Обсуждение:Круг второй
| Строка 20: | Строка 20: | ||
* Создано '''59''' "облака слов" | * Создано '''59''' "облака слов" | ||
|} | |} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Ментальные карты== | ||
| + | Одним из методов борьбы с клиповым мышлением является построение ментальных (интеллектуальных) карт. Mind map помогают преодолевать проблемы, связанные со слабо развитыми навыками анализа и синтеза. [http://gazeta-licey.ru/flight-scientific-and-pedagogical-gazette/approachs-systems-technologies/metod-intellekt-kart/6019-proektirovanie-uchebnogo-proczessa-v-nachalnoj-shkole-na-osnove-texnologii-intellekt-kart Создание интеллектуальных карт] на уроке может стать эффективным способом организации учебно-познавательной деятельности. | ||
| + | |||
| + | Организаторы благодарят участников за представленные работы. Нам важны и первые робкие шажки начинающих, и легкий бег профессионалов. Предлагаем просмотреть еще раз карты и проанализировать, как по-разному учителя разных предметов визуализируют текстовую информацию. При анализе мы обращали внимание как на техническую сторону вопроса (насколько аккуратно, четко, правильно выполнена графика), так и на содержательную часть (логика представления материала, последовательность связей). | ||
| + | |||
| + | Профессионалы | ||
| + | |||
| + | Обратите внимание, как литераторы работают с цветом и графикой. [https://cacoo.com/diagrams/85m9jR6ADIoQypcU.png Ясникова Т.И.] выделила четыре приема смыслового чтения. [https://docs.google.com/file/d/0B5Fy4oRvcxnTa19JaGYyMmpxdW8/edit Портнова Е.Н.] в основу карты положила концепцию о полноценном чтении как сложном и многогранном процессе. [https://docs.google.com/drawings/d/1dfp7Ycs2b_uWFpG3higIVUEuiu2jfeltg_8SbL1Fj64/edit Дорошенко Н.С.] сконцентрировала внимание на «чтение как постоянно развивающейся совокупности знаний, умений и навыков». У Киреевой родился образ летящей стрелы, в хвосте которой расположены приемы работы с текстом, а наконечник, пронзающий цель, - это смысловое чтение. | ||
| + | |||
| + | Математик Львова четко структурирует типы, виды и навык чтения, а физик Архипова концентрирует внимание на изучающем и усваивающем чтении, информатик Григорова кратко и точно выделяет основное. Преподаватель иностранного языка Сердитова рассматривает приемы построения структурной модели текста, составления плана и диалога с автором. Учитель химии Масимова создает подобие кристаллической решетки, да еще и немного фантазирует на эту тему. Математик Тютерева создает отличную карту, в которой, вероятно, присутствуют прикрепленные материалы. Для такой многоплановой карты лучше бы подошел сервис mind24.com. | ||
| + | Учителя начальных классов наоборот не упускают деталей. Кленова грамотно использует цветовое решение, красным цветом выделяя методические приемы работы с текстом. Костина рассматривает приемы работы с текстом, направленные на формирование техники чтения и понимания текста. Касымова отдает предпочтение работе с литературным чтением, а Карягина детализирует литературно-исторический контекст. Подунайчук раскладывает все по пунктам. | ||
| + | Новички продолжают радовать организаторов своими успехами. Педагоги из Отрадного Анфалова и Шаталова не побоялись освоить новый сервис mind24.com. На первый взгляд кажется, что им все дается просто, так как они информатики. Но организаторы знают, что это ложное мнение. Они выступают на равных со всеми, так как бОльшую часть работы делают впервые. А учителя | ||
| + | начальной школы из Удмуртии Лесникова и Стафеева, напротив, сделали работу в разных сервисах. Вероятно, теперь они научили друг друга и могут разнообразить образовательный процесс. | ||
| + | Тольяттинские педагоги хоть и новички в конкурсе, но многие из них проходили курсовую подготовку в нашем учреждении, следовательно, ресурсы Толвики им знакомы. Организаторы просмотрели все работы и прочитали [[отзывы]], но, к сожалению, у нас нет возможности описать достоинства каждой. Нам очень заполнились карты: | ||
| + | построенные по ассоциативному принципу | ||
| + | *Сиговатовой, | ||
| + | *Джухуа, | ||
| + | *Балабошиной; | ||
| + | *Гусевой | ||
| + | Крючковой | ||
| + | Осиповой | ||
| + | Юрковец | ||
| + | Симцова (жаль, что выбранный сервис не дает возможности работы с гиперссылками). | ||
| + | Тщательно проработанные, серьезные, аккуратные работы: | ||
| + | *Балабошиной | ||
| + | *Заворотной | ||
| + | Ахмеровой | ||
| + | Всегда запоминаются зрительные образы, содержащие иронию или юмор. Таких в нашем конкурсе немного, но Команкова и Голубева порадовали. | ||
| + | Обратите внимание, что в конце [[страницы]] мы добавили ссылку по теме из библиотеки интеллект-карт. | ||
Версия 10:31, 21 февраля 2014
Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия
Все разложить по полочкам и жить по своду правил...
Чтоб было все с иголочки...и ум всегда всем правил...
(Наталья Велиева)
|
Немного статистики 
|
Ментальные карты
Одним из методов борьбы с клиповым мышлением является построение ментальных (интеллектуальных) карт. Mind map помогают преодолевать проблемы, связанные со слабо развитыми навыками анализа и синтеза. Создание интеллектуальных карт на уроке может стать эффективным способом организации учебно-познавательной деятельности.
Организаторы благодарят участников за представленные работы. Нам важны и первые робкие шажки начинающих, и легкий бег профессионалов. Предлагаем просмотреть еще раз карты и проанализировать, как по-разному учителя разных предметов визуализируют текстовую информацию. При анализе мы обращали внимание как на техническую сторону вопроса (насколько аккуратно, четко, правильно выполнена графика), так и на содержательную часть (логика представления материала, последовательность связей).
Профессионалы
Обратите внимание, как литераторы работают с цветом и графикой. Ясникова Т.И. выделила четыре приема смыслового чтения. Портнова Е.Н. в основу карты положила концепцию о полноценном чтении как сложном и многогранном процессе. Дорошенко Н.С. сконцентрировала внимание на «чтение как постоянно развивающейся совокупности знаний, умений и навыков». У Киреевой родился образ летящей стрелы, в хвосте которой расположены приемы работы с текстом, а наконечник, пронзающий цель, - это смысловое чтение.
Математик Львова четко структурирует типы, виды и навык чтения, а физик Архипова концентрирует внимание на изучающем и усваивающем чтении, информатик Григорова кратко и точно выделяет основное. Преподаватель иностранного языка Сердитова рассматривает приемы построения структурной модели текста, составления плана и диалога с автором. Учитель химии Масимова создает подобие кристаллической решетки, да еще и немного фантазирует на эту тему. Математик Тютерева создает отличную карту, в которой, вероятно, присутствуют прикрепленные материалы. Для такой многоплановой карты лучше бы подошел сервис mind24.com. Учителя начальных классов наоборот не упускают деталей. Кленова грамотно использует цветовое решение, красным цветом выделяя методические приемы работы с текстом. Костина рассматривает приемы работы с текстом, направленные на формирование техники чтения и понимания текста. Касымова отдает предпочтение работе с литературным чтением, а Карягина детализирует литературно-исторический контекст. Подунайчук раскладывает все по пунктам. Новички продолжают радовать организаторов своими успехами. Педагоги из Отрадного Анфалова и Шаталова не побоялись освоить новый сервис mind24.com. На первый взгляд кажется, что им все дается просто, так как они информатики. Но организаторы знают, что это ложное мнение. Они выступают на равных со всеми, так как бОльшую часть работы делают впервые. А учителя начальной школы из Удмуртии Лесникова и Стафеева, напротив, сделали работу в разных сервисах. Вероятно, теперь они научили друг друга и могут разнообразить образовательный процесс. Тольяттинские педагоги хоть и новички в конкурсе, но многие из них проходили курсовую подготовку в нашем учреждении, следовательно, ресурсы Толвики им знакомы. Организаторы просмотрели все работы и прочитали отзывы, но, к сожалению, у нас нет возможности описать достоинства каждой. Нам очень заполнились карты:
построенные по ассоциативному принципу *Сиговатовой,
- Джухуа,
- Балабошиной;
- Гусевой
Крючковой Осиповой Юрковец Симцова (жаль, что выбранный сервис не дает возможности работы с гиперссылками). Тщательно проработанные, серьезные, аккуратные работы:
- Балабошиной
- Заворотной
Ахмеровой Всегда запоминаются зрительные образы, содержащие иронию или юмор. Таких в нашем конкурсе немного, но Команкова и Голубева порадовали. Обратите внимание, что в конце страницы мы добавили ссылку по теме из библиотеки интеллект-карт.
