Схема анализа логопедического занятия
| Строка 11: | Строка 11: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|- | |- | ||
| − | ! Структурные компоненты анализа занятия !! Шкалы оценки !! Степень | + | ! Структурные компоненты анализа занятия !! Шкалы оценки !! Степень выражен. (0) !! Степень выражен. (1) !! Степень выражен. (2) !! Система оценки |
|- | |- | ||
| − | |rowspan=2 | 1. Цель и задачи занятия|| 1.1. Правильность постановки цели занятия (соответствие цели содержанию занятия, перспективному плану работы, возрастным и речевым особенностям группы детей; формулирование в конкретных результатах деятельности воспитанников) || || <center>+</center> || | + | |rowspan=2 | 1. Цель и задачи занятия|| 1.1. Правильность постановки цели занятия (соответствие цели содержанию занятия, перспективному плану работы, возрастным и речевым особенностям группы детей; формулирование в конкретных результатах деятельности воспитанников) || || <center>+</center> || || rowspan=2 | 4 балла – оптимальный уровень <br> |
| + | 3 балла – средний уровень<br> | ||
| + | 1-2 балла – '''низкий уровень'''<br> | ||
| + | '''1 балл''' | ||
|- | |- | ||
| − | | 1.2. Наличие коррекционно-развивающих, образовательных и воспитательных задач | + | | 1.2. Наличие коррекционно-развивающих, образовательных и воспитательных задач || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки |
|- | |- | ||
| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки | | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки | ||
Версия 10:55, 26 ноября 2014
Автор:
Кокина Н.А., учитель-логопед МОУ ДПОС РЦ г.о. Тольятти
Ф.И.О. логопеда_______________________________________________________________________________________
ДОУ № __________________________________________________________ Дата _____________________
Цель посещения _______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Форма занятия: индивидуальное; фронтальное; подгрупповое /нужное подчеркнуть/
Тема занятия: ________________________________________________________________________________________
Возраст детей: _______________________________________________________________________________________
| Структурные компоненты анализа занятия | Шкалы оценки | Степень выражен. (0) | Степень выражен. (1) | Степень выражен. (2) | Система оценки |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Цель и задачи занятия | 1.1. Правильность постановки цели занятия (соответствие цели содержанию занятия, перспективному плану работы, возрастным и речевым особенностям группы детей; формулирование в конкретных результатах деятельности воспитанников) | |
4 балла – оптимальный уровень 3 балла – средний уровень | ||
| 1.2. Наличие коррекционно-развивающих, образовательных и воспитательных задач | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | ||
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки |
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки |
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки |
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки |
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки |
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки |
