Участник конкурса:Мартынова Оксана
| Строка 36: | Строка 36: | ||
''Предметная область:'' математика | ''Предметная область:'' математика | ||
| − | ''Тема урока:'' " | + | ''Тема урока:'' "Письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток" |
''Возраст:'' 2 класс ( 8-9 лет) | ''Возраст:'' 2 класс ( 8-9 лет) | ||
| Строка 52: | Строка 52: | ||
- развивать навыки устного счета; | - развивать навыки устного счета; | ||
| − | - формировать и развивать | + | - формировать и развивать творческие способности учащихся; |
- расширять кругозор учащихся; | - расширять кругозор учащихся; | ||
| Строка 76: | Строка 76: | ||
''Использование ИКТ на уроке позволило:'' | ''Использование ИКТ на уроке позволило:'' | ||
| − | ''На этапе устного счета'' адаптировать материал для детей с преобладанием визуального восприятия (упор на презентацию), "кинестетиков" (моменты со сбором лыжной базы, работа с карточками для обратной связи). | + | ''На этапе устного счета'' адаптировать материал для детей с разными типами восприятия: для детей с преобладанием визуального восприятия (упор на презентацию), "кинестетиков" (моменты со сбором лыжной базы, работа с карточками для обратной связи), для "аудиалов" - подробное комментирование. |
''На этапе ознакомления с новым материалом'' для детй с доминирующим левым полушарием активно использовать проблемный метод обучения; для "правополушарных" применить объяснительно – иллюстративный метод. | ''На этапе ознакомления с новым материалом'' для детй с доминирующим левым полушарием активно использовать проблемный метод обучения; для "правополушарных" применить объяснительно – иллюстративный метод. | ||
| Строка 85: | Строка 85: | ||
(четкое инструктирование и алгоритм подходит сангвиникам, флегматикам и холерикам). | (четкое инструктирование и алгоритм подходит сангвиникам, флегматикам и холерикам). | ||
| − | ''Так же'' использование ИКТ на уроке повысило эффективность различных | + | ''Так же'' использование ИКТ на уроке повысило эффективность различных форм работ: |
- увеличение скорости реакции сделало более продуктивным фронтальный способ общения; | - увеличение скорости реакции сделало более продуктивным фронтальный способ общения; | ||
Версия 15:23, 11 января 2009
ФИО: Мартынова Оксана Валентиновна
Город Тольятти
Место работы: МОУ школа №16
Должность: учитель начальных классов
Электронная почта: mart4263@yandex.ru
Область профессиональных интересов: Разработка инновационных технологий для уроков в начальной школе.
Мои увлечения: литература, история, театр, общение с друзьями и путешествия с сыном.
Мой вклад в Интернет:
Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе
Приглашаю к обсуждению: Уважаемые коллеги! Приглашаю вас к обсуждению моей конкурсной работы "Письменое вычитание двузначных чисел без перехода через десяток", проведённый во 2 классе с использованием компьютерных технологий.
- Аннотация конкурсной работы
Предметная область: математика
Тема урока: "Письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток"
Возраст: 2 класс ( 8-9 лет)
Цели урока:
1) - познакомить учащихся с письменным приемом вычитания двузначных чисел;
- формировать умение складывать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток);
- продолжать работу над задачами изученных видов.
2) - развивать логическое мышление учащихся;
- развивать навыки устного счета;
- формировать и развивать творческие способности учащихся;
- расширять кругозор учащихся;
- формировать коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем.
3) - воспитывать потребность в здоровом образе жизни, воспитывать интерес к спорту;
- воспитывать интерес к математике;
- воспитывать прилежание, аккуратность.
В ходе урока были использованы следующие информационно-коммуникационные технологии:
1) компьютерная презентация;
2) работа с интерактивной доской;
3) раздаточный материал (карточки с разноуровневыми заданиями, карточки для обратной связи на этапе устного счета);
4) использование интернетресурсов при подготовке к данному уроку.
Использование ИКТ на уроке позволило:
На этапе устного счета адаптировать материал для детей с разными типами восприятия: для детей с преобладанием визуального восприятия (упор на презентацию), "кинестетиков" (моменты со сбором лыжной базы, работа с карточками для обратной связи), для "аудиалов" - подробное комментирование.
На этапе ознакомления с новым материалом для детй с доминирующим левым полушарием активно использовать проблемный метод обучения; для "правополушарных" применить объяснительно – иллюстративный метод.
На этапе закрепления активно вовлечены в работу дети со слабой памятью и вниманием - повторный алгоритм и спуск с горы на сноуборде как дополнительное средство фиксации внимания и развития памяти.
На всех этапах урока для детей с различными психолого-педагогическими особенностями ИКТ позволили более эффективно осуществлять смену различных видов деятельности. Это позволило детям с разным темпераментом легче адаптироваться в новой теме (четкое инструктирование и алгоритм подходит сангвиникам, флегматикам и холерикам).
Так же использование ИКТ на уроке повысило эффективность различных форм работ:
- увеличение скорости реакции сделало более продуктивным фронтальный способ общения; - групповая работа с использованием ИКТ формирует коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем; - индивидуальная форма работы востребована, так как уровень обученности у детей разный: включены разноуровневые задания – в итоге все дети успешны.
- Перечень представленных материалов........' Конспект урока математики во 2 классе. раздаточный матерал к уроку; комьютерная презентация к уроку; музыкальное сопровождение,интерактивная доска.
