Круг шестой
(Новая страница: «__NOTOC__ left <imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right|super default[[Категория:Конкурс IT-activity 2013…») |
|||
| Строка 74: | Строка 74: | ||
<center>'''Срок выполнения с 21 марта до 28 марта'''</center> | <center>'''Срок выполнения с 21 марта до 28 марта'''</center> | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Конкурс IT-activity 2013/2014]] | ||
Версия 09:28, 13 марта 2014
Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия
Важной составляющей педагогической профессии является умение обобщать и презентовать опыт своей работы. Стоит заметить, что требования к умению педагога накапливать, систематизировать и анализировать результаты деятельности учащихся ежегодно повышаются. Поэтому организаторы считают важным не только обобщить полученные результаты конкурсной работы в форме рефлексии, но и познакомить профессиональное сообщество с вашими достижениями, так как проделанная работа актуальна и уникальна. Вы смогли соединить воедино традиционную школьную программу и новаторское использование ИКТ-технологий, реализовать учебную ситуацию в рамках урока, без нравоучительных лекций продемонстрировать приемы работы с текстом. Вам есть о чем рассказать коллегам, показать примеры, демонстрирующие преимущества такой формы работы, акцентировать внимание на значимости решаемых задач, а возможно, предостеречь от ошибок и откровенно озвучить возникшие проблемы.
Организаторы конкурса адаптировали универсальные схемы обобщения педагогического опыта и предлагают всем участникам строго придерживаться данной структуры:
- Актуальность основной темы лично для вас.
- Цели и задачи, решаемые вами в ходе работы над конкурсными заданиями.
- Этапы работы в конкурсе.
- Как вы достигали поставленных задач, выполняя задания каждого этапа?
- Как учащиеся работали вместе с вами?
- Как родители реагировали на нововведения?
- Была ли поддержка со стороны коллег, администрации?
- Как прошли уроки?
- Что было самым сложным в организации и проведении уроков?
- Какой этап работы понравился учащимся больше всего и почему?
- Какие изменения происходили в ходе уроков (темп урока, эмоциональный фон класса, что-то еще...)?
- Результативность работы.
- Удалось ли вам реализовать все поставленные цели и задачи (возможно, они корректировались, либо вы достигли других, незапланированных результатов)?
- Получили ли вы удовлетворение от полученных результатов?
Существуют различные формы обобщения передового педагогического опыта. Предлагаем познакомиться с наиболее популярными и выбрать ОДНУ для презентации своего опыта работы.
Методическая статьяОдной из распространенных форм обобщения опыта является публикация методической статьи. Специфика написания методической статьи заключается в том, что педагог становится в позицию стороннего наблюдателя и дает независимую оценку результатов каждого этапа конкурсной работы, правильности отбора содержания учебных задач, адекватности применяемых методов и форм работы. |
История успеха моих учеников«История успеха моих учеников» задает формат освещения педагогической деятельности с точки зрения результативности школьников, их достижений и полученных навыков. |
Интерактивный стендовый докладИнтерактивный стендовый доклад – это одна из эффективных форм оперативного представления опыта с использованием интернет-сервисов. При выборе такой формы представления стоит учитывать специфику: наглядность представляемой информации, структурированность содержания, преимущество графики над текстом. |
Общие требования к работе:
- Методическая статья и «История успеха моих учеников» должны быть опубликованы в Документах Google с доступом для прочтения всем, у кого есть ссылка.
- Наличие творческого названия статьи, истории успеха или доклада.
- Объем текстового материала должен быть не менее одной страницы формата А4.
- Наличие гипертекстовых ссылок на работы учащихся.
- Наличие графического материала (фото, диаграмм, графиков).
- Использование отзывов учащихся, коллег, администрации для аргументирования основных положений статьи.
|
