Участник:Ольга Подунайчук
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | <div style="background-color:Bisque"> <font size=3>''' '''</font> | |
| − | + | ||
| − | '' | + | |
| − | |||
| − | '' | + | '''<big>Подунайчук Ольга Григорьевна</big>''' - учитель начальных классов стаж 20 лет [[Изображение:DSC01315.JPG|right|]] |
| − | '' | + | '''Город:''' <big>Тольятти, Самарская область</big> |
| − | '' | + | '''Место работы:''' <big>МБУ СОШ № 75</big> |
| − | [[Категория: | + | |
| + | [[http://school75.tgl.ru]] | ||
| + | |||
| + | '''Образование''': <big>высшее педагогическое.</big> | ||
| + | |||
| + | '''Должность:''' <big>учитель начальных классов</big> | ||
| + | |||
| + | '''Мои увлечения:''' <big>цветоводство, садоводство</big> | ||
| + | |||
| + | '''Участие в конкурсе''' | ||
| + | <br />'''Конкурс IT-activity 2012/2013''' | ||
| + | <br />[https://sites.google.com/site/konkursitactivity20122013/ima-susestvitelnoe Уроки по теме "Имя существительное"] | ||
| + | |||
| + | <br />'''Проект Нескучная зима 2011-2012''' | ||
| + | <br />[[Участник:IDz2011-029 Мальчишки и девчонки]] | ||
| + | <br />'''Проект Нескучная зима 2012-2013''' | ||
| + | <br />[[Участник:IDz2012-059 Не подарок]] | ||
| + | |||
| + | '''Курс, обучение будущего''' [[Учебный проект напитки]] | ||
| + | |||
| + | '''Эссе - игровые технологии в начальной школе.''' | ||
| + | |||
| + | '''Игра''' являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала. | ||
| + | |||
| + | '''Актуальность игры''' в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного младшего школьника информацией, не только в школе, но на телевидении. Появилось много интеллектуальных игр типа: «Что? Где? Когда?», «Поле Чудес», «Брэйн-ринг», «Колесо истории», «Счастливый случай». Эта технология универсальна для начальной школы. Потому что дети всегда играли, и будут играть везде и не только на уроках. | ||
| + | |||
| + | '''Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения.''' Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно его взять. | ||
| + | |||
| + | Работая в начальной школе, я столкнулась с тем, что интерес к учебе у детей погас, и чтобы детей как то расшевелить на уроке, надо чаще играть в любые игры, лишь бы детей держать в стимуле. Любая игра требует от школьников умения расшифровывать, распутывать, разгадывать, о главное – пользоваться своими хоть малыми знаниями. | ||
| + | |||
| + | [[Категория:я - тольяттинский учитель]][[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]][[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]][[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]] | ||
Версия 01:09, 20 ноября 2013
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МБУ СОШ № 75
[[1]]
Образование: высшее педагогическое.
Должность: учитель начальных классов
Мои увлечения: цветоводство, садоводство
Участие в конкурсе
Конкурс IT-activity 2012/2013
Уроки по теме "Имя существительное"
Проект Нескучная зима 2011-2012
Участник:IDz2011-029 Мальчишки и девчонки
Проект Нескучная зима 2012-2013
Участник:IDz2012-059 Не подарок
Курс, обучение будущего Учебный проект напитки
Эссе - игровые технологии в начальной школе.
Игра являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала.
Актуальность игры в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного младшего школьника информацией, не только в школе, но на телевидении. Появилось много интеллектуальных игр типа: «Что? Где? Когда?», «Поле Чудес», «Брэйн-ринг», «Колесо истории», «Счастливый случай». Эта технология универсальна для начальной школы. Потому что дети всегда играли, и будут играть везде и не только на уроках.
Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно его взять.
Работая в начальной школе, я столкнулась с тем, что интерес к учебе у детей погас, и чтобы детей как то расшевелить на уроке, надо чаще играть в любые игры, лишь бы детей держать в стимуле. Любая игра требует от школьников умения расшифровывать, распутывать, разгадывать, о главное – пользоваться своими хоть малыми знаниями.
