Учебная задача Мешкова Т. В.
(→Формулировка задания для учеников) |
(→Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.) |
||
| Строка 77: | Строка 77: | ||
| − | '' | + | '''Цель:''' закрепить лексические единицы по теме "Дом, квартира". |
| + | |||
| + | '''Формируемые УУД:''' ''предметные'': активизация лексических навыков по теме "Дом, квартира"; ''познавательные'': логические (выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов); ''коммуникативные'': планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; ''регулятивные'': оценка (выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения). | ||
Версия 19:00, 16 октября 2016
|
Игра 1Этап урока, на котором используется дидактический материалПервичное закрепление новых лексических единиц Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковУстановите подписи к картинкам. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Цель: освоить новые лексические единицы по теме "Дом, квартира". Формируемые УУД: предметные: развитие лексических навыков по теме "Дом, квартира";коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; познавательные: общеучебные (структурирование знаний); регулятивные:коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата).
|
Игра 2Этап урока, на котором используется дидактический материалАктивизация изученной ранее тематической лексики Форма работы
Место работы
Формулировка задания для учениковРаспределите слова на группы. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Цель: закрепить лексические единицы по теме "Дом, квартира". Формируемые УУД: предметные: активизация лексических навыков по теме "Дом, квартира"; познавательные: логические (выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов); коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; регулятивные: оценка (выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения).
|
Игра 3Этап урока, на котором используется дидактический материалФорма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковСсылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?
|
Тест 1Этап урока, на котором используется дидактический материалФорма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковСсылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?
|
Тест 2Этап урока, на котором используется дидактический материалФорма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковСсылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?
|
Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org
|
