не соглашусь, что компьютерные дидактические игры не носят обучающий характер. Использую такие игровые моменты в своей работе, результат замечательный. Главное знать: когда, где и в каком количестве их применять. Творческих успехов!--Гутова Елена Николаевна 20:48, 13 февраля 2012 (MSK)

Уважаемая Ольга Владимировна! Интересно было познакомиться с Вашим мнением об игровых технологиях, оно не может оставить равнодушным, Вы просто спровоцировали массу спорных мыслей! Не случайно на Вашей страничке обсуждения много разных мнений...
Критика в адрес онлайн –игр мне понятна. Нет эффективности от заданий, получаемых в тех формах, которые Вы описали. Вот перед нами, учителями-практиками, и стоит сегодня труднейшая задача профессионально применять ИКТ-технологии в работе. А по мере сил и возможностей, ещё уметь их и самим разрабатывать (как, например, в данном семинаре). В нашей области в школы пришло новое дорогостоящее оборудование, программы, диски. А как грамотно всё это применить? Групповые формы работы порой просто необходимы. Соревнование действительно повышает мотивацию к саморазвитию. Особенно это становится актуальным в наше время, когда после окончания школы выпускники окажутся в жизненной ситуации конкурентной борьбы. Я тоже последнее время пришла к мысли, что дух соревнования способствует активизации учащихся, повышает эффективность их деятельности. Соревнование в группах в корне меняет многие формы работы.Но не у всех учеников неудачи способствуют их росту и саморазвитию. Не у всех в результате соревнования появляется желание быть активным. Вызвать в соревновании дух соперничества – это полдела. Сложнее на этом выстроить систему саморазвития ученика, не нарушая его прежде всего психологического комфорта.--Костина Светлана Александровна 22:38, 14 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте, Ольга Владимировна. Соглашусь со Светланой Александровной, что ваше эссе спровоцировало коллег на споры. Позвольте не согласиться с вашим высказыванием, по поводу викторин, кроссвордов в он-лайн сервисах, что они для одного ученика. Ведь на уроке можно построить работу разгадывания той или иной викторины по группам. На моих уроках одна группа работает у электронной доски, а другие группы сидят за компьютерами.Вот другое дело, что наши классы не имеют должного оборудования, но все же надеемся на лучшее-нам правительство обещало в течении трех лет оборудовать все классы в соответствии с требованием ФГОС. И еще не могу согласиться, что компьютерные игры не несут обучающий характер. Мои ученики столкнувшись в такой игре с незнанием чего-то, знают куда обратиться для поиска решения той или иной проблемы. Строят план решения проблемы, обращаются в библиотеку, ищут в Интернете, т.е. дети начинают искать самостоятельно ответ на вопрос, который они не знают. А это ли не учение? Спасибо вам за интерессное эссе. Желаю вам дальнейшего творчества!--IrenVK 02:51, 15 февраля 2012 (MSK)