Обсуждение:Семинар ДООМ Методика работы над условием задачи

Версия 13:09, 23 ноября 2008

Ответив на вопросы, поставленные вами, при подготовке к уроку, учитель сможет подготовить прекрасный урок математики

"Какую учебную цель преследует данная задача?

 Какие элементы математического образования имеются в виду?

 Необходима ли именно эта задача?

 Почему такие, а не другие конкретные величины взяты в задаче?

 Почему выбрана такая именно фабула задачи?

 Почему взяты такие, а не другие числовые данные?

 Отвечают ли числовые данные реальной обстановке, в которой могла бы возникнуть аналогичная задача?

 Интересна ли фабула задачи для учащихся, увлекательна, естественна ли постановка вопроса, вызывает ли она у учащихся интерес к ответу или способу решения, чем именно?

 Сможет ли учащийся самостоятельно решить данную задачу? Что он для этого должен знать, помнить, уметь, представлять себе? Если учащийся не сможет этого сделать, о чем будет свидетельствовать этот факт?

 Чем и в какой мере ему может и должен помочь учитель?

 Как эта задача связана с предшествующей и последующей учебной работой учащегося? И т. д."

Желаю успехов. ID-224

--Москевич Лариса Вячеславовна 20:23, 15 ноября 2008 (UZT)

Уважаемая Любовь Ивановна! С удовольствием прочитала Вашу статью о методике работы над условием задачи. Вы четко выделили этапы решения задач, виды схем записи задач. Меня заинтересовали требования к учащимся для выработки правильного понимания школьниками поставленной задачи . Буду использовать в своей работе. Требования при построении чертежа также можно рекомендовать моим ученикам.Удачи Вам! --Стрельцова М.В. 14:09, 23 ноября 2008 (UZT)