Из опыта работы Загвоздкиной С.В. Урок Меры борьбы с червями-паразитами. 7 класс
Строка 35: | Строка 35: | ||
<br> | <br> | ||
<big> '''Ход урока:''' </big> <br> | <big> '''Ход урока:''' </big> <br> | ||
− | <font color=" Blue"> Организационный момент</font> | + | <font color=" Blue"> 1. Организационный момент</font> <br> |
− | <br> | + | |
Сегодня мы с вами представляем научно-исследовательский институт гельминтологии им. К.И.Скрябина, и вы его сотрудники. Основная задача этого института: профилактика гельминтозов. В институте несколько научных лабораторий, и именно вы являетесь представителями этих научных кафедр. Я - ваш научный руководитель (представляю группы учащихся и их руководителей) <br> | Сегодня мы с вами представляем научно-исследовательский институт гельминтологии им. К.И.Скрябина, и вы его сотрудники. Основная задача этого института: профилактика гельминтозов. В институте несколько научных лабораторий, и именно вы являетесь представителями этих научных кафедр. Я - ваш научный руководитель (представляю группы учащихся и их руководителей) <br> | ||
− | <font color=" Blue"> Сообщение темы и задач урока</font> | + | <font color=" Blue"> 2. Сообщение темы и задач урока</font> <br> |
− | <br> | + | Сегодня на нашем научном совете мы должны решить ряд проблем по профилактике заболеваний червями-паразитами, т.к. поступила информация о вспышке этих заболеваний в нашем городе. Тема нашего заседания «Профилактика гельминтозов». Я как ваш научный руководитель ставлю перед вами различные задачи, вы их решаете на своих кафедрах и выносите на наш научный совет, где мы с вами и должны будем решить: как правильно и нужно разрешить ту или иную проблему и выработать основные положения решения этой задачи. (Краткий инструктаж-напоминание учителя как работать в группах) <br> |
− | Сегодня на нашем научном совете мы должны решить ряд проблем по профилактике заболеваний червями-паразитами, т.к. поступила информация о вспышке этих заболеваний в нашем городе. Тема нашего заседания «Профилактика гельминтозов». Я как ваш научный руководитель ставлю перед вами различные задачи, вы их решаете на своих кафедрах и выносите на наш научный совет, где мы с вами и должны будем решить: как правильно и нужно разрешить ту или иную проблему и выработать основные | + | |
− | положения решения этой задачи. (Краткий инструктаж-напоминание учителя как работать в группах) <br> | + | |
− | Основные тезисы карточки-иструктажа | + | '''Основные тезисы карточки-иструктажа:''' |
*Запиши свое мнение (решение) на своей карточке | *Запиши свое мнение (решение) на своей карточке | ||
*Вынеси это решение на мини-совет | *Вынеси это решение на мини-совет | ||
Строка 50: | Строка 47: | ||
*Запиши в тетрадь решения научного совета института | *Запиши в тетрадь решения научного совета института | ||
− | <font color=" Blue"> Закрепление и обобщение изученного ранее материала о червях-паразитах </font> <br> | + | <font color=" Blue"> 3. Закрепление и обобщение изученного ранее материала о червях-паразитах </font> <br> |
− | Первое задание <br> | + | '''Первое задание:''' <br> |
− | Вам нужно сформулировать понятие «гельминтоз» Слово для вас новое, поэтому для облегчения выполнения этого задания вам предлагается выполнить следующую работу: | + | Вам нужно сформулировать понятие «гельминтоз» Слово для вас новое, поэтому для облегчения выполнения этого задания вам предлагается выполнить следующую работу:(идет работа на интерактивной доске) <br> |
− | (идет работа на интерактивной доске) <br> | + | Внимание на экран: перед вами список различных червей. Подчеркните в этом списке червей-паразитов. Медицинское название червей-паразитов – гельминты. На основании этого сформулируйте понятие и закончите предложение: «Гельминтоз – это…» <br> |
− | Внимание на экран: перед вами список различных червей. Подчеркните в этом списке червей-паразитов. Медицинское название червей-паразитов – гельминты. На основании этого сформулируйте понятие и закончите предложение: «Гельминтоз – это…»<br> | + | |
Аналогичная работа идет на местах (задание тест на каждой парте) и ответ на доске сравнивается с ответами учащихся . <br> | Аналогичная работа идет на местах (задание тест на каждой парте) и ответ на доске сравнивается с ответами учащихся . <br> | ||
− | Из приведенного перечня различных червей выпишите номера, которыми обозначены черви-паразиты: <br> | + | '''Из приведенного перечня различных червей выпишите номера, которыми обозначены черви-паразиты:''' <br> |
#Дождевой червь | #Дождевой червь | ||
#Печеночный сосальщик | #Печеночный сосальщик | ||
#Человеческая аскарида | #Человеческая аскарида | ||
#Белая планария | #Белая планария | ||
− | + | #Бычий цепень | |
#Острица | #Острица | ||
[[Категория: Биология, география, естествознание]] | [[Категория: Биология, география, естествознание]] |
Версия 21:34, 13 марта 2013
Загвоздкина Светлана Владимировна, МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
Презентация.
Цели урока:
Образовательные:
- Закрепить и обобщить ранее полученные знания в области профилактики заражения червями-паразитами
- Дать научное определение «гельминтоз»
- Выявить общие и конкретные меры профилактики от заражения червями-паразитами
Развивающие:
- Активизация учебно-позновательной и практической деятельности учащихся, интереса к предмету
- Развитие воображения, логического мышления, памяти
- Развитие коммуникабельности, умение общаться, умение сотрудничества и взаимопомощи
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к познанию живой природы
- Воспитывать толерантное отношение к чужому мнению и уважительное отношение к членам своей команды
Тип урока: закрепление и обобщение ранее полученных знаний
Методы: работа в группах в системе ЛОО, дискуссия, просмотр презентаций уч-ся, практическая работа
Возраст: учащиеся 7 класса
Продолжительность: 1 час
Оборудование: учебные таблицы «Тип Круглые черви. Тип Плоские черви», влажные препараты «Человеческая аскарида», «Печеночный сосальщик», «Ленточный червь», рисунок «Острица», интерактивная доска, проектор, ноутбук
Этапы урока:
- Организационный момент
- Сообщение темы и целей урока
- Закрепление и обобщение ранее полученных знаний
- Практическая часть
- Рефлексия
Ход урока:
1. Организационный момент
Сегодня мы с вами представляем научно-исследовательский институт гельминтологии им. К.И.Скрябина, и вы его сотрудники. Основная задача этого института: профилактика гельминтозов. В институте несколько научных лабораторий, и именно вы являетесь представителями этих научных кафедр. Я - ваш научный руководитель (представляю группы учащихся и их руководителей)
2. Сообщение темы и задач урока
Сегодня на нашем научном совете мы должны решить ряд проблем по профилактике заболеваний червями-паразитами, т.к. поступила информация о вспышке этих заболеваний в нашем городе. Тема нашего заседания «Профилактика гельминтозов». Я как ваш научный руководитель ставлю перед вами различные задачи, вы их решаете на своих кафедрах и выносите на наш научный совет, где мы с вами и должны будем решить: как правильно и нужно разрешить ту или иную проблему и выработать основные положения решения этой задачи. (Краткий инструктаж-напоминание учителя как работать в группах)
Основные тезисы карточки-иструктажа:
- Запиши свое мнение (решение) на своей карточке
- Вынеси это решение на мини-совет
- Выработайте на мини-совете общее решение и представьте его на общий научный совет для дальнейшего разрешения этой задачи
- Запиши в тетрадь решения научного совета института
3. Закрепление и обобщение изученного ранее материала о червях-паразитах
Первое задание:
Вам нужно сформулировать понятие «гельминтоз» Слово для вас новое, поэтому для облегчения выполнения этого задания вам предлагается выполнить следующую работу:(идет работа на интерактивной доске)
Внимание на экран: перед вами список различных червей. Подчеркните в этом списке червей-паразитов. Медицинское название червей-паразитов – гельминты. На основании этого сформулируйте понятие и закончите предложение: «Гельминтоз – это…»
Аналогичная работа идет на местах (задание тест на каждой парте) и ответ на доске сравнивается с ответами учащихся .
Из приведенного перечня различных червей выпишите номера, которыми обозначены черви-паразиты:
- Дождевой червь
- Печеночный сосальщик
- Человеческая аскарида
- Белая планария
- Бычий цепень
- Острица