|
|
| Строка 36: |
Строка 36: |
| | # Пришлите ссылку на таблицу “Мои наблюдения за классом” в эту [https://docs.google.com/forms/d/1iXFyuJmyUUvLZMAytuQEo_fioK4zbdzytdh6ZnoO5eo/preview форму] | | # Пришлите ссылку на таблицу “Мои наблюдения за классом” в эту [https://docs.google.com/forms/d/1iXFyuJmyUUvLZMAytuQEo_fioK4zbdzytdh6ZnoO5eo/preview форму] |
| | # Примечание: при заполнении таблицы НЕ УКАЗЫВАЙТЕ персональные данные учеников. Зашифруйте ФИО учеников любым способом (буквы, цифры, ученик 1, ученик 2). Помните, что по ФЗ-152 "О персональных данных" учитель несет ответственность за защиту информации об учениках. | | # Примечание: при заполнении таблицы НЕ УКАЗЫВАЙТЕ персональные данные учеников. Зашифруйте ФИО учеников любым способом (буквы, цифры, ученик 1, ученик 2). Помните, что по ФЗ-152 "О персональных данных" учитель несет ответственность за защиту информации об учениках. |
| − | *'''Критерии оценивания задания "Таблица наблюдений учителя''' | + | *'''Критерии оценивания задания "Таблица наблюдений учителя"''' |
| − | *Все предложенные аспекты наблюдений («Целевая группа», «Болевая точка», «Социальная атмосфера» и т.д.) заполнены полно и содержательно. Информация строго соответствует запрашиваемому аспекту. Наблюдения описаны через конкретные, наблюдаемые действия и высказывания учащихся (примеры). Наблюдения напрямую связаны с «болевой точкой» (3 балла) | + | *Аспекты раскрыты полно, информация релевантна, наблюдения подкреплены конкретными примерами действий и высказываний и напрямую связаны с «болевой точкой». (3 балла) |
| | *Все аспекты заполнены, но некоторые — кратко или не вполне развернуто, есть конкретные описания , но много общих формулировок, не прослеживается четкой связи между аспектами (болевой точкой) (2 балла) | | *Все аспекты заполнены, но некоторые — кратко или не вполне развернуто, есть конкретные описания , но много общих формулировок, не прослеживается четкой связи между аспектами (болевой точкой) (2 балла) |
| | *Есть пропущенные аспекты или ответы не соответствуют вопросу (1 балл) | | *Есть пропущенные аспекты или ответы не соответствуют вопросу (1 балл) |
| | *Таблица заполнена формально или не заполнена.(0 баллов) | | *Таблица заполнена формально или не заполнена.(0 баллов) |
|
|
Второй этап: "ИИ как инструмент анализа, а не «волшебная таблетка»
«Искусственный интеллект может проанализировать тысячу образовательных траекторий, но только учитель может найти единственную, что затронет интерес ребенка и подарит ему мотивацию».
2 этап (самый серьезный))
Коллеги, мы переходим ко второму этапу нашего конкурса – «ИИ как инструмент анализа».Этот этап посвящен практическому исследованию мотивации в вашем классе: вы проведете наблюдения, организуете анонимный опрос учеников и проанализируете данные с помощью нейросети. Это самый трудоемкий этап конкурса, требующий погружения в реальную ситуацию и кропотливой работы с данными. Но хорошая новость в том, что, успешно завершив его, вы перейдете к более простой и творческой части – разработке плана действий, где главным ресурсом станут ваше аналитическое мышление и умение доводить начатое до конца. Впереди – интересные открытия и реальные результаты!
ЗАДАНИЕ 2.1: "Теоретические основы проблемы мотивации в современной школе»
Коллеги, прежде чем мы перейдём к практической части этапа, предлагаем обратиться к теоретическим основам мотивации.
Почему это важно? Понимание ключевых теорий и современных подходов — это не просто формальность, а фундамент для вашей дальнейшей работы. Именно теория поможет вам осмысленно интерпретировать данные опросов и наблюдений, понять истинные причины поведения учеников и, как следствие, разработать гораздо более точный и эффективный план действий с помощью ИИ. Это та основа, которая превратит сырые данные в осознанную стратегию.
Изучите статью и ответьте на один вопрос:
(до 3 баллов)
ЗАДАНИЕ 2.2. Применение на практике готового кейса по исследованию мотивации в конкретном классе
- Цель: Не просто констатировать факт падения мотивации, а выявить конкретные причины этого в вашем классе и выработать целенаправленный план действий.
- ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ
- Изучить причины падения мотивации в конкретной группе (класс, часть класса), заполнить ТАБЛИЦУ НАБЛЮДЕНИЙ. Для этого:
- Скопируйте эту таблицу «Мои наблюдения за классом» на свой Гугл-диск (Word, Google Docs): Файл - Создать копию
- Заполните таблицу своими наблюдениями (за своим классом или частью класса, группой в классе)
- Разместите документ в своем облачном хранилище (Я-диске, Гугл-диске), дайте доступ по ссылке.
- Пришлите ссылку на таблицу “Мои наблюдения за классом” в эту форму
- Примечание: при заполнении таблицы НЕ УКАЗЫВАЙТЕ персональные данные учеников. Зашифруйте ФИО учеников любым способом (буквы, цифры, ученик 1, ученик 2). Помните, что по ФЗ-152 "О персональных данных" учитель несет ответственность за защиту информации об учениках.
- Критерии оценивания задания "Таблица наблюдений учителя"
- Аспекты раскрыты полно, информация релевантна, наблюдения подкреплены конкретными примерами действий и высказываний и напрямую связаны с «болевой точкой». (3 балла)
- Все аспекты заполнены, но некоторые — кратко или не вполне развернуто, есть конкретные описания , но много общих формулировок, не прослеживается четкой связи между аспектами (болевой точкой) (2 балла)
- Есть пропущенные аспекты или ответы не соответствуют вопросу (1 балл)
- Таблица заполнена формально или не заполнена.(0 баллов)
|
|
|
